飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的范文
蚯蚓被生物學(xué)家達(dá)爾文稱之為地球上最有價(jià)值的動(dòng)物。飼養(yǎng)和觀察蚯蚓對(duì)于實(shí)驗(yàn)有著重大的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的范文，一起來看看。
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飼養(yǎng)和觀察蚯蚓
一、目的要求：
1、 設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓
2、 觀察蚯蚓的外部形態(tài)
3、 觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)
二、材料用具：
活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具
三、方法步驟
1、 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性
2、 觀察蚯蚓的外部形態(tài)
(1) 取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形，觀察它的身體是否分節(jié)。數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)帶共有多少節(jié)?
(2) 用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺體表是否有黏液?
(3) 用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺?并用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛
3、 觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)
(1) 將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化，想想這些變化是怎樣產(chǎn)生的?
(2) 將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)做比較
4、 實(shí)驗(yàn)中注意的問題
(1) 在觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)。
(2) 實(shí)驗(yàn)后，別忘了將蚯蚓放歸自然環(huán)境中。
5.討論題：
(1)蚯蚓適于在濕潤(rùn)、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有機(jī)物為食，夜間爬出地面，取食落葉。
(2)蚯蚓靠體壁進(jìn)行氣體交換
(3)蚯蚓身體分節(jié)使運(yùn)動(dòng)更加靈活，剛毛起固定、協(xié)助運(yùn)動(dòng)作用。
(4)蚯蚓之所以在潮濕深層穴居，是因?yàn)樗矿w壁進(jìn)行氣體交換。
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飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的外形
目的要求：1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)
材料用具：放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具(舊的礦泉水瓶)
方法步驟：1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)
(1)取一條蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的外形，觀察它的身體是否分節(jié)。數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)帶共有多少節(jié)?
(2)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺?并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多突起就是剛毛。
(3)用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有粘液?
活動(dòng)形式：小組為單位
活動(dòng)作品：用數(shù)碼相機(jī)拍下你們小組觀察蚯蚓的圖片、寫一篇“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的外形”
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飼養(yǎng)和觀察蚯蚓
1 教材分析
本課內(nèi)容為第五單元的第1章中第2節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)陸生動(dòng)物在呼吸、運(yùn)動(dòng)等方面與陸生環(huán)境相適應(yīng)有了初步認(rèn)識(shí)。蚯蚓是適應(yīng)陸地環(huán)境最典型的環(huán)節(jié)動(dòng)物代表。本課重在對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蚯蚓適應(yīng)土壤生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)及與人類的關(guān)系。
2 學(xué)情分析
初二的學(xué)生往往對(duì)蚯蚓缺少親切感，女孩子還會(huì)有恐懼心理。但初中的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲望。為滿足他們的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需要，在課前布置學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，課內(nèi)主要通過觀察、探究、討論和交流等活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并進(jìn)行情感教育。
3 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)通過飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特點(diǎn)。
(2)說出蚯蚓對(duì)人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系及其對(duì)自然界的意義。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力和創(chuàng)新精神。
(2)通過討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)助的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生判斷、評(píng)價(jià)、總結(jié)和概括的能力。
3、情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛心，樹立“動(dòng)物是我們最親密的朋友”的觀念，強(qiáng)化“生物與其環(huán)境想適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
(2)通過把蚯蚓放歸到自然，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重其他生物的生存權(quán)力
2 教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究蚯蚓與陸地環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
2、利用多種感官，采用多種方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行多角度、多方位的觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等的學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。
3 教學(xué)難點(diǎn)
蚯蚓在呼吸，運(yùn)動(dòng)等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)
4 教學(xué)準(zhǔn)備
活的蚯蚓、硬紙板、玻璃板、解剖盤、小電筒、燒杯、棉球、食用醋、紙巾(報(bào)紙)、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子
5 教學(xué)策略
從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問題的方法。
6 教學(xué)程序
課前準(zhǔn)備
提前一周讓小組長(zhǎng)組織組員找蚯蚓，并把找到的蚯蚓分發(fā)給組員飼養(yǎng)。讓學(xué)生在尋找和飼養(yǎng)蚯蚓的過程中觀察蚯蚓的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
課堂活動(dòng)
1、運(yùn)用科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究理念
首先用魯迅《從百草園到三味書屋》中的一段景物描寫來啟發(fā)學(xué)生觀察需要調(diào)動(dòng)多種感覺器官，然后用光合作用的發(fā)現(xiàn)史為學(xué)生開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)提供原始動(dòng)力，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)概念、原則形成的過程，從中培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和潛心探究生物科學(xué)理念的信心。
2、認(rèn)真觀察，走好探究第一步
各小組那出課前收集的蚯蚓，認(rèn)真觀察，提出本組成員想要探究的問題。
通過學(xué)生的觀察和教師的引導(dǎo)，一共擬訂了8個(gè)問題：
(1)蚯蚓喜歡在什么環(huán)境中生活?(2)蚯蚓的形態(tài)是什么樣的?
(3)怎樣區(qū)分蚯蚓的頭部和尾部?(4)蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有足嗎?
(5)蚯蚓怎樣呼吸?(6)蚯蚓能再生嗎?
(7)蚯蚓有眼睛，能看見物體嗎?(8)蚯蚓有耳朵嗎，能聽見聲音嗎?
然后各小組實(shí)驗(yàn)時(shí)從這8個(gè)問題中任選4個(gè)作出假設(shè)，選取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。
3、深入探究，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
學(xué)生開始探究前老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)：
(1)設(shè)計(jì)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法等。
(2)設(shè)計(jì)原則：科學(xué)性原則、可行性原則、對(duì)照性原則、單一變量原則
(3)學(xué)生自行研究
教師提出要求：小組內(nèi)觀察、探究、交流，小組長(zhǎng)作簡(jiǎn)單記錄。學(xué)生自行研究，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論交流，展示實(shí)驗(yàn)成果
每個(gè)小組派一個(gè)代表匯報(bào)小組探究的內(nèi)容、方法和結(jié)果，其他組的同學(xué)可提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。
染后老師與學(xué)生一起總結(jié)蚯蚓適于適應(yīng)土壤生活(陸生環(huán)境)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。
5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
(1)全體同學(xué)互評(píng)：評(píng)出“最佳活動(dòng)小組”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”、“最具勇氣獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究能力等做評(píng)價(jià)。
(2)教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)本節(jié)課各小組的表現(xiàn)及全班同學(xué)的總體表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)，對(duì)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和提出有創(chuàng)意問題的極力表揚(yáng)，并讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓號(hào)召學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)中，在注重知識(shí)的同時(shí)更注重能力的培養(yǎng)。
6、鞏固應(yīng)用，課外延伸
(1)蚯蚓與人類的關(guān)系如何，它給人類的生活帶來了哪些好處?
(2)總結(jié)觀察和探究的方法，應(yīng)用今天學(xué)到的研究方法再研究一種小動(dòng)物。
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