什么是在線學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢
在線學(xué)習(xí)是指在由通訊技術(shù)、微電腦技術(shù)和多媒體技術(shù)等所構(gòu)成的電子環(huán)境中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是基于技術(shù)的學(xué)習(xí)。那么你對在線學(xué)習(xí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望大家喜歡!
在線學(xué)習(xí)的概念
在線學(xué)習(xí)是通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，或是通過手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式。目前的在線學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于此，目前網(wǎng)上有完善的在線學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)例如像丁博士。這樣的學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)可以智能地將一個(gè)云題庫與平臺對接根據(jù)你的學(xué)習(xí)需要去完成你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)同步的課程體系然后同步作答題目，作答完成后由系統(tǒng)智能為你呈現(xiàn)解題過程輔助你提高學(xué)習(xí)成績。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)在十年前就推廣遠(yuǎn)程教育，通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻授課，電子文檔共享，從而讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成一種授課與學(xué)習(xí)的互動(dòng);而現(xiàn)在的3G時(shí)代的來臨讓更加方便的學(xué)習(xí)不僅僅通過笨重的計(jì)算機(jī)，只要一個(gè)可以有大流量通的手機(jī)，通過3G的快速網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)，我們就能更方便的直接地通過手機(jī)等掌上工具在線學(xué)習(xí)，而無線的網(wǎng)絡(luò)使得人們的日?；?dòng)變得更加的有效!
在線學(xué)習(xí)的好處
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)，在所有學(xué)習(xí)模式中，最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱在線學(xué)習(xí)，它是通過在網(wǎng)上建立教育平臺，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對于其他的學(xué)習(xí)模式來說，它具有無可比擬的優(yōu)勢。
一、在線學(xué)習(xí)——它更容易實(shí)現(xiàn)一對一的學(xué)與教之間交流
二、在線學(xué)習(xí)——它充分尊重學(xué)的個(gè)性、激發(fā)學(xué)的動(dòng)機(jī)
在線學(xué)習(xí)的一個(gè)好處就是不受時(shí)間，地點(diǎn)，空間的限制，并且可以實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一樣的互動(dòng)。
在線學(xué)習(xí)的局限性 缺乏人性化的溝通。網(wǎng)絡(luò)人為地拉大了人與人之間的距離，為直接的情感交流設(shè)置了障礙。缺乏員工間、講師與員工之間的情感交流、情緒溝通，學(xué)習(xí)的效果可能大打折扣。
實(shí)踐功能薄弱。要真正獲得和掌握知識、技術(shù)，僅僅通過E-Learning的講解還不夠，必須親自參與練習(xí)，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容傳輸上的局限。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是在講師完全可以控制的學(xué)習(xí)環(huán)境——隨時(shí)需要重新安排和變更，有許多因素影響教學(xué)的狀況如講師的努力和個(gè)人的能力、技巧、適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和提供的課件。但在E-Learning情況下，由于與被培訓(xùn)者的網(wǎng)絡(luò)的隔離，這種變更就不可能，就產(chǎn)生內(nèi)容的關(guān)鍵的阻隔。
學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的局限。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，國內(nèi)比較缺乏高質(zhì)量、多媒體互動(dòng)的E-Learning課件和平臺，不同的界面，重復(fù)注冊，沒有標(biāo)準(zhǔn)的軟件，還有很多在線課程的不同格式。這樣不僅不易管理，而且耗費(fèi)很大，結(jié)果是在公司內(nèi)難以建立良好的溝通體系，信息傳遞極其不順暢。
在線學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
公司的規(guī)模和工作地的集中情況。需要E-Learning的組織具有一些共性，如公司規(guī)模較大或分公司較多而且地點(diǎn)分散，員工沒有條件進(jìn)行固定學(xué)習(xí)或需要隨時(shí)隨地更新知識，有相當(dāng)大的培訓(xùn)量等。
員工的素質(zhì)。這主要包括兩個(gè)方面，一是員工的計(jì)算機(jī)知識的掌握程度，二是員工的自我學(xué)習(xí)能力。目前國內(nèi)實(shí)施E-Learning的企業(yè)以電腦、保險(xiǎn)金融、通訊等網(wǎng)絡(luò)化程度較高的行業(yè)的企業(yè)較多。
適度課堂教學(xué)。在邁向技術(shù)化學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)中，人與人之間的互動(dòng)和分享可能面臨危機(jī)，如果e—learning沒有人性的因素，即人們不再有集會(huì)面對面地一起工作，我們也許會(huì)不要這種技術(shù)，不要因?yàn)闈娤丛杷畷r(shí)而把嬰兒一起潑出去，那是舍本逐末，因此，在技術(shù)世界里，我們還須保持以人為本的學(xué)習(xí)本質(zhì)。
將學(xué)習(xí)直接融入到工作中。E-Learning最重要的意義就是銜接工作與學(xué)習(xí)。最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)以致用。在企業(yè)里要獎(jiǎng)勵(lì)知識分享并處罰知識囤藏。公開發(fā)獎(jiǎng)金給那些愿意貢獻(xiàn)自己知識和專長的人。公司可以形成一種環(huán)境，把奉獻(xiàn)自己知識和專長的人視為專家并“擁有”對該項(xiàng)知識的權(quán)利，當(dāng)員工看到知識分享是生財(cái)之道時(shí)，會(huì)有更多的員工參與。
提供完整的學(xué)習(xí)體系，而不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。僅僅把課程通過在線傳給員工就像家長把小孩送到學(xué)校一樣。完整的學(xué)習(xí)體系是有計(jì)劃的把不斷更新的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)有效地傳給員工。
培養(yǎng)在線學(xué)習(xí)的文化。E-Learning的隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，看來很實(shí)際，但工作中常遭到或明或暗的阻力。這些阻力有的來自企業(yè)的第一線(難以把學(xué)習(xí)當(dāng)工作);有些來自主管(難以欣賞在線學(xué)習(xí)的價(jià)值);有的來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身(難以接受在線學(xué)習(xí)為正統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式)，為使在線學(xué)習(xí)在企業(yè)長期維持下去必須要有強(qiáng)勢的企業(yè)文化。
加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識。E-Learning牽涉到一系列的法律問題。當(dāng)E-Learning實(shí)施的課件、自開發(fā)系統(tǒng)、軟件等的版權(quán)問題就出現(xiàn)。E-Learning屬于開放式的學(xué)習(xí)，資源的共享就產(chǎn)生知識版權(quán)的歸屬問題，如何保護(hù)開發(fā)者的知識產(chǎn)權(quán)，就必須有健全的法律條文進(jìn)行規(guī)范。
在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢特點(diǎn)
●在線學(xué)習(xí)(E-Learning )1.0——教育者在門戶式網(wǎng)站上提供學(xué)習(xí)資源和講授精品課程，其特點(diǎn)是：
1、以傳授知識為主;
2、以教育者為中心;
3、以應(yīng)試教育為教學(xué)目的;
4、以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源為主要特征;
5、以網(wǎng)上課件、考題、學(xué)習(xí)資料、講授、輔導(dǎo)、培訓(xùn)為表現(xiàn)形式。
●在線學(xué)習(xí)(E-Learning)2.0——學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺上提交學(xué)習(xí)作業(yè)、討論交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，其特點(diǎn)是：
1、以主動(dòng)探究為主;
2、以學(xué)習(xí)者為主體、以教育者為主導(dǎo);
3、以能力教育為教學(xué)目的;
4、以在網(wǎng)絡(luò)平臺上討論、交流為主要特征;
5、以自主探究、曬作業(yè)、互動(dòng)、互助、過程評價(jià)為主要表現(xiàn)形式。
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