3歲早教重要性
3歲早教重要性
3歲，是孩子性格塑造的最重要階段，為什么三歲的早教那么重要呢?下文是3歲早教重要性的原因，歡迎閱讀!
3歲早教重要性原因一
雖然寶寶三歲以前是最重要的階段，但并不是說就得讓寶寶在這個時期學會多少知識，早教更注重的是心理成長方面。以孩子為中心，溺愛孩子，重視物質滿足輕視精神滋養(yǎng)只會讓孩子成為一個不獨立不健康的人。這個時期更重要的是示范給孩子看，不需要教孩子。比如當家里來客人時，通常寶寶人生都不回應客人，這時候大人為了禮貌會強迫孩子叫叔叔阿姨，孩子不叫的話就批評，這樣對孩子是一種折磨，大人應該做的是模仿寶寶的口氣他回應，這就是在示范給孩子看。
寶寶18個月左右就可以自己穿鞋了，這時候寶寶還是經常穿反，大人通常會說左右穿反了，這時候以寶寶的能力他是分不清左腳和右腳的，所以，不要想著教會孩子左邊和右邊，只需讓寶寶把兩只交換下就可以了，相信過兩個月左右，寶寶就能正確穿鞋了。
在某個時間段里，寶寶在大人眼里變得很“調皮”，比如愛吃零食、說臟話、吐口水等，其實，在0-6歲期間，孩子會有反復學習某一種能力或操作有一種動作特別敏感的時期，這個時期寶寶的學習能力很強，能從外界學到各種各樣、好的壞的事物。常見的敏感期有口腔敏感期、肌膚觸摸敏感期、語言敏感期、繪畫敏感期、執(zhí)拗敏感期、數學敏感期等等。
當一歲左右孩子進入口腔敏感期時，會喜歡把手放嘴巴里，這時候大人不要怕不干凈而強制寶寶不能吃手，否則會給孩子留下心理陰影，家長要做的應該是盡量保證給孩子入口的東西能比較干凈，等孩子順利度過口腔敏感期時，就不會再用嘴亂吃東西了。
當孩子進入物權意識強烈的兩歲敏感期時，會認為什么東西都是屬于自己的，爸媽不要認為寶寶這樣很自私，影響很不好。如果想要幫寶寶改掉這個習慣，那可以跟寶寶進行物品歸類聯系，讓寶寶認識自己和物品的關系。如果寶寶較真屬于自己東西時，家長盡量順著他，等多階段再慢慢提醒孩子和其他小朋友分享玩具的喜悅，這樣寶寶便會慢慢學會分享了。
3歲早教重要性原因二
3歲寶寶說話慢急壞爸媽
小鉦，3歲了，在說話、行動、數數等許多方面與同齡寶寶相比似乎顯得慢一些，比如小鉦現在說話還只能停留在兩個字，3個字以上就很難連貫，而他們鄰居家的比小鉦大兩個月的京京已經可以流利背兒歌?？吹胶⒆优c小朋友的差距，他媽媽相當著急，甚至還質疑自己的孩子智力發(fā)育有問題。
專家：孩子學習能力有別很正常
佛山市汾江路一家幼兒教育機構的孫老師認為，3歲之前培養(yǎng)孩子學習能力相當重要，但是不同孩子的學習接受能力不一樣，身為父母不能因為孩子學習慢而責怪孩子笨。從事幼兒教育多年的孫老師介紹說，實際上，孩子學習進度不一樣是很正常的現象，家長不應該因為這樣而質疑自己孩子的智力。很多家長遇到這樣的事情經常大發(fā)雷霆，說自己的孩子"笨"，甚至當著小孩的面罵孩子，這樣小孩幼小的心靈很容易受到傷害。
據孫老師介紹，兒童的智力發(fā)育關鍵時期之一就是3歲，當小孩的行動或者表現并非如想象的進度時，家長不妨換個角度思考，特別是從孩子的角度思考問題。小孩雖然年紀比較小，但是還是可以感受到自己父母對他(她)的欣賞，這樣對建立孩子的自信心也很有幫助。
另外，對于好動的孩子，從事幼兒教育的周旋老師認為，這類孩子屬于運動機能占優(yōu)勢，喜歡用肢體語言代表聲音語言。她說，"愛動"的孩子并不是患有多動癥，反而有些這樣的孩子比較聰明，對身邊事物感覺無聊，才會做很多小動作。對于這樣的孩子，家長需要根據其特點，以夸獎等方式進行教育。
3歲早教重要性原因三
高危“性格信號”，家長需干預。
01害羞
很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了外人，孩子就好像變了個人。
事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。
害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認得是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應慢，花費時間長;
由于不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的事，害羞的孩子也容易產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑……這些都是父母需要關注的。
改進要點：
害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態(tài)。
雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。
他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利;他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法都需要身經百戰(zhàn)的父母去傳授和引導。
02壞脾氣
一位媽媽這樣描述她的煩惱：
“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，大哭大鬧。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發(fā)脾氣。
每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時能把他鎮(zhèn)壓“下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”
情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。
父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的，他就會再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。
改進要點：
人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。
家長需要對孩子傳達一個信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。
在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導。“安全發(fā)泄島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。
當孩子十分憤怒時，家長可以在家采用類似的方式來轉移、排解孩子的怒氣。
03“我不行”
“我不行”是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。為此，父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子仍是將“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。
研究發(fā)現，孩子挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”“最聰明”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。
但是，孩子在外獲得的信息于此反差極大。自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。
經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。
備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。
改進要點：
自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。
最重要的事，家長應該多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。
不要說“你今天表現很好”，而是說“因為今天你努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你。”清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們更有信心去面對困難。
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