大家都經(jīng)歷過高中，那你們知道哪些成語是高中生必備的嗎？下面請欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩貍涑烧Z大全相關(guān)內(nèi)容。希望對你們有幫助

　　高中生必備成語解析

　　1) 翻云覆雨(貶)——比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無常?！煎e例〗辛棄疾繼承并發(fā)揚了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力，激昂跌宕的氣勢，抒情言志，針砭現(xiàn)實，形成南宋詞壇一大流派。

　　2) 翻然(幡然)悔悟——翻(幡)然，大轉(zhuǎn)變的樣子。形容很快悔改醒悟。

　　3) 焚膏繼晷——晷：guǐ，日影。形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。

　　4) 焚琴煮鶴(貶)——拿琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃。比喻糟蹋美好的事物，大煞風(fēng)景?！煎e例〗侯老很動情地說：“搞旅游，建賓館，無可厚非，但絕不能焚琴煮鶴，任意破壞植被水源和野外文物。

　　5) 犯而不校——犯：觸犯。校：jiào，計較。別人觸犯了自己也不要計較。〖錯例〗一個人在工作中難免有一些缺點和錯誤，只要認(rèn)真改正就行，不能犯而不校。

　　6) 飛短流長(貶)——指散播謠言，中傷他人。不能形容瀑布?！煎e例〗走進這個新開發(fā)的景區(qū)，只見瀑布疊掛，溪水縱橫，飛短流長，甚是壯觀。

　　7) 飛黃騰達——比喻官職地位提升得很快。不用于生活水平的提高。

　　8) 沸沸揚揚——象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。不形容場面熱鬧。〖錯例〗今年夏天的文壇熱鬧非凡，文學(xué)出版界沸沸揚揚，名家小將的作品紛紛出手。

　　9) 匪夷所思——指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的?！煎e例〗這篇文章見解深刻，切中時弊，提出了一些嚴(yán)峻的社會問題，讓人感到匪夷所思。

　　10) 鳳毛麟角——比喻稀少而可貴的人或事?！煎e例〗巴基斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但“·”事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。(北京)

　　高中常見成語及解釋

　　1) 風(fēng)聲鶴唳——聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。常與“草木皆兵”連用。不能用來形容戰(zhàn)斗激烈?！煎e例〗《蘋果日報》在香港引起報業(yè)大戰(zhàn)，殺的人仰馬翻，天昏地暗，風(fēng)聲鶴唳。

　　2) 風(fēng)起云涌——涌：升起，冒出。比喻許多事物相繼興起，聲勢浩大。

　　3) 奉為圭臬——圭臬，比喻事物的準(zhǔn)則。把某些事物言論奉為準(zhǔn)則。

　　4) 浮光掠影——浮光：反光。掠：輕輕擦過，閃過。水面上的反光，一晃而過的影子。比喻匆匆看了一下，觀察不細，印象不深?！煎e例〗最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。(與“極深刻的印象”矛盾)

　　5) 防微杜漸——微：微小，指事物的苗頭。杜：杜絕，堵塞。漸：事物的發(fā)展。在錯誤或壞事剛露頭的時候，就加以防止，不讓它發(fā)展。

　　6) 反唇相譏——受到指責(zé)不服氣而反過來譏諷對方。〖錯例〗因為青年們的寫作經(jīng)驗還欠豐富，我們對他們的作品不應(yīng)反唇相譏，但是我們也看得出越敢大膽創(chuàng)造的青年作家才越有出息。

　　7) 反戈一擊——掉轉(zhuǎn)武器向自己原來所屬的陣營進行攻擊。不是“反擊”?！煎e例〗年韓日世界杯上，東道主日本隊小組賽在：領(lǐng)先的大好形勢下，被比利時隊反戈一擊，扳成平局，失去了到手的三分。

　　8) 方興未艾——事物正在發(fā)展，尚未達到止境。〖錯例〗這場來勢兇猛的“技術(shù)革命運動”，自年代中期開始，年年方興未艾，之到九三年后才式微漸止。

　　9) 付之一笑——用笑來對待回答，形容不值得理會?！煎e例〗他待人態(tài)度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。付之梨棗——指刻板刊印書籍?！煎e例〗別人投我以木瓜，我們也要付之梨棗。

　　10) 付之一炬——給它一把火，指全部燒毀。也說付諸一炬。

　　11) 俯首貼耳——十分聽話，奴氣十足。〖錯例〗受到稱贊，不應(yīng)趾高氣揚;受到批評，也不應(yīng)該俯首貼耳。

　　12) 俯拾皆是——只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得?！煎e例〗在自然科學(xué)發(fā)展史上，這種由假說發(fā)展成定律原理的情況，真是俯拾皆是。

　　13) 附庸風(fēng)雅(貶)——附庸，追隨;風(fēng)雅，文雅。為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動。

　　14) 繁文縟節(jié)——文：儀式，規(guī)定?？d：rù，繁多。煩瑣無意義的儀式或禮節(jié)?！煎e例〗“簡練為文”是適應(yīng)快節(jié)奏運行的時代要求的，所以寫作應(yīng)刪除繁文縟節(jié)，追求“無可削”“不得減”的高水準(zhǔn)。

　　15) 粉墨登場——化裝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺(含譏諷意)。〖錯例〗王帆競選班長一職成功，就職演說那天，他精心準(zhǔn)備后粉墨登場。

　　16) 發(fā)奸擿伏——發(fā)擿：揭發(fā);奸：奸臣，壞人;伏：指隱瞞壞事。揭發(fā)隱秘的壞人壞事。

　　17) 豐姿綽約——形容女子姿態(tài)柔美的樣子?！煎e例〗漫步萬盛石林景區(qū)，石林溶洞飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風(fēng)情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。

　　18) 分庭抗禮——原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來比喻平起平坐，互相對立。

　　19) 紛至沓來——紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。

　　20) 發(fā)指眥裂——發(fā)指，頭發(fā)向上直豎;眥裂，眼眶睜得開裂。形容憤怒到了極點。

　　高中常用成語及解釋

　　1) 飛揚跋扈——飛揚，放縱;跋扈，蠻橫。多指蠻橫放肆，目中無人。

　　2) 放浪形骸——放浪，放縱，不受拘束;形骸，形體。行動沒有拘檢。舊指不受世俗禮法的束縛。

　　3) 俯仰之間——在頭一低一抬的時間里。形容時間極短。

　　4) 風(fēng)起云涌——大風(fēng)起來，烏云涌現(xiàn)，雷電交加。比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。

　　5) 風(fēng)雨如晦，雞鳴不已——晦：黑暗;已：止。風(fēng)雨交加天色昏暗的早晨，雄雞啼叫不止。比喻在黑暗的社會里不乏有識之士。

　　6) 高山景行——不是指高山美，而是比喻崇高的德行。

　　7) 高山流水——比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙?！煎e例〗他先是反復(fù)思考，認(rèn)真研究材料，然后執(zhí)筆成文，行文如高山流水自然流暢，受到人們一致好評。〖錯例〗雨過天晴，我們站在山崖邊欣賞著高山流水，心里有一種說不出的愉快。

　　8) 高山仰止——仰止：仰慕，向往。像仰望高山那樣，對偉大人物表示仰望和崇敬。

　　9) 高談闊論(貶)——多指不著邊際地大發(fā)議論。〖錯例〗剛剛參觀了城市遠景規(guī)劃展覽的政協(xié)委員們在座談會上高談闊論，暢所欲言，表現(xiàn)出參政議政的極大熱情。

　　10) 高屋建瓴——瓴：líng，盛水的瓶子。在高高的屋頂上把瓶子里的水往下倒。比喻居高臨下，不可阻擋的形勢?！煎e例〗這座度假村建在山的最高處，面對著一望無際的大海，遠遠望去，的確給人以高屋建瓴的感覺。

　　11) 高抬貴手——客套話，多用于請求對方饒恕或通融。

　　12) 剛愎自用——剛，強硬;愎，任性;自用，只憑自己的主觀意愿行事。

　　13) 隔靴搔癢——比喻說話作文等不中肯，沒有抓住解決問題的關(guān)鍵?！煎e例〗季嵐峰違規(guī)操作是要批評的，但他自尊心特別強，又是初犯，批評時不要太尖銳，隔靴搔癢點到為止就行了。

　　14) 管窺蠡測(貶)——蠡：lí，瓢。測：量。從竹管里看天，用瓢來測量海水。比喻眼光狹小，見識短淺，對事物的觀察和了解很膚淺?！煎e例〗作家如果不深入生活，坐在屋子里管窺蠡測，就創(chuàng)作不出受人民群眾歡迎的作品。

　　15) 鬼使神差——差：chāi，派遣，指使。古人對于一些很湊巧的事情，不能科學(xué)地加以解釋，就認(rèn)為是鬼神在暗中指使。比喻事情的發(fā)生完全出于意外。

　　16) 光怪陸離——陸離：式樣多，繁雜。①形容形象奇異，色彩繁雜。②也形容事物離奇多變。【正例】面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言。()

　　17) 改頭換面——比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變。不表示舊貌換新顏?！煎e例〗我的家鄉(xiāng)植被被嚴(yán)重破壞，以往曾多次受到沙塵暴的侵襲，在人民群眾的積極治理下，只不過幾年，家鄉(xiāng)就改頭換面，山清水綠，牛肥羊多。

　　18) 改弦易轍——樂器換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向計劃或做法?！煎e例〗雖然這個店的招牌幾易其名，改弦易轍，但因其服務(wù)質(zhì)量差，顧客仍然門可羅雀。

　　19) 改弦更張——張：給樂器上弦。改換調(diào)整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻變更方針計劃或辦法?！煎e例〗教學(xué)秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張了。

　　20) 感同身受——心里很感激，就像自己親身領(lǐng)受到一樣。注意使用的語境是專用于代替別人表示感謝，不要理解為親身感受到?！煎e例〗語文教師的作用正是要設(shè)法把學(xué)生帶入作品特定的語言環(huán)境中，使學(xué)生身臨其境，感同身受。

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