大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
勵志照亮人生,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運!下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1創(chuàng)業(yè)政策情況
大學(xué)生利用學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,畢業(yè)之后自己當(dāng)老板現(xiàn)象越來越多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)己引起社會各方的關(guān)注,國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,各地方政府部門也推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等,部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。目前,我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為創(chuàng)業(yè)者提供了良好機(jī)遇,國家政策也積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 國家勞動和社會保障部發(fā)文,要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù),并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,同時一積極促成小額貸款擔(dān)?;蛸N息補貼政策的落實。如:上海創(chuàng)辦了包括楊浦創(chuàng)業(yè)園在內(nèi)的8個創(chuàng)業(yè)園區(qū),為大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù),以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。上海市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金,并在有關(guān)高校設(shè)立分基金會,最高可獲得50萬科技創(chuàng)業(yè)基金的支持。但就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的落實情況來看,各地區(qū)政策的制定和效果不盡相同,政府能繼續(xù)完善的空間還很大。
2創(chuàng)業(yè)教育情況
2007年,黨的十七大報告指出:實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。將創(chuàng)業(yè)提升到國計民生的高度。我國的創(chuàng)業(yè)教育以前所未有的速度迅猛發(fā)展,但目前高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育并沒有全面鋪開。由于很多高校教師并沒有在外創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,無法實質(zhì)性地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè),只是停留在理論教育的層面,部分學(xué)校并未把創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)計劃。因此,很多學(xué)生沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,而是把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作因找不到合適土作而去“開店”或“繼承家族企業(yè)”。創(chuàng)業(yè)教育大多停留在“第二課堂”,如輔導(dǎo)員在政策宣講時提及創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;或者-學(xué)生自發(fā)組織創(chuàng)業(yè)俱樂部;或者受到家族企業(yè)的影響等途徑了解創(chuàng)業(yè)知識。很少有學(xué)生詳細(xì)了解創(chuàng)辦公司的流程,更缺乏創(chuàng)業(yè)所需要的洞察力以及人際交往、團(tuán)隊協(xié)作、自我管理等能力。所以很多學(xué)生不懂創(chuàng)業(yè),僅憑一時的激情去創(chuàng)業(yè)很難真正創(chuàng)業(yè)成功。
3創(chuàng)業(yè)者自身情況
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情雖高漲,但付諸實施的卻有限。通常所指的在校大學(xué)生,包括本科生及碩、博研究生。從研發(fā)能力和專業(yè)素質(zhì)來看,存在不同程度的差距。
當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境
1、傳統(tǒng)家庭觀念與大學(xué)生擇業(yè)密切相關(guān)傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,大學(xué)生畢業(yè)后能夠進(jìn)入國企、政府機(jī)關(guān)等機(jī)構(gòu)工作才是正兒八經(jīng)的“鐵飯碗”。創(chuàng)業(yè)是在沒有能力或者找不到工作的情況下才被迫選擇的道路,并且創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大,稍不留神就會滿盤皆輸。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下,大部分學(xué)生都會聽從家里的意見和安排,乖乖的就業(yè),縱是獨木橋容不下,也會擠破頭選擇跟隨就業(yè)大軍涌入人才招聘市場。
2、創(chuàng)業(yè)知識能力欠缺是大學(xué)生抗拒創(chuàng)業(yè)的一個重要原因雖然我國高等教育的發(fā)展非常迅速,但對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與傳授卻較欠缺。大學(xué)課堂重在傳授最基本的理論知識,忽視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐技能的培養(yǎng),學(xué)生更是缺乏實踐的機(jī)會。以至大學(xué)生畢業(yè)后,自主創(chuàng)業(yè)觀念較弱,實踐技能匱乏。
3、社會經(jīng)驗欠缺是擋在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面前的一座大山現(xiàn)代社會高速發(fā)展,城市和鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)水平都大有提高,加之90后的學(xué)生大多是獨生子女,從小被家長寵著疼著,許多大學(xué)生雖已成年,但社會經(jīng)驗極少。在這樣的情況下,很多大學(xué)生害怕步入社會。在家庭的寵愛、學(xué)校安逸環(huán)境影響下,初入職場的大學(xué)生不僅缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗和社會認(rèn)知能力,而且對市場化的信息運作不了解,這在一定程度上降低了其在創(chuàng)業(yè)上的競爭力。
4、缺乏良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋可以肯定的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者思維活躍,有一定的知識儲備,年輕有活力。但同時,其創(chuàng)業(yè)的劣勢也是明顯的。大學(xué)生們安逸慣了,面對“兇險”的商海易心生畏懼,常常會不敢跨步向前。大學(xué)生們?nèi)菀籽鄹呤值停趧?chuàng)業(yè)的過程中對具體的市場開拓、目標(biāo)選擇、經(jīng)營策略等缺乏一定的經(jīng)驗。大學(xué)生在自我認(rèn)知方面和定位不準(zhǔn)確、對創(chuàng)業(yè)復(fù)雜性認(rèn)識不清、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備不足、抗挫折能力及吃苦耐勞意識不強的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè),將會很難適應(yīng)預(yù)期與現(xiàn)實之間的落差。