大學生創(chuàng)業(yè)很難嗎

　　在現(xiàn)今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)很難嗎，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)業(yè)遇四大難點

　　“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”無疑是2015的年度熱詞。在政府工作報告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，兩會期間大學生創(chuàng)業(yè)也是代表委員的熱議話題。面對不斷刷新的就業(yè)數(shù)字，教育部、教委及高校持續(xù)釋放創(chuàng)業(yè)利好。然而現(xiàn)實情況中，創(chuàng)業(yè)依然是少數(shù)大學生的選擇，休學創(chuàng)業(yè)也面臨多重障礙：家人反對、后續(xù)保障不明確、高校學分制度、融資困難。面對現(xiàn)實，不少學生放棄休學創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)投創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，希望與已經(jīng)孵化出來的企業(yè)共同成長。

　　近日，人人網(wǎng)大學生用戶研究中心發(fā)起了一項2015年大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查，調(diào)查顯示，56.3%的“90后”表示愿意在大學上學期間進行創(chuàng)業(yè)嘗試，而沒有任何創(chuàng)業(yè)意愿的“90后”則占比為43.7%。雖然“90后”們看似對創(chuàng)業(yè)躍躍欲試，教育部也提出了更優(yōu)厚的條件。不過，大學生對休學創(chuàng)業(yè)似乎還并沒有特別高的興趣。92.8%的“90后”稱不會休學創(chuàng)業(yè)，愿意休學創(chuàng)業(yè)的“90后”僅占7.2%。

　　調(diào)查顯示，50.3%的“90后”大學生創(chuàng)業(yè)動機是希望發(fā)家致富;41.8%的“90后”稱創(chuàng)業(yè)是因為自己喜歡創(chuàng)新、嘗試新東西和新事物;6.7%的“90后”稱創(chuàng)業(yè)是為積累實踐經(jīng)驗，即使創(chuàng)業(yè)失敗，也是一種難得的經(jīng)歷;另有1.2%的大學生表示會因為創(chuàng)業(yè)很時髦、追著風潮去嘗試創(chuàng)業(yè)。

　　難點1 擔心休學后不能正常畢業(yè)

　　有不少學生表示，休學創(chuàng)業(yè)對自己吸引力并不大，因為一旦休學，就可能導致無法正常畢業(yè)。記者了解到，目前多數(shù)高校實行“學年學分制”，要求在校生要在規(guī)定時間內(nèi)完成指定學分方可畢業(yè)。并且，各高校還規(guī)定了每個學期學生必須選擇多少必修和選修課程學分，所以，學生一旦休學，就可能導致無法在規(guī)定時間內(nèi)修滿學分，從而影響正常畢業(yè)。

　　北京語言大學招生就業(yè)辦公室主任林方介紹，北語今年有三個創(chuàng)業(yè)項目可以送去清華科技園孵化，其中包括一位蒙古族學生賣內(nèi)蒙古特色奶茶的創(chuàng)業(yè)項目。這位蒙古族學生正考慮是否休學創(chuàng)業(yè)，“家長的工作已經(jīng)做通了，但是學生本人還在猶豫。”林方說，這名同學就讀于漢語國際教育專業(yè)，還有一個可以去英國進行交流學習的機會，為期一年，該同學正在創(chuàng)業(yè)和學業(yè)之間猶豫不定。

　　難點2 擔心創(chuàng)業(yè)失敗無法交代

　　許多學生認為，創(chuàng)業(yè)和學業(yè)并不矛盾。在他們看來，創(chuàng)業(yè)是講求機會和資源導向的，因

　　創(chuàng)業(yè)而盲目休學，很不理智。如果最后失敗，可能既喪失了讀書的寶貴時光，也無法給家人和自己一個交代。

　　去年，北京農(nóng)學院大三學生謝云浩、姬向東等七名同學共同參與的“林下養(yǎng)鵝創(chuàng)業(yè)項目”團隊獲得了北京市大學生創(chuàng)業(yè)設計競賽“創(chuàng)業(yè)之星”稱號。該團隊是2014年5月獲得北京農(nóng)學院創(chuàng)業(yè)資助并入駐北京農(nóng)學院大學科技園的17支團隊之一。該創(chuàng)業(yè)項目旨在整合資源，充分發(fā)揮綠化林地經(jīng)濟價值，提高普通農(nóng)民經(jīng)濟收入，提供優(yōu)質(zhì)綠色安全鵝產(chǎn)品。

　　謝云浩坦言，“即使當了養(yǎng)殖公司的老板，也不想休學。我和家人都希望學成后能有穩(wěn)定職業(yè)。這一年盈利10萬，都是我們抽空來打點公司的”。

　　難點3家庭壓力大父母反對 還有受訪的年輕創(chuàng)業(yè)者表示，創(chuàng)業(yè)之初潑冷水最多的往往是身邊最親近的家人、朋友。父母認為自家孩子好好學習才是正道，所以，真的想創(chuàng)業(yè)還要有壯士斷腕的勇氣。 在不少大學生的眼里，創(chuàng)業(yè)看似光鮮，實際上多受團隊、技術、資金、場地等因素的限制，大多數(shù)在校創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和項目，還達不到跟市場競爭的水準。選擇了創(chuàng)業(yè)，大學生就不得不投入巨大精力和時間，甚至不惜放棄專業(yè)學習。同時，他們還面臨著極可能創(chuàng)業(yè)失敗的風險和壓力。

　　記者還了解到，很多高校設立了創(chuàng)業(yè)班級、創(chuàng)業(yè)必修課等，但課堂理論和工作所需并不完全匹配。此外，很多在校生對自己的職業(yè)定位比較模糊，也不太重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，到了大三大四，學生們都忙著考研或者出國，創(chuàng)業(yè)課程都被當作是“紙上談兵”，不少學生無暇顧及。

　　難點4 后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗

　　雖然教育部鼓勵休學創(chuàng)業(yè)，但是對于不少大學生而言，仍然有后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗的顧慮。

　　華北電力大學大三學生王方圓就有休學的計劃。他的團隊已經(jīng)在2014年注冊了云南景維商務有限公司，主要面向城市兒童家庭教育市場，做家庭教育沙龍、體驗式工作坊等。王方圓說，一開始父母也不是很同意，因為他最初的專業(yè)電子工程及自動化是華北電力大學的王牌專業(yè)，畢業(yè)后就業(yè)形勢很好。

　　王方圓說，教育部允許休學創(chuàng)業(yè)的政策給大學生創(chuàng)業(yè)失敗留了一條后路。但自己團隊的成員目前都沒有休學計劃。因為學校還不知道教育部對于休學創(chuàng)業(yè)學生的具體實施細則，比如休學之后怎么處理，繼續(xù)學業(yè)后畢業(yè)能否按照應屆畢業(yè)生的身份，對于創(chuàng)業(yè)的場地、工商免稅究竟如何實現(xiàn)等。

　　大學生創(chuàng)業(yè)難4個原因

　　1、大學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱，傳統(tǒng)觀念難轉(zhuǎn)變

　　;2、創(chuàng)業(yè)資金不足，小額貸款不易貸

　　;3、創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)業(yè)技能難獲取;

　　4、優(yōu)惠政策落實不到位，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。