大學生創(chuàng)業(yè)資源的分析與整合

　　大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關注，下面學習啦小編給大家分享大學生創(chuàng)業(yè)資源的分析與整合，歡迎參閱。

　　大學生創(chuàng)業(yè)資源的分析

　　每年高校畢業(yè)生就業(yè)問題都受到全社會的關注。尤其是2013年夏天，全國有699萬高校畢業(yè)生邁出校門，比去年增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，這是歷年來畢業(yè)生規(guī)模最大的一次。全國各大媒體將今年的畢業(yè)季稱之為“史上最難就業(yè)季”畢業(yè)生就業(yè)到底有多難?就北京而言，2013年北京地區(qū)高校有畢業(yè)生2.9萬人，截至5月1日，北京地區(qū)高校畢業(yè)生簽約率為33.6%比去年同期下降近10個百分點。據相關專家預測，畢業(yè)生總量增加與企業(yè)需求減少的局面至少要持續(xù)數年，面對最難就業(yè)季在校大學生的出路何在?鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)問題的有效途徑之一。但目前我國創(chuàng)業(yè)形式不容樂觀，整體創(chuàng)業(yè)成功率偏低，知識型創(chuàng)業(yè)較少，重復投資率過高，尤其對于大學畢業(yè)生而言，整體創(chuàng)業(yè)水品較低，雖很多學生有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，而且畢業(yè)生群體自身具有很多優(yōu)勢資源，如何發(fā)掘這些資源，并加以充分利用，成為各高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的重要課題。

　　大學生創(chuàng)業(yè)資源的整合

　　通過上述分析我們可以看出，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有很強的優(yōu)勢，但在現(xiàn)實中畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低，除了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)方式并未有效利用自身優(yōu)勢資源外，缺乏資源整合能力也是創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。創(chuàng)業(yè)資源整合是對于不同來源、不同層次、不同結構、不同內容的資源進行識別與選擇、汲取與配置、激活和有機的。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資源的比較優(yōu)勢

　　通過對創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的研究，我們發(fā)現(xiàn)每一名創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)資源的獲取程度不盡相同。例如部分創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)門檻較低的服務業(yè)、餐飲業(yè)，其自身創(chuàng)業(yè)資金較為薄弱，所在行業(yè)要求的技術水平較低，通過獨特的商業(yè)模式或經營方式，在細分市場中取得了較好的收益。但作為大多數高校畢業(yè)生而言，這種方式具有很高的風險，因為創(chuàng)業(yè)門檻較低必然引發(fā)創(chuàng)業(yè)者的爭相進入，從而造成競爭激烈，在激烈的競爭中高校畢業(yè)生并不具備相應的優(yōu)勢，極易造成創(chuàng)業(yè)失敗。所以高校畢業(yè)生應發(fā)揮其個體優(yōu)勢，努力為自己創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)勢在于技術和創(chuàng)業(yè)團隊的構建，創(chuàng)業(yè)者應注意發(fā)揮這兩方面的優(yōu)勢。首先，作為高校畢業(yè)生其先天優(yōu)勢就在于，創(chuàng)業(yè)者個人接收了系統(tǒng)的高等教育，在相關領域具有一定的研究基礎，對于一些領域有自己獨特的見解和專長，這些都為創(chuàng)業(yè)者奠定了非常好的基礎。將自己的專長于市場有機結合，必將產生很高的社會價值和企業(yè)利益，知識型創(chuàng)業(yè)必將成為未來創(chuàng)業(yè)的主要手段。創(chuàng)業(yè)團隊的構建也是高校畢業(yè)的另一個明顯的優(yōu)勢，企業(yè)中除了要有相關領域的專業(yè)人才外，還需要根據行業(yè)特點設立諸如財務、研發(fā)、管理、銷售、公共關系等相關技能。而對于創(chuàng)業(yè)者個體而言，如果要精通上述所有技能幾乎是不可能完成的任務，將專業(yè)領域交由專門的人來完成是每家企業(yè)所必須的，這就凸顯了創(chuàng)業(yè)團隊的重要。由于畢業(yè)生所處校園環(huán)境中，多數高校的專業(yè)設置較為廣泛，這就從客觀上培養(yǎng)了大批具有不同門類專業(yè)知識背景的畢業(yè)生。其中不乏具有創(chuàng)新能力，懷揣創(chuàng)業(yè)理想的同學，這也使創(chuàng)業(yè)團隊所必須的人才組合較容易實現(xiàn)。