高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文
高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文
創(chuàng)業(yè)在推動科技進步、促進經濟增長方面的作用日益顯著,在世界各國,創(chuàng)業(yè)成為拉動經濟增長的“引擎”。那么下面是學習啦小編整理的高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文相關內容,歡迎參閱。
高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文篇一
【摘 要】在我國,大學生就業(yè)壓力日益嚴峻,伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變,大學生創(chuàng)業(yè)意識,就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況,分析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題,給大學生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。
【關鍵 詞】大學生/創(chuàng)業(yè)問題/政府高校引導/社會關注/調查報告
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,民營經濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈,創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出:“要堅持實施積極的就業(yè)政策,加強政府引導,完善市場就業(yè)機制,擴大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進一步深入貫徹黨的十七大精神,我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注,更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,結合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后,小組成員通過各自QQ向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查,為確保調查結果的可信度,我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發(fā)100份,實際統(tǒng)計80份。調查結果見 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調查結果:
教育部部長周濟11月20日在2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力,大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調查中,經常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座? 調查中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。
二、結論分析與建議:
《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎么現(xiàn)實的。因此,出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度,我們組員采取網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和數(shù)據(jù)也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。
從調查問卷和現(xiàn)場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創(chuàng)業(yè)指導、資金落實、客戶聯(lián)絡、社會溝通等,尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力 對于大學生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。此外,大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用,社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何,我們認為最重要在于大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)
從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型。
實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增
長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗
如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。
高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文篇二
浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,民營經濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列,高校眾多,但由于崗位差異,每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈,創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。xx大報告指出:“要堅持實施積極的就業(yè)政策,加強政府引導,完善市場就業(yè)機制,擴大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結構。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”
為進一步深入貫徹黨的xx大精神,我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調查研究,我們希望通過研究報告,能夠引起各高校與社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注,更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府、高校、社會提出建議。
我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,結合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后,小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查,為確保調查結果的可信度,我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發(fā)100份,實際統(tǒng)計80份。調查結果見 附錄1
本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業(yè),范圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調查兼具全面性和典型性。
一、 現(xiàn)狀分析與調查結果:
教育部部長周濟11月20日在XX年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,XX年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比XX年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將XX年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年。如此嚴峻的就業(yè)壓力,大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,都有著健康發(fā)展的趨勢。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,我們發(fā)現(xiàn)在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受,創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。
為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現(xiàn)狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調查中,經常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。
高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文篇三
隨著高校的擴招、招生數(shù)量的增加,我國高等教育開始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進。我國高等教育規(guī)模的持續(xù)擴大,致使每年進入就業(yè)市場的大學畢業(yè)生持續(xù)增加,據(jù)統(tǒng)計2001年我國高校畢業(yè)生為114萬,2005年為338萬、是2001年畢業(yè)生的3倍,2007年為495萬、是2001年畢業(yè)生的4.34倍,面對巨大的就業(yè)壓力,部分大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路,這也正符合黨的“十七大”的精神——以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進和諧社會的發(fā)展。 本調查針對大學生創(chuàng)業(yè)的動機、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進行了創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀的調查研究,共發(fā)放問卷300份,回收有效問卷300份,有效回收率100%。
調查共18題,摘錄如下:
對象以本科畢業(yè)為主。對創(chuàng)業(yè)感興趣的69%,其中最感興趣的有17%。自己想嘗試的占多數(shù),有48%,受家庭形象和傳媒影響各有17%。只有47.5%的參加過過創(chuàng)業(yè)講座。有69%的人認為只要開船一份事業(yè)就要創(chuàng)業(yè)。62%的傾向于啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè),對于軟件、網絡等高科技行業(yè)只有7%。70%的人選擇合伙創(chuàng)業(yè),只有30%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)只有40%的人了解。60%的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢,30%的人創(chuàng)業(yè)是為了展示自我能力、自我追求。你認為自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備素質中有強烈的挑戰(zhàn)精神、出色的溝通及交際能力、較好的專業(yè)知識、優(yōu)秀的管理及領導藝術、良好的社會關系基本持平。資金不足、缺乏社會關系成為大學生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素回答不一,專業(yè)知識、實際能力、創(chuàng)業(yè)團隊、政策環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)機會、資金條件、創(chuàng)業(yè)項目、經驗各有見解。認為在創(chuàng)業(yè)前會去看創(chuàng)業(yè)書籍、到企業(yè)實習的占到了半數(shù)。69%的人認為學校或政府提供配套資金來獎勵并鼓勵有影響的自主創(chuàng)業(yè)者。高校大學生創(chuàng)業(yè)的論文的人認為非常有必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育。只有35%的人認為現(xiàn)在所學的專業(yè)對未來創(chuàng)業(yè)有影響。60%的人認為家庭背景對創(chuàng)業(yè)有影響,但影響不大,主要看自己努力。
一、 現(xiàn)狀分析與調查結果:
從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策、法規(guī)?調查中,經常關注,很清楚的大學生占10%,偶爾關注,比較清楚的大學生占30%,不太愿意主動去了解,知道一點的大學生占45%,一點也不知道的大學生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,但經常關注的大學生只占10%,所占比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算調查中,考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情,絕大多數(shù)的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座? 調查中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中,有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。
對“大學生作為一個相對獨立的創(chuàng)業(yè)群體,其優(yōu)勢何在”這一問題,有77.9%的大學生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢,46.1%的大學生認為是“學習能力強”,45.3%的大學生認為是“創(chuàng)新能力強”,30%的大學生認為是大學生的“家庭負擔輕”,25.5%的大學生認為是“知識技能多”,2.2%的大學生認為是其他包括擁有資金、社會關系等因素??梢?,大學生作為一個創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿?,應成為我國?chuàng)業(yè)的主力軍。
二、調查問卷的結論及探討
(一)大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過低不利于我國創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展
鼓勵創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國當前失業(yè)問題的權宜之計,也是建立創(chuàng)業(yè)型經濟、促進我國經濟持久高速發(fā)展的根基。大學生作為社會的精英部分,具有較高的知識和技能,應成為推動我國創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實中,雖然很多大學生認識到創(chuàng)業(yè)的重要意義,可大多數(shù)大學生沒有創(chuàng)業(yè)或準備創(chuàng)業(yè)。
(二)創(chuàng)業(yè)風險過大阻礙了我國大學生創(chuàng)業(yè)
從調研結果看,大學生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個人方面的因素,也包括資金缺乏、技術缺乏等大學生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問題,還包括家庭反對、戶口、社會保障等社會環(huán)境方面的因素。也就是說,由于以上主客觀條件的限制,大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高,或者說,大學生創(chuàng)業(yè)的風險太大。這樣,很多大學生不到萬不得已是不會去考慮創(chuàng)業(yè)的,甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的,也是可以理解的。如果不能采取切實有效的措施來降低大學生創(chuàng)業(yè)的風險,我國就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)浪潮。
(三)、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策建議
1.政府應采取多種措施以改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
促進大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵在于采取有效措施,改變大學生創(chuàng)業(yè)的資源約束,使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先,高校應加強大學生創(chuàng)業(yè)教育。高校應推動創(chuàng)業(yè)教育,一方面,加大創(chuàng)業(yè)意義與價值的宣傳,改變“一熱兩冷”現(xiàn)象,形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風氣。另一方面,加大人力、財力、物力的投入,擴大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模,提高創(chuàng)業(yè)教育質量,為更多的大學生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識和技能提供條件。其次,政府應營造良好的大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。政府應加大大學生創(chuàng)業(yè)宣傳力度,形成認同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍,增強創(chuàng)業(yè)者的“榮譽感”,為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境;建立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸,成立專業(yè)化管理服務機構,為大學生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導和幫助;深化戶籍、社會保障制度改革,制定稅收減免等優(yōu)惠政策,以解決創(chuàng)業(yè)大學生的后顧之憂,激勵更多的大學生投身于創(chuàng)業(yè)之中。
2.大學生應轉變就業(yè)觀念,積極做好創(chuàng)業(yè)準備
根據(jù)調研結果,大學生主要根據(jù)其個人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇,這意味著創(chuàng)業(yè)的機會成本很高或風險太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低,這都將導致大學生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國大學畢業(yè)生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響,我國的就業(yè)形勢非常嚴峻,大學生就業(yè)壓力越來越大,創(chuàng)業(yè)的機會成本正呈下降趨勢。大學生要轉變就業(yè)觀念,樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識,提高學習的積極性,同時從理論和實踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財務管理能力、人力資源管理能力等,全面提高自身素質,為創(chuàng)業(yè)做好準備。
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