大學生創(chuàng)業(yè)問題研究
大學生創(chuàng)業(yè)問題研究
大學生創(chuàng)業(yè)的主要問題是什么呢?該如何解決呢?為此由學習啦小編為大家分享大學生創(chuàng)業(yè)問題研究，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)問題研究
1、創(chuàng)業(yè)成才的理念尚未廣泛形成
在大學生的教育培養(yǎng)過程中，創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神教育缺乏，創(chuàng)業(yè)理念的樹立和志向的確立引導不夠。許多大學生只是從書本上認識創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對創(chuàng)業(yè)沒有理性認識，對創(chuàng)業(yè)停留在想象中。大學生有理想有抱負，但“眼高手低”，使其在創(chuàng)業(yè)過程中只能“紙上談兵”，對具體的市場開拓缺乏相當?shù)慕?jīng)驗與相關(guān)的知識。大學生創(chuàng)業(yè)大多是基于自身技術(shù)上的優(yōu)勢，沒有認識到創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它并不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)營理念、經(jīng)營手段等方面的競爭，更要求創(chuàng)業(yè)者對營銷、財務、管理、稅務、法律、風險等都要有一定的知識積累。
2、創(chuàng)業(yè)知識技能缺乏
大多數(shù)大學生對創(chuàng)業(yè)信息的收集、創(chuàng)業(yè)條件的評估、創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇、創(chuàng)業(yè)計劃書的制作等創(chuàng)業(yè)準備和計劃方面的知識知之甚少，創(chuàng)業(yè)管理素質(zhì)修養(yǎng)明顯不夠。目前很多高校還沒有充分認識到學生創(chuàng)業(yè)的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導，教育內(nèi)容大多局限于階段性的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，而對學生自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育，對投資項目論證、資金籌措、產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量管理、市場開發(fā)、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府相關(guān)政策等方面的內(nèi)容涉及較少。其次缺乏為企業(yè)培養(yǎng)和提供創(chuàng)新型人才的環(huán)境。大多數(shù)企業(yè)認為，我國高校培養(yǎng)的大學生缺乏創(chuàng)新能力、責任心和獨立工作的能力，大學生承認，自己最缺乏的是:創(chuàng)造力、組織能力和挫折承受能力，而這些素質(zhì)，恰恰是創(chuàng)業(yè)所必須的。
3、創(chuàng)業(yè)認識膚淺， 缺乏“ 風險意識”
許多大學生創(chuàng)業(yè)缺乏風險知識、“風險意識”和承擔創(chuàng)業(yè)風險的勇氣，不能正確認識到風險的存在，也不懂得采取有效的防范措施，至使東拼西湊籌集到的一點資金創(chuàng)業(yè)，不但未能贏來事業(yè)的發(fā)展，反而弄得血本無歸。
4、創(chuàng)業(yè)政策體系亟待完善
一是國家尚未出臺專門鼓勵扶持大學生群體自主創(chuàng)業(yè)的政策。二是創(chuàng)業(yè)資金嚴重不足。三是創(chuàng)業(yè)扶持政策宣傳力度不夠。
5、創(chuàng)業(yè)服務滯后
一是專門管理服務機構(gòu)缺乏。二是創(chuàng)業(yè)實習(實訓)基地建設滯后。三是缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務和績效評估服務。
大學生創(chuàng)業(yè)建議及措施
1、搭建平臺，對接項目，跟蹤服務。政府人才機構(gòu)網(wǎng)站是連接大學生和企業(yè)的好平臺，網(wǎng)站可以開辟大學生創(chuàng)業(yè)頻道，有利于搭建項目合作平臺。政府、社會和高校要共同努力，為大學生自主創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造有利條件。首先，政府要高度關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)，大力支持高校開展創(chuàng)業(yè)活動。設立政府性創(chuàng)業(yè)獎學金、創(chuàng)業(yè)基金，在全社會營造出“良好”的創(chuàng)業(yè)氛圍;就社會而言，要高度關(guān)注和支持大學生創(chuàng)業(yè)活動，為他們的創(chuàng)業(yè)提供必要的指導，創(chuàng)造寬松的環(huán)境;高校也應該制定相關(guān)政策引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，特別是倡導大學生進行創(chuàng)業(yè)的思考與實踐，如通過設立大學生創(chuàng)業(yè)教育研究所，設立創(chuàng)造發(fā)明獎、允許休學創(chuàng)辦企業(yè)等。
2、交流經(jīng)驗，提升能力，增加理性。政府人才機構(gòu)可將服務窗口和網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺登記的有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生聯(lián)合起來，建立相互交流的QQ群，成立“創(chuàng)業(yè)俱樂部”，邀請推廣企業(yè)項目的企業(yè)家們召開聯(lián)誼會，進行經(jīng)驗交流，現(xiàn)場指導，最終實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。顯而易見，身邊的成功案例對大學生的激勵作用尤為明顯。被譽為“中國創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方用所學的計算機專業(yè)知識注冊和創(chuàng)辦了視美樂公司，成為成功創(chuàng)業(yè)的典范。不少新聞媒體對此進行了詳細的報道，在社會上刮起了第一次創(chuàng)業(yè)旋風。很多學生就是在這次報道的影響下開始關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)活動的。
3、建立機制，完善體系，常態(tài)服務。政府有關(guān)部門可以將一些對大學生扶持政策的落實，交由政府人才機構(gòu)進行前期受理，以形成創(chuàng)業(yè)大學生與人才機構(gòu)和政府職能部門的有效對接機制。同時，建立大學生創(chuàng)業(yè)相應的保障體系。高校應定期組織開展各種專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力;同時，要將競賽中選拔出來的部分應用性強的成果，通過改進、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化，營造出濃厚的科技創(chuàng)新氛圍;要創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地，幫助、扶持學生進行真正的創(chuàng)業(yè)活動。通過出臺優(yōu)惠政策，為在校大學生或畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供必要的優(yōu)惠條件和政策保障。
總之，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種模式，與其他就業(yè)模式相比，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家通過工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓精神。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。
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