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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文(3)

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關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文

  關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文篇三

  《大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀分析》

  【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,在新的社會形勢下,大學(xué)生的就業(yè)問題越來越突出,成為社會的焦點(diǎn)。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,對未來的擇業(yè)方向難以把握。造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,不僅有社會、用人單位和學(xué)校的因素,也有大學(xué)畢業(yè)生自身的因素。要解決好大學(xué)生就業(yè)問題需要多方面的綜合改革和社會的協(xié)調(diào)治理。

  【關(guān)鍵詞】就業(yè)現(xiàn)狀;問題;解決對策

  在我國現(xiàn)階段,解決社會就業(yè)問題是當(dāng)前我國面臨的一大嚴(yán)峻問題。而大學(xué)生的就業(yè)更是國家長期以來需要致力解決的。大學(xué)生的就業(yè)問題實(shí)質(zhì)上就是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才資源之間的合理配置問題,大學(xué)生作為人才資源中層次較高的一類群體,他們的就業(yè)是國家對人力資源配置的充分體現(xiàn)。其分配的合理性直接關(guān)乎到我國“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施。毋庸置疑,縱觀近年的調(diào)查報(bào)告顯示,大學(xué)生就業(yè)的好與壞直接影響到社會的穩(wěn)定,牽動學(xué)生及其家庭的心,成為每年一度聚焦的熱點(diǎn)。

  高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率以及社會對畢業(yè)生的歡迎程度,在一定方面反映高等學(xué)校的教育水平及教育質(zhì)量,畢業(yè)生就業(yè)率的高低,不僅對學(xué)生本身的未來有重大影響,而且對學(xué)校的聲譽(yù)有著極其深遠(yuǎn)的影響。如果大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式不佳,從社會方面來看,關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的穩(wěn)定,不僅浪費(fèi)人才資源,影響人才市場的人才招聘,而且在一定程度上給社會就業(yè)造成壓力。從畢業(yè)生本身來講,影響其對就業(yè)的信心以及自身人生價值的實(shí)現(xiàn),同時重要影響到所在學(xué)校的聲譽(yù)。從高等教育方面來講,關(guān)系到我國高等教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。所以,大學(xué)生的就業(yè)問題需要國家的綜合治理,這個問題關(guān)系到對社會的穩(wěn)定、教育制度的深化、人力資源的配置、國家“科教興國”的實(shí)施以及高等教育被社會的認(rèn)可程度。因此,深入探討大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制,研究大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,出現(xiàn)的問題及成因,找出解決此問題的正確思路對策,對于當(dāng)前我國新形勢的穩(wěn)定具有重大意義。

  一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

  (一)近幾年,我國高校畢業(yè)生迅速增加,初次就業(yè)率逐年下降

  據(jù)教育部統(tǒng)計(jì):2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%,其中本科生逾至80%,??粕_(dá)到40%。2002年高校初次就業(yè)率平均為65%。2003年受非典影響,就業(yè)率平均為60%,研究生約為80%,本科生約為60%,??粕鷥H有30%。直到2005年全國高校畢業(yè)生38萬人,截至9月1日,全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%,其中研究生就業(yè)率為91.9%,本科生為81.7%,高職高專就業(yè)率為62.1%。由此可見,隨著大學(xué)生數(shù)量的增加,大學(xué)生的就業(yè)問題將日益突出,就業(yè)將更加艱難。

  (二)用人單位注重大學(xué)生求職者的學(xué)歷以及專業(yè)能力

  從整體來看,社會對畢業(yè)生學(xué)歷層次的要求有明顯提高,研究生需求旺盛,本科生供需基本保持不變,而??粕┐笥谇?。

  近年來,我國大學(xué)生上線率逐年上升,這也就意味著大學(xué)生越來越多。就業(yè)競爭形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生求職時,很多用人單位便注重大學(xué)生的學(xué)歷,光注重表面上的學(xué)歷,而忽略了大學(xué)生的一些能力。這就使得很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大。一方面會由于自身學(xué)歷問題而煩惱,另一方面會產(chǎn)生消極情緒,會覺得英雄無用武之地。目前在這種形勢下,我國大部分用人單位都首先都只是注重大學(xué)生的學(xué)歷,而后才注重大學(xué)生的實(shí)際能力。這樣就導(dǎo)致了非重點(diǎn)院校畢業(yè)生就業(yè)難,由于各大名牌大學(xué)的名牌效應(yīng),用人單位對重點(diǎn)大學(xué)以及名牌院校的畢業(yè)生需求旺盛,而一般院校的畢業(yè)生則相應(yīng)的不足。因此相同專業(yè)在不同高校的被需求狀況差別很大。不同院校的就業(yè)狀況也就不一樣。

  (三)地域差異是就業(yè)形勢的重要體現(xiàn)

  據(jù)調(diào)查顯示,在我國較為發(fā)達(dá)的地區(qū)及一些中心城市,對大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛,中西部地區(qū)的需求也有所增加,然而在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)及一些經(jīng)濟(jì)相對比較落后的城市需求仍然不足。越來越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限制在一些發(fā)達(dá)城市,比如北京、廣州、上海、深圳等一些大的城市。由此造成地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不明了,發(fā)達(dá)的地區(qū)大學(xué)生很多,相反那些落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)則很少。

  在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中,選擇大中城市的占44.7%,選擇到縣城的占到20.2%,選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7%和0.9%。而剩余的26.6%的畢業(yè)生則表示對就業(yè)地區(qū)沒有特別的要求,而已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生到大、中城市就業(yè)比例達(dá)到76.6%。

  (四)專業(yè)之間的供求不平衡

  隨著科技的高速發(fā)展以及國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資的加大,不同專業(yè)在社會上的供求也各不相同,短線專業(yè)供需比可達(dá)1∶10以上,而一些長線專業(yè)的比例卻微乎其微。近年來,社會及用人單位對機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)類、通訊類、自動化、建筑類、汽車類以及金融、師范、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)大量需求,這些專業(yè)成為社會的熱門專業(yè)。而文理科中的基礎(chǔ)理論專業(yè)、地質(zhì)勘測等專業(yè)供大于求。

  二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的因素在于多方面

  (一)社會因素

  我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才,從整體來看,我國的大學(xué)生還不能完全滿足社會的需求。

  (1)社會對人才的需求,知識、人才是社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力,需要畢業(yè)生多方面的綜合能力,不僅體現(xiàn)對知識的認(rèn)知,而且要對本專業(yè)要能熟練掌握。這就使得大部分畢業(yè)生達(dá)不到這個要求。

  (2)目前階段,我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,中國的勞動力供大于求,就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。而高校大量的擴(kuò)展使得人才市場上大學(xué)生供給量大量增加,國民接受高等教育的水平仍然處于比較低的水平。

  (3)社會對大學(xué)生的認(rèn)可認(rèn)證度還未真正得以提高,人才市場的趨理性逐漸導(dǎo)致更多大學(xué)生對人生價值觀有所改變。

  (二)就業(yè)體制存在障礙

  我國自從實(shí)施了“科教興國”戰(zhàn)略后,在科技領(lǐng)域有了各項(xiàng)突破,科技方面的人才也大量涌現(xiàn)。

  (1)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代國家對大學(xué)生統(tǒng)招統(tǒng)分,從80年代中期開始“供需見面”逐步向“雙向選擇”過度,從90年代初開始推廣“雙向選擇,自主擇業(yè)”的就業(yè)方式。這些都是人力資源配置發(fā)展的必然趨勢,使人才集中分布在具有優(yōu)勢的地區(qū)和行業(yè)。

  (2)就業(yè)體制的改革雖然在一定程度上對于大學(xué)生就業(yè)問題有所幫助,但其中存在的障礙卻也是有很多方面。比如很多大學(xué)生自身的情況不符合就業(yè)中的某些條件,而這樣將會給這些即將就業(yè)的大學(xué)生心理上造成很大的負(fù)擔(dān)。

  (三)高校學(xué)科設(shè)置不合理,學(xué)非所用現(xiàn)象十分普遍

  我國很多高校的專業(yè)和課程設(shè)計(jì)都是沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的需求模式,嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化。我國教育最大的特點(diǎn)就是重知識,輕能力培養(yǎng),忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,因而學(xué)生的基本功扎實(shí),但創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

  (四)大學(xué)生自身因素

  當(dāng)今大學(xué)生缺少的就是綜合素質(zhì)的提高以及對社會就業(yè)形勢的認(rèn)識,其中包括心理素質(zhì)、交際能力、語言溝通能力以及禮儀方面的問題,還包括對就業(yè)的薪酬及就業(yè)崗位的要求。

  (1)大學(xué)生在就業(yè)理念上也存在一些誤區(qū),比如說“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”、“就業(yè)難不如再考研”、“就業(yè)就得找個發(fā)達(dá)城市就業(yè)”等這些誤區(qū)。其實(shí)真正意義上是這些大學(xué)生沒有意識到自身的人生價值。

  (2)大學(xué)生目前對就業(yè)的薪酬存在過高的現(xiàn)象。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前60%的大學(xué)生月薪期望值低于2000元,而80%的用人單位或企業(yè)反映大學(xué)生對薪酬這方面期望過高。不少大學(xué)生為此感到難以接受,由于低工資不能滿足他的基本生活需要。

  (3)大學(xué)生綜合素質(zhì)問題是很多企業(yè)所關(guān)注的。用人單位表示,部分大學(xué)生求職者在進(jìn)行面試時,往往表現(xiàn)得不夠自信,過分緊張,回答問題時不夠果斷,表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有些面試者弄虛作假,這樣做嚴(yán)重影響了自己的前途發(fā)展。

  (4)在禮儀方面做的不夠到位,有些大學(xué)生性格與社會很難相融,始終表現(xiàn)出膽怯,見到領(lǐng)導(dǎo)不打招呼等等。這樣會嚴(yán)重影響到就業(yè)上的一些問題,氣質(zhì)不夠,禮貌沒做到位。

  三、緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的解決對策

  (1)深化勞動人事制度的改革,建立和完善人才市場機(jī)制。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場化程度不斷提高,市場機(jī)制在人才資源的配置上還有待提高。現(xiàn)階段,不管是對畢業(yè)生就業(yè)體制的改革,還是高等教育的改革,都要求有市場推動力,要能夠適應(yīng)社會的需求。政府部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo),積極創(chuàng)造以市場為導(dǎo)向的良好的就業(yè)氛圍,加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng),盡快實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)。

  (2)要拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道?,F(xiàn)今,我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,明確了非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要經(jīng)濟(jì)成分,出現(xiàn)了公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化和各種經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的大好局面。國家應(yīng)該對就業(yè)渠道進(jìn)行有利的拓寬,給大學(xué)生或即將要創(chuàng)業(yè)的人提供一個比較方便的就業(yè)平臺,引導(dǎo)他們擺脫各種陳腐擇業(yè)觀念的束縛。

  (3)深化教學(xué)改革,改變對大學(xué)生的培養(yǎng)模式。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代對大學(xué)生的培養(yǎng)能適應(yīng)那個時代的人才供應(yīng)需求,而我們當(dāng)今應(yīng)該有自己時代的教學(xué)模式和創(chuàng)新,才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。高校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,提高畢業(yè)生的質(zhì)量。由于社會的不斷變化,大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)來適應(yīng)不同形式下的社會。而學(xué)校則應(yīng)該大力推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷深化教學(xué)改革,做到人才培養(yǎng)對市場的要求,改變教學(xué)模式,不要沿襲以前的教學(xué)方式,要學(xué)會去創(chuàng)新,去創(chuàng)造屬于自己學(xué)校獨(dú)特的培養(yǎng)模式。

  (4)加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)。針對目前大學(xué)生對擇業(yè)問題薪酬期望值過高與社會需求錯位等問題,應(yīng)該加強(qiáng)幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。應(yīng)利用各種形式對畢業(yè)生進(jìn)行教育,幫助他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),提高畢業(yè)生為國家服務(wù)的自覺性,引導(dǎo)他們到祖國最需要的地方去為祖國做貢獻(xiàn)。另一方面,要重視就業(yè)信息的指導(dǎo),以最及時的方式讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢。

  大學(xué)生就業(yè)問題在當(dāng)今社會甚至在以后的幾十年內(nèi),都將會是社會聚焦的問題之一,在國家迅速發(fā)展的前提下,應(yīng)盡快找到更好的解決辦法和制定更多的政策來正確引導(dǎo)大學(xué)生乃至所有的就業(yè)人員。

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