大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與沙盤(pán)模擬
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與沙盤(pán)模擬
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中，通過(guò)ERP沙盤(pán)模擬對(duì)沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)歷的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬培訓(xùn)，使得有創(chuàng)業(yè)意圖的大學(xué)生們集聚在一起，更好地去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與沙盤(pán)模擬，歡迎參閱。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
(一)現(xiàn)階段就業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況
隨著近十幾年來(lái)人們對(duì)教育的重視，學(xué)生的教育深度被要求得越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)業(yè)壓力也越來(lái)越大。許多大學(xué)生畢業(yè)之后直接面臨失業(yè)，即“畢業(yè)即失業(yè)”。針對(duì)人才招聘市場(chǎng)上出現(xiàn)人太多，職位太少的“僧多粥少”現(xiàn)象，國(guó)家政府采取了大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，鼓勵(lì)有能力的大學(xué)生們利用初生牛犢的勇氣和扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)開(kāi)創(chuàng)出自我的新世界。
(二)針對(duì)現(xiàn)狀的解決方法
面對(duì)著重重的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多有能力的大學(xué)生另辟蹊徑，畢業(yè)后開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向了自主創(chuàng)業(yè)這條路上。有很多人滿懷熱忱地?fù)P帆起航，盡管一路有指明燈的引導(dǎo)，但真正能堅(jiān)持下來(lái)繼續(xù)駛向終點(diǎn)的人卻少之又少。是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)這條道路坎坷崎嶇、滿布荊棘，還是因?yàn)槁诽x擇的人太多?其實(shí)，造成這一現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)樵S多人沒(méi)有對(duì)未來(lái)企業(yè)的清晰運(yùn)營(yíng)構(gòu)思，在企業(yè)處于孵化期的時(shí)候準(zhǔn)備不夠充足。即使前方是光明大道，毫無(wú)頭緒也無(wú)法到達(dá)終點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在大學(xué)城里對(duì)幾所高校的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)之后。發(fā)現(xiàn)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生不在少數(shù)，但是真正有明確的想法和清晰思路的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，出現(xiàn)這一問(wèn)題主要根源在于同學(xué)們對(duì)于企業(yè)到底是以什么樣的流程方式運(yùn)轉(zhuǎn)的并不清楚。 在那些有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生從校園里的理論學(xué)習(xí)到社會(huì)上的實(shí)際創(chuàng)業(yè)這一不適應(yīng)與彷徨迷茫的過(guò)渡時(shí)期。努力尋找到各行各業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)，針對(duì)性的利用ERP沙盤(pán)模擬操作模擬實(shí)戰(zhàn)化經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)，讓想創(chuàng)業(yè)或者有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)們更加直觀明白地去認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)流程以及了解如何去運(yùn)營(yíng)一個(gè)企業(yè)從而獲取較大利潤(rùn)。更大程度上激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的熱情與積極性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)ERP沙盤(pán)培訓(xùn)的內(nèi)容
ERP(Enterprise Resource Planning)是企業(yè)資源規(guī)劃的簡(jiǎn)稱，將企業(yè)的財(cái)務(wù)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售和其他方面的功能資源充分調(diào)配和平衡，為企業(yè)決策層、管理層和操作層提供解決方案，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利。沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)演練與實(shí)踐。傳統(tǒng)的教育方式使得很多同學(xué)形成固定思維，不斷創(chuàng)新地思考問(wèn)題，在ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)中同學(xué)們必須隨時(shí)保持清醒的頭腦冷靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ヌ幚砀鞣N已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題以及合理的去避免可能發(fā)生的問(wèn)題。ERP沙盤(pán)模擬是利用沙盤(pán)這一實(shí)物直觀形象的去模擬企業(yè)的職能中心，包括營(yíng)銷與規(guī)劃中心，生產(chǎn)中心，物流中心和財(cái)務(wù)中心。各個(gè)職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如戰(zhàn)略規(guī)劃，資金籌集，市場(chǎng)營(yíng)銷，產(chǎn)品研發(fā)，生產(chǎn)組織，物資采購(gòu)，設(shè)備投資與改造，財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)的內(nèi)部資源和外部環(huán)境情況，通過(guò)ERP沙盤(pán)展 現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的全貌，參與者通過(guò)充當(dāng)CEO、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等角色，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的各種典型問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 讓學(xué)生身臨其境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題，以夯實(shí)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)思想滲透到實(shí)踐中，使每個(gè)人親身體驗(yàn)在商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，循序漸進(jìn)地鍛煉提高自己的實(shí)踐操作能力，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂(lè)， 感受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，潛移默化地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與誠(chéng)信精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中真正學(xué)到管理知識(shí) ，掌握管理技能積極地去引導(dǎo)每個(gè)人，挖掘自身的潛力，使其發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。了解創(chuàng)業(yè)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不斷增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)能力，為畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)做充足的準(zhǔn)備。
由于ERP企業(yè)沙盤(pán)模擬并不是從企業(yè)創(chuàng)建之初開(kāi)始，而是接手一個(gè)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)營(yíng)的企業(yè)。所以這就需要團(tuán)隊(duì)中的成員根據(jù)已經(jīng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)的相關(guān)信息，對(duì)原始數(shù)據(jù)源進(jìn)行整合，來(lái)了解企業(yè)過(guò)去運(yùn)營(yíng)的一些基本情況，所以團(tuán)隊(duì)成員必須對(duì)財(cái)務(wù)方面的知識(shí)有一定的理解。這一階段會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員更加清晰的掌握各種資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等。合理的規(guī)劃資本結(jié)構(gòu)，提高資金的使用效率，懂得合理運(yùn)用負(fù)債。例如，通過(guò)合理的負(fù)債將資金運(yùn)用到擴(kuò)大到生產(chǎn)設(shè)備的規(guī)模上，以擴(kuò)大產(chǎn)能進(jìn)而獲取更大的利潤(rùn)等方法。緊接著，要做的是收集相關(guān)的外部環(huán)境信息，對(duì)于企業(yè)者們來(lái)說(shuō)誰(shuí)贏得了市場(chǎng)，誰(shuí)就獲得一大半勝利權(quán)了。由此，收集有關(guān)市場(chǎng)的一些信息便顯得更為突出和重要了。因?yàn)樾畔⒘可倩蛱峁┙o決策者的信息不準(zhǔn)確，則會(huì)使決策者做出不利于組織未來(lái)的發(fā)展的決策，甚至可能會(huì)讓一個(gè)企業(yè)陷入到危機(jī)之中。警惕靈活時(shí)時(shí)刻刻的去觀察注意并適當(dāng)?shù)娜フ{(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略。因?yàn)槭袌?chǎng)是瞬息萬(wàn)變的。一個(gè)企業(yè)的生長(zhǎng)和發(fā)展都離不開(kāi)明確的企業(yè)戰(zhàn)略，只有始終保持業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略的一致性，充分利用抓住市場(chǎng)這個(gè)大環(huán)境中存在的各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，合理地去調(diào)整企業(yè)與市場(chǎng)發(fā)展中不相適應(yīng)的地方，這樣在后續(xù)的發(fā)展中才會(huì)爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。企業(yè)要想取得成功，從其內(nèi)部環(huán)境這一角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)各職能部門(mén)之間相互溝通協(xié)作的重要性也不容忽視，及時(shí)反饋各部門(mén)情況，深刻意識(shí)到“木桶效益”是得不償失的，一個(gè)部門(mén)的成功并不能代表一個(gè)企業(yè)的成功，局部的勝利也不能代表全贏。只有團(tuán)隊(duì)中各部門(mén)的成員們目標(biāo)一致，隨時(shí)溝通，交換意見(jiàn)，攜手共進(jìn)，眾人拾柴火焰高。企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中才能立足，站穩(wěn)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作親身實(shí)踐提高了自身綜合素質(zhì)，也強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，清楚了創(chuàng)業(yè)流程與思路。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)ERP沙盤(pán)模擬的優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過(guò)ERP沙盤(pán)模擬這一體驗(yàn)式的經(jīng)營(yíng)模擬培訓(xùn)，參與者們經(jīng)歷了最初的迷茫，到挫折，再到探索的過(guò)程不僅培養(yǎng)了每個(gè)人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使參與者們能夠結(jié)合沙盤(pán)的特征和管理方式，培養(yǎng)對(duì)相關(guān)隱性知識(shí)的領(lǐng)悟能力，提升了決策能力、科學(xué)管理能力以及對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃能力和嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維，在實(shí)際操作中及時(shí)地總結(jié)反思在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的與失，會(huì)使大家受益匪淺。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的過(guò)程更加清楚明白，降低了未來(lái)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。享受創(chuàng)業(yè)過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，使更多有能力有想法的同學(xué)走向創(chuàng)業(yè)之路。緩和了緊張的就業(yè)形勢(shì)同時(shí)，也為自己甚至更多人創(chuàng)造了就業(yè)的機(jī)會(huì)。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)對(duì)于有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是舉足輕重的，但是由于在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中涉及面比較廣，需要成員對(duì)各方面知識(shí)有所了解，對(duì)綜合知識(shí)能夠嫻熟的掌握和靈活的運(yùn)用，所以對(duì)于一些理論知識(shí)仍然需要加強(qiáng)不容忽視。
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