高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有什么政策
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策是現(xiàn)在最需要關注的，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策是有什么相關內(nèi)容的?小編為你帶來了“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策”的相關知識，這其中也許就有你需要的。
高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
自去年5月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出，允許高校學生調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以來，休學去創(chuàng)業(yè)，不再是大學生們“不能說的秘密”。
一年以來，從國家到地方，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策相繼出臺，截至目前，20多個省份先后出臺了相關的實施意見，彈性學制、學分制改革等關鍵詞，在這些政策中高頻出現(xiàn)。
各省份政策亮點
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加課時增學分
為支持在校生創(chuàng)業(yè)，北京提出，要重點在互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、新能源、食品安全等領域培育一批新的專業(yè)增長點。
廣西則對創(chuàng)業(yè)基礎課程進行了改革，提出不少于32學時、不低于2個學分。增加實習實訓教學比重，文科專業(yè)不少于總學分(學時)的15%、理科不少于總學分(學時)的25%，高職高專實踐性教學課時占總課時數(shù)不少于50%;師范類專業(yè)實踐不少于1個學期，專業(yè)學位碩士研究生不少于半年。
廣東設置財稅、金融、法規(guī)、企業(yè)管理、風險控制、知識產(chǎn)權保護等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務課程，還允許創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分轉換為專業(yè)課程學分，學分修滿后才允許正常畢業(yè)。
彈性學制最多保留學籍8年
在福建，在校生休學創(chuàng)業(yè)的修業(yè)年限可在原有學制基礎上延長2至5年，學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。黑龍江也提出，除研究生外，學生經(jīng)高校評估后最多可保留學籍8年休學創(chuàng)業(yè)。
廣東提出實行彈性學制、延長修業(yè)年限的要求，將高職高專放寬至6年，本科放寬至8年，更允許學生邊工邊讀，休學創(chuàng)業(yè)，簡化復學手續(xù)，為學生離校創(chuàng)業(yè)提供便利。四川的政策則更具商榷余地，創(chuàng)業(yè)學生可根據(jù)創(chuàng)業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。
創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績影響教師評聘
近日廣西發(fā)布的政策中，“高校教師每2年至少有2個月到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉”被廣泛關注，其中還提到，教師帶領或指導學生開展創(chuàng)業(yè)項目、參與課題研究可折算工作量，在科研項目申報與立項上可給予優(yōu)先照顧。
吉林政策更加細化，不僅要鼓勵和支持專業(yè)課教師通過培訓轉型為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師，還要按照學生人數(shù)以及實際教學任務，合理配備一定數(shù)量和較高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師。
廣東則提出，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績列入教師專業(yè)技術職務評聘、崗位聘用和績效考核的重要考察指標，實施教師業(yè)績考核預警，逐步建立教師淘汰退出機制。
高校實施特色
中國政法：實施三學期制，增設夏季學期
新京報記者從中國政法大學了解到，為給學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更有力的支撐，學校將實施三學期制改革，縮短春、秋季學期，增設夏季學期，并且作為全校人才培養(yǎng)的基礎制度，在夏季學期中著力推行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、國際化教育培養(yǎng)模式。
武漢大學：學生不愿就讀的專業(yè)可停辦
在學科及學制管理方面，武漢大學在為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而制定的政策中表示，將會完善學科專業(yè)預警、退出管理辦法，對部分不適應經(jīng)濟社會發(fā)展或者沒有學生愿意就讀的專業(yè)進行改造、調(diào)整直至停辦。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。
中南大學：教師離崗創(chuàng)業(yè)5年內(nèi)保留人事關系
新京報記者從多所高校了解到，實行彈性學制、調(diào)整學業(yè)進程，已經(jīng)是各高校的實施常態(tài)。比如南京大學、北理工、北科大等，都提出在校生可保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
中南大學將四年制本科在校生的修業(yè)年限進行了細化規(guī)定，為3~6年。不僅如此，還鼓勵?？萍冀搪毴藛T在職和離崗創(chuàng)業(yè)，經(jīng)學校同意后可在5年內(nèi)保留人事關系。
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革最新精神
梁師名策按
首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽期間，深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談會同期舉辦。圍繞如何深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，劉延東副做了重要講話。
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革積極推進、開局良好
黨中央、國務院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。黨的明確提出，要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度。多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。前不久訪美期間，還專程視察了清華大學與華盛頓大學、微軟公司在西雅圖創(chuàng)建的全球創(chuàng)新學院，并贈送了水杉，寄寓學院茁壯成長，培養(yǎng)全球經(jīng)濟發(fā)展和科研創(chuàng)新急需的高端人才。多次強調(diào)，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。為貫徹落實黨中央、國務院重大決策部署，今年5月，國務院辦公廳專門印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從國家層面作出系統(tǒng)設計、全面部署。
各地區(qū)、各部門高度重視，迅速行動，認真貫徹落實中央要求，取得重要階段性成效。教育部專門召開會議進行動員部署，研究制定相關配套文件，并對有關政策進行了集中持續(xù)宣傳解讀。財政部、教育部等部門擬在中國教育發(fā)展基金會設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項資金，每年用于獎勵對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作出貢獻的單位。人力資源和社會保障部等部門簡化了大學生創(chuàng)業(yè)程序，幫助大學生更便捷地享受創(chuàng)業(yè)稅收等相關優(yōu)惠政策等。各地黨委政府積極行動起來，一些地區(qū)省委、省政府負責同志親自部署推動;一些地區(qū)結合實際研究出臺了專門文件，加大了政策資金支持力度，多措并舉推動改革，各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。
高等學校主動作為，適應新形勢新要求，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。112所中央部委所屬高校制定了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案，還有許多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學校綜合改革方案，積極有序推進。全國有137所高校、50家企事業(yè)單位和社會團體聯(lián)合成立了“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”。新疆、甘肅、陜西、青海四省區(qū)的16所大學科技園聯(lián)合建立了“絲綢之路經(jīng)濟帶眾創(chuàng)空間”。今年以來，全國高校共設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金達10.2億元，吸引校外資金12.8億元，為支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力的資金支持。
特別值得肯定的是，這次由教育部會同發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部、共青團中央和吉林省聯(lián)合舉辦的首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展需求和高等教育綜合改革實際，以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)，充分展示了當代大學生積極健康向上的精神面貌和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的豐碩成果，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，贏得了良好的社會反響。
總的看，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開局良好，改革的動力活力明顯增強，呈現(xiàn)出向縱深發(fā)展的態(tài)勢。這些成績來之不易，各級黨委、政府、高教戰(zhàn)線的同志都付出了辛勤的努力。同時，我們要清醒地認識到，與黨中央、國務院的要求相比，我們的工作還有差距，還需加倍努力。一是思想認識還沒完全到位。有些地方和高校認為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是部分學生、少數(shù)教師參與的小范圍改革，是應對當前經(jīng)濟下行壓力加大、高校畢業(yè)生就業(yè)難的權宜之計，因而深化改革的內(nèi)生動力不足。二是政策措施還不完善。一些地方和高校調(diào)研沒有抓住癥結和關鍵，制定的政策不具體，缺乏針對性、實效性。三是推動力度不夠。一些地方和高校還只是停留在會議、文件和口頭上，沒有真正落實到教學觀念、培養(yǎng)模式等教育教學的關鍵環(huán)節(jié)中，尚未落實到教師學生的教學和實踐上。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革既存在“中梗阻”，也存在“最后一公里”的問題，必須著眼長遠，聚焦聚力，下大氣力解決好這些問題。
深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革意義重要、任務緊迫
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂。今天的中國，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代潮流正在蓬勃涌動。我們要找準高等教育改革發(fā)展定位，切實增強深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責任感緊迫感，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍。
第一，加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。鮮明指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。這是基于國內(nèi)外形勢的新發(fā)展作出的重要判斷。當今時代，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，知識更新和技術創(chuàng)新速度明顯加快，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重創(chuàng)新驅動和教育的作用。從國內(nèi)看，隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，迫切需要全面提升創(chuàng)新水平，以創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展?jié)摿?、培育新的核心競爭力，推動?jīng)濟中高速增長、邁向中高端水平。黨中央、國務院審時度勢，立足“四個全面”戰(zhàn)略布局，作出了加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重大決策。人是創(chuàng)新最關鍵的因素，創(chuàng)新驅動實質(zhì)上是人才驅動。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結合點，理應承擔起時代賦予的新使命，把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提升支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力和水平。
第二，加快推動高等教育改革發(fā)展，迫切需要深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。今年是教育規(guī)劃綱要頒布實施5周年。5年來，特別是黨的以來，高等教育改革發(fā)展取得歷史性成績，為提升人力資本素質(zhì)、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了重要作用。但與黨和國家的要求以及國際先進水平相比，還有較大差距，特別是學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力仍有待增強，高等教育改革發(fā)展的任務依然艱巨。這要求我們必須走好“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的關鍵步伐，抓住高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個“牽一發(fā)而動全身”的突破口，補齊補強人才培養(yǎng)短板，造就適應時代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，集中力量解決好人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求結合不夠緊密的突出問題，努力向高等教育強國和人力資源強國邁進。
第三，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，迫切需要深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。就業(yè)是民生之首，而高校畢業(yè)生的就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重。、多次作出重要指示，強調(diào)要切實做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃。做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，除了努力創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會以外，最根本的一條，是從源頭上深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，使其以更高的質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。同時，青年學生是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，是推動經(jīng)濟發(fā)展的活力源泉，他們更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，將充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的倍增效應和帶動作用，增強高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度。
把握重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，扎實深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一項艱巨的歷史任務和復雜的系統(tǒng)工程。要圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個核心任務，遵循人才培養(yǎng)和人才成長規(guī)律，抓住重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，凝心聚力，不打折扣地將改革任務落到實處，推動改革向縱深發(fā)展，形成創(chuàng)新資源集聚、創(chuàng)新人才輩出、創(chuàng)新活力迸發(fā)的生動局面。
第一，牢固樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。要落實立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使青年學生自覺地把個人命運和國家命運、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢和中國夢緊密聯(lián)系在一起。要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全面提高高等教育質(zhì)量應有之義的理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學水平的重要指標，納入高校教育教學評估指標體系和學科評估指標體系。要樹立旨在促進學生全面發(fā)展的理念，注重激發(fā)學生強烈的社會責任感，著力增強學生敢于夢想、勇于突破、腳踏實地、勤勉踐行的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要樹立以適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求為檢驗標準的理念，培養(yǎng)規(guī)模宏大、類型齊全的創(chuàng)新型人才隊伍，為經(jīng)濟提質(zhì)增效升級、保障和改善民生貢獻力量。
第二，加快推進教育教學改革。這是深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重中之重。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，把激發(fā)學生的創(chuàng)新活力、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為改革的主要目標。要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進各類課程包括通識課、專業(yè)課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，挖掘和充實各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。要改革教學內(nèi)容和方式方法，推動教師把國際前沿發(fā)展、最新研究成果融入課堂教學內(nèi)容，根據(jù)大學生的身心特點，發(fā)揮個性化學習、網(wǎng)絡化溝通的優(yōu)勢，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學。要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強實驗教學資源建設和科技創(chuàng)新資源共享，搭建實習實訓平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。要改革教學管理制度，完善個性化的培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累、轉換和支持休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度，使大學生有更多的選擇和機會。
第三，大力推進協(xié)同育人。協(xié)同育人是深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要途徑，是破解辦學封閉、同質(zhì)、低效以及優(yōu)質(zhì)辦學資源相對不足等突出問題的重要制度創(chuàng)新。要推進人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，高校要更加主動適應新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術發(fā)展，完善調(diào)整機制，形成需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)結構。要推進高校與高校的協(xié)同，推動教師互聘、學生互換、課程互選、學分互認，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。要推進高校與政府、社會、行業(yè)企業(yè)的協(xié)同，吸引社會資源投入，促進產(chǎn)學研用緊密結合，更好地為行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。要推進國內(nèi)高校與國外大學、科研機構的協(xié)同，開展實質(zhì)性、高水平交流合作，吸引國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
第四，著力提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。高校教師是學生成長的引路人和指導者，是深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的關鍵。要堅持全員參與、專兼結合，明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責，配齊配強專業(yè)教師隊伍，聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，讓親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人走進校園、站上講臺。在此基礎上，要加快建立全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。要開展專門培訓，通過建立崗前培訓、課程輪訓、骨干研修、相關專業(yè)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉等一系列舉措，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。要改革教師考核與評聘制度，著力完善專業(yè)技術職務評聘和績效考核標準，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價，充分調(diào)動高校教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動性。
全面落實責任，形成推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的強大合力
深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是當前和今后一個時期高等教育改革發(fā)展的重要任務。各地區(qū)、各部門及全國高校要高度重視、明確職責、主動作為，為深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引好路、架好橋、助好力。
一要加強統(tǒng)籌謀劃，整體協(xié)同推進。當前，按照中央統(tǒng)一部署，“十三五”規(guī)劃的編制工作正在緊鑼密鼓地進行。要按照即將召開的十八屆五中全會的要求，把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入“十三五”規(guī)劃，作為加快推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，整體謀劃、系統(tǒng)設計。各高校要結合實際制定具體方案，明確時間表和路線圖。教育部門要加強與其他有關部門協(xié)調(diào)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革政策與國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略緊密對接。各地區(qū)要把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入地方政府的重要議事日程，納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，作為“十三五”規(guī)劃的重點內(nèi)容，提出明確的目標、政策和舉措。社會各界要繼續(xù)關心支持，形成政府、社會和高校共同深入推進改革的良好氛圍。
二要強化協(xié)調(diào)指導，形成改革合力。高校要落實主體責任，主要負責同志要親自抓，建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，定期研究部署相關工作。要改進和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務，做到“機構、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導和一站式服務。各地要建立健全多部門聯(lián)動高效的工作機制，把教育、發(fā)展改革、科技、工信、財政、人力資源和社會保障以及共青團等各方面的力量動員起來、資源整合起來，形成強大合力。要著力解決好制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入推進的資金、政策等突出問題，整合財政和社會資金，推動企事業(yè)單位吸收高校教師掛職鍛煉、接納大學生實習實訓，進一步降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻。
三要狠抓督促檢查，推進責任落實。教育部門要根據(jù)教育教學指標體系和學科評估指標體系要求，對各高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革情況進行督促檢查。要善于發(fā)現(xiàn)成功典型和經(jīng)驗做法，不斷總結推廣。各級政府要把支持和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革情況作為績效考核的重要指標。同時，要加大政策措施的宣傳解讀，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為管理者辦學、教師教學和學生求學的自覺行動，讓支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在全社會蔚然成風。
同志們，深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，事關高等教育改革發(fā)展，事關國家全局和民族未來。讓我們在以同志為的黨中央堅強領導下，銳意進取、真抓實干，開創(chuàng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革新局面，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。
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