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3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的小游戲

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  邏輯思維指的是人對事物的認(rèn)知,判斷和推理能力,一個邏輯思維強(qiáng)的人可以更好的學(xué)習(xí)理科知識,更好的適應(yīng)社會,也可以更好的學(xué)習(xí)一些專業(yè)技術(shù),下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容,希望你們喜歡。

  思維能力提升訓(xùn)練

         1、直接動作思維階段(0至3歲)

  桌上放著一個蘋果,寶寶夠不著,這時他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子,于是搬凳子爬上去,成功拿到蘋果。這一階段的兒童學(xué)會借助別的東西來達(dá)到自己的目的。

  2、具體形象思維階段(3至6歲)

  兒童到了3至6歲,具體形象思維開始占優(yōu)勢,但還缺少立體感和空間感。家長可在兒童拆裝積木時,幫他們理解平面與立體的關(guān)系;和兒童玩圖片分類和比較游戲,讓兒童從具體中學(xué)會歸納和抽象;利用兒童的好奇心,經(jīng)常向他們提出各種問題,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。

  3、抽象邏輯思維能力(6至11歲)

  6至11歲則是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。一只貓有4條腿,兩只貓有8條腿,三只貓有多少條腿?這種問題屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考,不要給現(xiàn)成的答案。

  學(xué)前階段,兒童的思維主要靠感知和動作來完成,孩子只有在聽、看、玩的過程中,才能更好地進(jìn)行思考。特別是5歲以下的幼兒,基本還未形成抽象邏輯思維,但這并不意味著父母可以忽略邏輯思維能力的訓(xùn)練,兒童邏輯思維能力的發(fā)展正是從下面這些基礎(chǔ)思維訓(xùn)練開始的:

  初級

  數(shù)字頭腦風(fēng)暴

  適宜年齡:3——4歲

  數(shù)字是開啟幼兒邏輯思維的鑰匙。家長可以利用孩子感興趣的物品或者喜歡的游戲來激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣,引導(dǎo)孩子一邊用嘴數(shù),一邊用手觸摸物品,手腦并用,讓孩子感知思維空間,建立數(shù)理認(rèn)知。

  NO.1

  狗狗跨欄賽:誰跑得最快?

  操場上,一群可愛的小狗正在賽跑,小朋友們都在加油助威,快來看看哪只狗狗跑得最快?

3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的小游戲
 

  (來自古立古豆學(xué)習(xí)盒《數(shù)學(xué)樂園》)

  親子問答:

  1、共有多少只狗狗參加了跨欄賽,哪一只最快?

  2、第4名的狗狗是哪一只?告訴媽媽它長什么樣。

  3、跑道上白色的狗狗現(xiàn)在是第幾名?

  溫馨提示:

  數(shù)字訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程,不要一開始就丟給孩子復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算,讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣。上面這道成人看起來很簡單的題目,卻是孩子建立順序概念的開始,在玩的過程中還要鼓勵孩子開口說,表達(dá)是一種重要的強(qiáng)化方式。

  中級

  空間思維

  適宜年齡:4——6歲

  孩子不可能天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,日常生活中,家長可以多讓幼兒體驗行走的路線,認(rèn)明標(biāo)志物,如熟悉幼兒園和公園里的路線;或者提供各類積木,讓孩子在搭建中形成對前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間的概念。

  NO.2

  合影留念:哪一張是我的照片?

  放假了,爸爸帶著古立古豆去公園玩耍,他們玩得很開心,爸爸正在幫古立古豆和小丑合影,可是照片被風(fēng)吹亂,邀請孩子找出來哪一張才是爸爸拍的。

3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的小游戲
 

  親子問答:

  結(jié)合上圖中大家拍照的方位,讓孩子猜猜下面哪一張才是爸爸拍的照片。

3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的小游戲
 

  (來自古立古豆學(xué)習(xí)盒《數(shù)學(xué)樂園》)

  溫馨提示:

  孩子也許不能一眼找出正確答案,家長可以先讓孩子找出明顯的錯誤,幫孩子建立信心,并多問幾個為什么,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。

  高級

  邏輯推理

  適宜年齡:5——6歲

  幼兒如果已經(jīng)可以對生活中熟悉的事物進(jìn)行正確的推理,但由于經(jīng)驗欠缺導(dǎo)致推理經(jīng)常不合邏輯,甚至表現(xiàn)出用自己的主觀愿望來替代事物和現(xiàn)象本身客觀邏輯的特點(diǎn)。下面這個推理游戲,可以有效地培養(yǎng)和鍛煉孩子的推理能力。

  NO.3

  偵探推理:誰動了我的行李箱?

  朋友古立和古豆剛剛在火車站把行李箱弄丟了,好心人告訴他們是被別人不小心誤拿了,好心人還留下了4個線索,小福爾摩斯,你能幫忙找到嗎?

3歲寶寶培養(yǎng)思維能力的小游戲
 

  (來自古立古豆學(xué)習(xí)盒《數(shù)學(xué)樂園》)

  線索:

  1、這個人還沒有上車。

  2、這個人戴著帽子。

  3、這個人留著長頭發(fā)。

  4、這個人拖著行李箱。

  溫馨提示:

  這個游戲?qū)殞殎碚f比上面兩個要復(fù)雜,需要家長更有耐心地陪著孩子解答。建議根據(jù)每一條線索讓孩子按圖索驥,一步步找出正確答案。

  小編說:

  人們常說,西方人的思維和邏輯方式更適合溝通,因為他們觀點(diǎn)清晰,推導(dǎo)合理,論據(jù)扎實,說理有力,其實這得益于他們從小就開始接受邏輯思維教育。

  每天帶孩子做幾道思維訓(xùn)練題,由淺入深、從易到難,非常有助于提高孩子的邏輯思維能力。

  怎么樣?上面的幾個思維游戲,你和孩子完成了幾個?

 
     思維能力提升的小意見
 
  通常孩子說話顛三倒四,我們聽不清楚時,我們都會誤以為是表達(dá)能力不行,其實是邏輯思維能力不強(qiáng),邏輯思維能力強(qiáng)的孩子,能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做事也是有條有理的,而邏輯思維能力不強(qiáng)的人正好相反。
 
  提到邏輯思維能力,很多人都會想到數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性都非常強(qiáng)的學(xué)科,不少父母忽視了對孩子邏輯思維的培養(yǎng),等到孩子大了,尤其是上了中學(xué),孩子的數(shù)學(xué)成績不好的時候,才想起應(yīng)該提早鍛煉孩子的邏輯思維能力,那就有點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢了。
 
  特別提醒大家一點(diǎn),一定要加強(qiáng)女孩子抽象思維能力的培養(yǎng),因為相對男孩子來說,女孩子的形象思維更強(qiáng),通常語文會學(xué)得較好,但抽象思維能力是薄弱環(huán)節(jié),這會導(dǎo)致女孩在學(xué)習(xí)數(shù)理科目時較為困難,這就是為什么工科的女生少的原因了。
 
  值得一提的是,邏輯思維能力強(qiáng)的孩子,更善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不會機(jī)械地記憶,進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),往往是看上去不那么費(fèi)力,就能學(xué)得很好,與死讀書的人有很大的區(qū)別。
 
  那么,如何對孩子進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練呢?我們搞清楚兩個問題:一是鍛煉孩子的邏輯思維能力始于何時,二是如何進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練。下面我們就來解決這兩個問題:
 
  一、什么是邏輯思維能力?鍛煉邏輯思維能力始于何時
 
  邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,采用科學(xué)的邏輯方法,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。它不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必備的能力,也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問題必須具備的能力之一。
 
  孩子的思維能力發(fā)展經(jīng)過三個階段,分別是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維,之前我寫過一篇名為《從幼兒思維的特點(diǎn),揭秘寶寶“認(rèn)死理”的真相》的文章,里面詳細(xì)介紹了這三種思維的特點(diǎn),在這里我不做詳細(xì)介紹,感興趣的朋友可以點(diǎn)擊藍(lán)色字體閱讀。
 
  一般來說,孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發(fā)展起來,雖說在六七歲之前的思維不能稱得上邏輯思維,但是按照蒙臺梭利的說法,3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。
 
  這個時期的孩子最明顯的一個特點(diǎn)就是喜歡問為什么,他們的腦子里好像裝進(jìn)了很多問號,會問你很多稀奇古怪的問題,比如天為什么是藍(lán)色的?魚兒為什么會游泳?為什么爸爸長胡子,媽媽不長胡子等等。
 
  這都是在提醒我們孩子正在為邏輯思維的發(fā)展積極地做著準(zhǔn)備,那么,這個時候我們就可以有意識地對孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練了。
 
  二、如何進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練
 
  一提到邏輯思維能力訓(xùn)練,很多家長頭腦里都會閃過數(shù)字、枯燥、無趣的字眼,其實不然,對于三四歲的孩子來說,鍛煉孩子的思維能力主要還是游戲,寓教于樂,讓孩子在玩中提高邏輯思維能力,并不是多難的事情。
 
  1.3—5歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法
 
  這個年齡段的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練主要以游戲為主。
 
  第一種方法:整理玩具
 
  孩子玩玩具的時候,他可不會乖乖地只拿出一種玩具,常常是把幾種玩具都擺弄出來,弄一個大雜燴,這就給收拾玩具的媽媽們代來了煩。那么,我們就可以利用這個機(jī)會,讓孩子參與進(jìn)來,給玩具分分類,比如毛絨玩具放在一起,積木放在一起,電動玩具放在一起等。
 
  這不僅有利于提高孩子收拾玩具的積極性,還讓孩子輕輕松松地就學(xué)會了分類,在這個過程中,家長要與孩子很好的互動,不然孩子可能堅持不下去,比如你主動向孩子求救,“哎呀,這個應(yīng)放在哪里啊?寶寶能不能告訴媽媽?”
 
  第二種方法:搭積木
 
  積木常常會有不同的顏色,我們就可以和孩子巧用顏色來搭積木,你先放一個紅色的玩具,再放一個綠色玩具,然后按照這種規(guī)律讓寶寶來放積木,開始的時候可以從兩種顏色開始,逐漸增加難度,比如,紅—綠—黃;紅—綠—綠—紅等。
 
  2.5—6歲邏輯思維能力訓(xùn)練方法
 
  這個年齡段的孩子進(jìn)行邏輯思維能力訓(xùn)練,可以采用繪畫和語言表達(dá)兩種方法。
 
  第一種方法:繪畫
 
  我們可以給孩子準(zhǔn)備一張白紙,讓孩子畫一畫自己的家,然后再畫一畫家附近的建筑,也可以按照一定的順序畫一畫房間里的東西。這樣做的目的在于將具體形象思維落于紙上,過渡到抽象邏輯思維。
 
  第二種方法:語言表達(dá)法
 
  比如,我們讓孩子去找媽媽要10塊錢,和奶奶一起去超市買兩斤西紅柿。這句話孩子聽上去會覺得很繞,不明白你說什么,讓他做什么,那么,我們就要用上一些關(guān)聯(lián)詞。
 
  你可以這樣跟孩子說:首先,你找媽媽要10塊錢。然后,你和奶奶去超市,記住,要買兩斤西紅柿。將一句話拆開了說,孩子就能記住這些關(guān)鍵詞了。當(dāng)我們經(jīng)常這樣表達(dá)時,孩子就會漸漸明白做事情的先后順序,那么,他們在表達(dá)時也會逐漸學(xué)會這種方法。
 
  另外,當(dāng)孩子無法清楚的表達(dá)時,我們也可以提醒他們用上這些表示先后順序的詞語,這無論是提高孩子的語言表達(dá)能力,還是邏輯思維能力,都是大有好處的。
 
  在這里,提醒家長一點(diǎn),禁止孩子做一些事情時,不能只告訴他結(jié)果,比如孩子從較高的臺階上跳下來,我們會非常嚴(yán)肅地說:“不許跳”,往往不會告訴他為什么不可以,其實這也是鍛煉孩子因果聯(lián)系的一種方法,我們可以對孩子說:“你從臺階上跳下來,很容易摔倒,如果摔倒了,會傷到你,會把你的頭磕破?!?/div>
 
  3.6歲以上的孩子邏輯思維能力訓(xùn)練方法
 
  6歲以上的孩子,我們可以讓他們讀一些邏輯思維較強(qiáng)的偵探故事,讓他其中的奧秘,還可以讓孩子將故事講給你聽,先發(fā)生了什么,然后怎么樣了,結(jié)局是什么等。
 
  總之,提高孩子的邏輯思維能力,要做到生活即教育,將枯澀難懂的東西與生活完美的結(jié)合在一起,孩子更容易接受,也學(xué)得更快。
 

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