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為什么先抓學(xué)習(xí)習(xí)慣再談思維訓(xùn)練

時間: 楊杰0 分享

  首先抓的就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但光靠老師是不夠的,習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)更需要家長的引導(dǎo)。等孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好,數(shù)學(xué)思維能力出眾就是水到渠成的事。與思維能力相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),主要有四條經(jīng)驗(yàn),我們來分別說一說。下面是小編為大家收集關(guān)于為什么先抓學(xué)習(xí)習(xí)慣再談思維訓(xùn)練,歡迎借鑒參考。

  善于向孩子提出各種問題

  其實(shí)我們經(jīng)常會在生活中問孩子很多問題。但有些家長問了問題后就不去關(guān)注孩子的回答,問題就這么過去了。

  或者,當(dāng)孩子提出一些問題的時候,家長會覺得很煩。問題過于簡單了,他會覺得你怎么這個也不懂;問題太難了,他會說為什么要問這么深奧的問題呢?

  我覺得,對于孩子提出的問題,不論是難的、幼稚的,你都要把它當(dāng)成一個孩子認(rèn)知過程中的重要臺階。

  比如說當(dāng)孩子看到車輪是圓的時候,他問你,車輪為什么是圓的?家長這時候可能會有兩種反應(yīng),一種就是“圓的就是圓的,圓的可以跑呀!”但是還有一些家長就會跟孩子一起研究車輪為什么是圓的,他會幫助孩子找出一些“車子為什么不能是方的”相關(guān)的知識來,比如車的構(gòu)造啊等等,讓孩子有更進(jìn)一步的了解。

  兩種不同的反應(yīng),讓孩子接收到的信息,以及對孩子的培養(yǎng),其實(shí)是截然不同的。

  其實(shí)生活中還有很多很多這樣的問題,對孩子來說,過程其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)結(jié)果重要得多。

  因此,在對待孩子的每一個問題的時候,你都要細(xì)心關(guān)注。

  另外,別太急著把答案送到孩子面前。去引導(dǎo)孩子自己一步步觀察和探索,或者耐心地向孩子解釋,這樣才能培養(yǎng)孩子的思維能力。

  保持對生活的好奇心

  我常常會看到有家長催著孩子趕路,要學(xué)這個要學(xué)那個,孩子想看看路邊工人修剪樹枝、想看看天上初升的月牙兒,家長都會不耐煩地催孩子快走,不能遲到。

  這讓我想起幾年前的一個孩子。

  這個孩子是2015年上小學(xué)一年級的。在我這里經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)后,拿到了二年級兩個一等獎,成績非常好。

  他是天才嗎?不是。他剛來的時候其實(shí)跟別的孩子沒有兩樣,也沒有學(xué)過很多東西,而且很調(diào)皮。

  他家長特別雞血嗎?也不是。他媽媽不會做題,爸爸也沒有時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  那為什么這個孩子在短短一年中能取得這么好的成績呢?

  經(jīng)過我的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)這個孩子的好奇心特別強(qiáng)。他每每看到一個細(xì)節(jié),或是那些我們不關(guān)注的東西,都會去研究。對著一片樹葉、一只小蟲子都能夠看很久,地理歷史各種問題他都會問。

  關(guān)鍵是,他的家長非常注意呵護(hù)孩子的好奇心。當(dāng)孩子問出一些稀奇古怪的問題的時候,媽媽會說“我也不知道,媽媽跟你一起去研究一下吧!”,然后兩個人一起認(rèn)認(rèn)真真觀察研究。對孩子提出的簡單問題,她也會耐心地跟孩子講解。

  所以這個孩子對知識一直保持著好奇心,上課的時候就非常愛思考愛提問,對任何一個他不懂的知識點(diǎn)都不會放過。所以他的課堂效率非常高。一般的孩子一堂課能有70%的效果就很好了,但他至少可以達(dá)到90%。所以才能在短短一年中取得這么好的成績。

  培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的習(xí)慣

  有些家長陪讀的時候是這樣的,就坐在孩子身邊,看到孩子做錯了就馬上提醒,告訴孩子應(yīng)該怎么做。

  時間久了,孩子就會習(xí)慣性地做一道題,停一停,心里在等媽媽有沒有發(fā)聲音;如果沒有,就說明自己做得對,再繼續(xù)。

  這樣好嗎?答案顯而易見。

  我們往往都會急于給予孩子一個答案,所以孩子覺得自己不需要動腦筋。很多家長甚至什么都幫孩子包辦了。這樣的孩子就像一個機(jī)器人,你說什么我就做什么。當(dāng)需要他去獨(dú)立思考的時候,他就習(xí)慣性地等待爸爸媽媽給他答案。

  這樣的孩子是不會主動思考的。

  所以我們在生活中遇到一些問題的時候,也要讓孩子自己去想一想、去動手操作一下。這樣孩子的思維才能得到延伸。

  比如,玻璃瓶里裝著橘子水,瓶口塞著軟木塞,當(dāng)沒有工具的時候,怎么辦呢?大部分的家長都會自己搞定,但你是不是可以和孩子一起討論一下,“我們現(xiàn)在喝不了橘子水了,該采取什么方法打開它才能喝到呢?”

  其實(shí)孩子未必是你想象得那么無知,他想到的方法可能會比你好。比如把軟木塞直接推進(jìn)去或者撬出來等等。有些我們沒法想到的回答都是孩子想出來的。有些回答也許不對,但是我們可以借此機(jī)會做一個引導(dǎo)。

  在學(xué)習(xí)過程中也是一樣。很多小朋友碰到不會做的題目就問媽媽,大部分的媽媽都會直接告訴孩子應(yīng)該怎樣做。但是,你是否會幫他一起分析一下,或是點(diǎn)撥他一下呢?你可以教孩子把題目當(dāng)中關(guān)鍵的字詞畫出來,然后重點(diǎn)去看題目告訴了我們什么條件,要我們求什么。根據(jù)這些主要的條件和問題,孩子也許就可以自己做出來了。

  重視語言表達(dá)能力

  雖然我是個數(shù)學(xué)老師,但在我看來,語言表達(dá)能力的重要性是放在第一位的。

  思維的符號載體是語言,缺乏了語言想要發(fā)展好思維,真的是不可能的。

  很多時候,孩子會不會說話,取決于家庭的環(huán)境和培養(yǎng)。經(jīng)常跟孩子溝通、表達(dá)能力比較強(qiáng)的家長,孩子的語言能力也會相對強(qiáng)一些。

  因此,我們在孩子幼小階段時,要特別注重孩子語言能力的培養(yǎng)。

  我有一個朋友的孩子,說話的時間不算很早,大概一歲多吧。孩子會說話以后,父母每天都會抽出一個小時和孩子進(jìn)行溝通交流;等再大點(diǎn),父母每天回到家里,就會問孩子今天一天發(fā)生了什么,讓孩子去復(fù)述一整天當(dāng)中他看到、遇到的事情。在這個過程中,父母也會糾正孩子的一些表達(dá)。

  這不僅能提高孩子的語言能力,對孩子的思維能力也是一個整體的培養(yǎng)。孩子到了中班時,語言表達(dá)能力就非常強(qiáng)了,小學(xué)里數(shù)學(xué)和語文成績都很好。

  他其實(shí)沒有進(jìn)行特意的思維訓(xùn)練,也沒有上過思維課程。但是由于語言能力帶動了邏輯思維能力,同時其他的綜合能力都得到了提升。所以語言能力是非常重要的。

  專注力、記憶力、抗挫力

  現(xiàn)在的孩子都很聰明,可能天賦不同,但大部分孩子智商沒有明顯差別。入學(xué)后,拉開孩子之間差距的能力主要就是三種:專注力、記憶力、抗挫力。

  1、專注力的培養(yǎng)

  能不能成學(xué)霸,首先就看專注力。

  注意力的培養(yǎng)是系統(tǒng)性的。大部分孩子小時候不可能達(dá)到長時間專注,但我們可以從細(xì)節(jié)入手。當(dāng)孩子看書的時候不要打擾他,當(dāng)孩子吃飯的時候不要急著和他說話——也就是說。當(dāng)孩子在自主地做一些事情的時候,不要過多地干擾他,讓他專心地做一件事情。這也是孩子能定心做一件事情的前提。

  當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的注意力非常不集中的時候,你可以陪著他一起完成一件事情。比如當(dāng)孩子沒有耐心看書的時候,你就可以和他一起閱讀,從一分鐘都坐不下來,到看三分鐘、五分鐘、十分鐘......讓他的注意力慢慢地更持久。

  2、記憶力的培養(yǎng)

  記憶力在入學(xué)后非常重要,尤其在小學(xué)低年級,記憶力好很占優(yōu)勢。

  也正因此,幼升小的面試中,記憶能力往往會占到很重要的考核比重。經(jīng)常會考孩子復(fù)述剛剛看到的數(shù)字、圖形、排列順序等等。

  我也常聽到家長吐槽渣娃記性差,頭天教了第二天就忘。

  沒錯,這樣的表現(xiàn),說明這個孩子在學(xué)習(xí)中是肯定有問題的,但注意——這不是孩子天生記憶力不好,而是他不愿意去記、也沒有好的方法,導(dǎo)致他記憶能力的不足。

  還有一種可能是記憶的偏向性。

  我也碰到過這種孩子,他的數(shù)學(xué)特別厲害,對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識、做過的題目絕對不會忘記??伤褪怯洸蛔h字,在學(xué)校里每次漢字默寫都是六七十分,一個字的左邊右邊他都搞不清。這就是記憶的偏向性。

  當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個孩子有偏向性的時候,你一定要做引導(dǎo),否則這個孩子將來會嚴(yán)重偏科。在越來越講求文理均衡綜合素質(zhì)的時代,偏科不可取。

  其實(shí)記憶力也是可以從小慢慢訓(xùn)練的。之前我提到的那個朋友,他每天晚上會跟孩子在小區(qū)里散步,在這過程中,他會想出各種辦法來鍛煉孩子的記憶力。比如讀中班的時候,他會一邊散步邊讓孩子記小區(qū)里車的車牌號、車標(biāo)等等。沒過多久,孩子對車牌,尤其是固定車位的車牌就非常熟悉了,這對中班的孩子來說是很不容易的。

  這種記憶能力對孩子認(rèn)字以及其他能力都有很好的幫助。所以那個孩子中班的時候,已經(jīng)能獨(dú)立讀一篇文章了。

  3、抗挫力的培養(yǎng)

  坦率說,這是家長最容易忽視的問題。

  現(xiàn)在的孩子特別容易放棄,遇到問題就喊爸爸媽媽,喊“我不會”。這就是抗挫力的缺失。

  姑且不說它對孩子心理健康的重要性,我們就單純說做題。三年級開始,多步驟思維能力就成為理科解題時致勝的關(guān)鍵,你會發(fā)現(xiàn),很多孩子做步驟少的題目毫無壓力,但步驟一多,立馬錯誤率就直線上升了;很多孩子一想到有那么多步驟,腦袋嗡地一下就炸了??勾炝?qiáng)的孩子,多步驟思維能力絕對不會差。

  那么,抗挫力怎么培養(yǎng)?

  首先,要給孩子準(zhǔn)確的難度定位。我們說,最適合孩子的難度是“跳一跳就能夠到的桃子”,他們經(jīng)過一定的努力、克服了內(nèi)心的焦躁、害怕,終于能夠品嘗到勝利的喜悅,自然能體驗(yàn)到“抗挫”帶來的快樂;但如果目標(biāo)太高,孩子一次次都是失敗,那你再鼓勵再打氣也沒用,而且反而會讓他覺得“抗挫”沒有用。

  其次才是地球人都知道的,當(dāng)孩子遇到問題的時候,多鼓勵他。你可以和孩子一起去完成,讓孩子知道“我可以做到,我能行?!甭暮⒆泳蜁杏X,我是真的可以做到的。這時候你再慢慢放手,孩子就會習(xí)慣于自己完成事情。

  還有一種辦法,在孩子做之前可以跟他說清楚,會遇到哪些困難,遇到了可以怎么做。這樣孩子會有個心理準(zhǔn)備,不會那么輕易地放棄。意志力也決定了孩子在將來能否克服困難走得更遠(yuǎn)。

  我?guī)У暮⒆永锩?,有幾個三年級的孩子成績非常好,這幾個孩子有一個共性,就是在遇到問題的時候,他們從不急于讓老師來解答。他們會在無路可走的時候,才問老師,甚至也只是說“老師你給個提示吧,我自己再想想?!蹦敲此笤儆龅筋愃茊栴},他就能自己解答出來。

  這不是孩子天生懂事,而是家長慢慢培養(yǎng)出來的。所以在平時的生活中,家長要注意多對孩子進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。

  總之,做到以上幾點(diǎn),孩子不管什么學(xué)科,一定都能學(xué)得很好。

  謹(jǐn)以此文,與 大手牽小手 的朋友們共勉。


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首先抓的就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但光靠老師是不夠的,習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)更需要家長的引導(dǎo)。等孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好,數(shù)學(xué)思維能力出眾就是水到渠成的事。與思維能力相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),主要有四條經(jīng)驗(yàn),我們來分別說一說。下面是小編為大家
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