想象力是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。那么孩子的想象力要怎樣培養(yǎng)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的孩子的想象力要從小開(kāi)始培養(yǎng)，希望大家喜歡!

　　孩子的想象力要從小開(kāi)始培養(yǎng)：

　　豐富的想象力對(duì)孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。美國(guó)優(yōu)秀教師、美國(guó)教育新聞網(wǎng)專欄作家艾倫漢斯克維茲認(rèn)為，培養(yǎng)想象力應(yīng)遵循十大準(zhǔn)則。

　　第一準(zhǔn)則：不只有美術(shù)和音樂(lè)才能開(kāi)發(fā)想象力。艾倫認(rèn)為，啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰(shuí)發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問(wèn)題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

　　第二準(zhǔn)則：改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維。

　　第三準(zhǔn)則：從小事入手，腳踏實(shí)地。艾倫認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)為重新設(shè)計(jì)一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

　　第四準(zhǔn)則：多接觸新事物。注意觀察是開(kāi)發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒(méi)有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問(wèn)題的思路就越廣。

　　第五準(zhǔn)則：別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來(lái)看待，家長(zhǎng)要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。

　　第六準(zhǔn)則：對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹(shù)。

　　第七準(zhǔn)則：玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們?cè)谕婧凶拥倪^(guò)程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉(zhuǎn)移他的注意力，結(jié)果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

　　第八準(zhǔn)則：不要吹捧孩子的進(jìn)步。避免對(duì)孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說(shuō)成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。如果在課堂上老師過(guò)于夸獎(jiǎng)某一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取，滿足一兩個(gè)學(xué)生的虛榮心，一定會(huì)不自然地傷害其他學(xué)生的自尊，無(wú)助于孩子們之間的合作。

　　第九準(zhǔn)則：始終保持開(kāi)放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開(kāi)放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長(zhǎng)。

　　第十準(zhǔn)則：重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子們對(duì)創(chuàng)造過(guò)程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。

　　挖掘孩子的想象力：

　　1981年，瑞典皇家科學(xué)院授予美國(guó)加利福尼亞大學(xué)羅杰?斯佩里教授諾貝爾醫(yī)學(xué)生物學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他對(duì)大腦電波的研究。在20世紀(jì)五六十年代，斯佩里教授通過(guò)對(duì)志愿者長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)在當(dāng)時(shí)頗為轟動(dòng)的現(xiàn)象：大腦的活動(dòng)非常清晰而平均地劃分為左右腦;左腦側(cè)重于處理抽象的邏輯、文字、數(shù)字等;右腦側(cè)重于想象力、整體意識(shí)和感知節(jié)奏、色彩等。由于現(xiàn)代社會(huì)中的大多數(shù)人經(jīng)常日復(fù)一日地泡在文字或數(shù)字之間，而相對(duì)少地使用自己的右腦，所以大腦分區(qū)的發(fā)現(xiàn)為人們帶來(lái)了開(kāi)發(fā)右腦、進(jìn)一步挖掘大腦智能潛力的呼喚。

　　作為一名現(xiàn)代人，你是否曾感覺(jué)到自己越來(lái)越缺乏想象力和創(chuàng)造力，請(qǐng)?jiān)囍貞浺幌伦约旱耐辏菚r(shí)的自己是不是經(jīng)常飛翔于想象的空間?而慢慢長(zhǎng)大的我們，也在沉重的學(xué)習(xí)、工作以及生活壓力下，變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)、沉穩(wěn)、按部就班乃至喪失想象力。想象力和創(chuàng)造力對(duì)于我們的重要，決不僅僅局限于我們所從事的工作或事業(yè)，而是牽涉到個(gè)人內(nèi)心、生活、身心健康等諸多方面。我們常說(shuō)，人類和動(dòng)物的區(qū)別在于人類總是在創(chuàng)造性地改變自己的生活，一百年前的人們和現(xiàn)在的人們?cè)谏罘矫娴淖兓旆馗?，但一萬(wàn)年前的猴子和現(xiàn)在的猴子相比，除了極少數(shù)被人類請(qǐng)進(jìn)了動(dòng)物園以外，它們的生活方式?jīng)]有多大的變化。

　　再舉一個(gè)例子：一個(gè)乏味的丈夫，他每年情人節(jié)都會(huì)送妻子一束紅玫瑰，妻子不用看都猜得出丈夫的禮物，雖然她很高興丈夫有這樣持之以恒的心意，但卻缺少了當(dāng)初戀愛(ài)時(shí)那種驚喜的感覺(jué)。倘若這個(gè)丈夫稍微發(fā)揮一下自己的想象力，為妻子設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的情人節(jié)，必將為灰暗的感情生活增加一些色彩。對(duì)于步入中年的婚姻來(lái)說(shuō)，多一些想象力和創(chuàng)造力，會(huì)對(duì)提高感情生活的質(zhì)量有所幫助。

　　那么，如何開(kāi)發(fā)右腦，挖掘我們的想象力和創(chuàng)造力呢?來(lái)自英國(guó)的東尼?博贊先生有他的一系列獨(dú)到見(jiàn)解，他創(chuàng)造了思維導(dǎo)圖的概念，倡導(dǎo)想象力和發(fā)散思維，用圖解的形式來(lái)完成邏輯思考，有效地彌補(bǔ)了人類線形思維的缺陷。他提出的許多有關(guān)想象力和創(chuàng)造力的問(wèn)題很值得我們玩味，比如：你在兒童時(shí)代是否經(jīng)常問(wèn)各種各樣的為什么，現(xiàn)在又是怎樣?音樂(lè)、表演、繪畫等藝術(shù)的完美表演是否讓你心潮彭湃?你經(jīng)常為家人設(shè)計(jì)菜譜并親自下廚嗎?這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，其實(shí)正是體現(xiàn)生活態(tài)度、改善生活質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　博贊先生在英國(guó)號(hào)稱大腦導(dǎo)師，他的《思維導(dǎo)圖叢書》提供了挖掘人類智能潛力的各種途徑。此前思維導(dǎo)圖的理論在國(guó)外已經(jīng)引起了轟動(dòng)，國(guó)內(nèi)許多心理學(xué)專家也早已介入這方面的研究。如今，這套叢書的中譯本正式登陸中國(guó)，必將飛入尋常百姓家，改善普通中國(guó)人的思維方式和生活方式。