學以致用的典故
學以致用的典故
學以致用的意思是指為了實際應用而學習。大家了解學以致用的典故是什么嗎?下面是學習啦小編給大家整理的學以致用的典故，供大家閱讀!
學以致用的典故
李新《為有源頭活水來》:“要結(jié)合實際工作和革命斗爭的需要來學;學以致用;并且勤學苦學。”
有一個招聘故事說得很有意思。一個總經(jīng)理要招聘助理，同時有三個應聘的人:一個人有非常高的學歷，是博士，另一個人有十幾年以上的工作經(jīng)驗，還有一個人，顯然不如前兩者，學歷不夠高，工作經(jīng)驗也不夠多，是剛畢業(yè)不久的一個普通大學生。
總經(jīng)理在自己的辦公室，對秘書說，叫他們都進來吧。秘書說，你讓他們坐哪兒?你的辦公桌前面都是空著，沒有一張椅子。總經(jīng)理說，就這樣吧。
博士第一個進來了，總經(jīng)理笑著跟他說:“請坐。”那博士特別尷尬，四處看看沒有椅子，說，我就站著吧。總經(jīng)理還說，請坐。博士說，我沒有地方坐啊?？偨?jīng)理看看他，笑了笑，問了他幾個問題，就讓他走了。
第二個進來了，總經(jīng)理又跟他說“請坐”，他就一臉的諂媚，很謙卑地說，不用，我都站慣了，咱們就這么聊吧?？偨?jīng)理跟他聊了幾句后，讓他走了。
學生第三個進來了，總經(jīng)理說“請坐”，他四處看看說，您能允許我上外面去搬一把椅子嗎?總經(jīng)理說，可以嗎。這個學生出去搬了把椅子進來，坐下后就跟總經(jīng)理聊起來。
最后這個學生被留了下來。
這個故事是什么寓意呢?第一個人可能知識很多，但是他不能變通。第二個人經(jīng)驗很多，但是他又受經(jīng)驗的局限。第三個人介乎知識和經(jīng)驗之間，他知道在當下怎么樣做是最合適的。
在學以致用的時候，沒有哪一個用法就一定是對的，這里面要有變通。
學以致用的解析
學以致用xué yǐ zhì yòng
[釋義] 為了實際應用而學習。致:使達到;用:實際應用。
[語出] 李新《為有源頭活水來》:“要結(jié)合實際工作和革命斗爭的需要來學;學以致用;并且勤學苦學。”
[正音] 致;不能讀作“zì”。
[辨形] 以;不能寫作“已”。
[近義] 學以實用
[反義] 學非所用 用非所學
[用法] 用作褒義。一般作謂語、定語。
[結(jié)構(gòu)] 緊縮式。
學以致用的造句
1.今年以來,霍林郭勒市推行訂單式培訓、菜單式教學、遞進式就業(yè)三位一體就業(yè)新模式,確保參訓人員學有所獲、學以致用。
2.的案例在告訴人們潛意識的神奇致富力量,讓人讀起來饒有興趣,而且在心靈修煉方面提出了許多實操、有效的釋放負能量,增強正能量的方法,讓讀者很輕松地就能學以致用。
3.學以致用者可增強肺呼吸,調(diào)運氣血,疏通經(jīng)絡。
4.楊武學武,刻苦鉆研,有了很深的造詣,且看他學以致用的道路。
5.但不同階級行業(yè)百姓家的孩童通過學館系統(tǒng)學習,取長補短,信息得到有效共享,通過學以致用的原理,變向提高了生產(chǎn)力。
6.監(jiān)察綜合室副局級紀律檢查員、監(jiān)察專員牟震華說,“要堅持學以致用、用以促學、學用相長,并將其貫徹落實到紀檢監(jiān)察工作中去,精勤進取,篤行不倦。
7.子貢是“孔子最器重的學生”富可敵國、精明世故,頗懂得如何“學以致用”。
8.既然,自己是一個看過那么多中醫(yī)典籍的人,不如趁此機會學以致用。
9.白天,林飛學以致用,去和第一食堂內(nèi)的囚犯們打斗切磋。
10.陸賢侄,這是我的侄子吳盛熙,是庚寅年的舉人,正在府上隨我攻讀,這蒙陰的產(chǎn)業(yè)不妨帶上盛熙,讓他也能格物致知,學以致用!
11.我當時記得,剛學的排比句型、夸張、比喻便學以致用都寫了進去。
12.朱陽找到方勇談心,告訴學習教育矯治心理學的他要學以致用,并給他分析工作中的問題和解決辦法。
13.中華民族具有經(jīng)世致用的優(yōu)秀思想傳統(tǒng),倡行即物窮理、實事求是、致力創(chuàng)新、知行統(tǒng)一、學以致用、務求實效。
14.其三為權謀類,自是歷朝歷代的大官小吏如何爭權奪利,其中的手法和策謀,被很多人搬到現(xiàn)實生活中,學以致用。
15.到時你就讓他管刑部,以后處決犯人就不用處斬了,讓他下個方子就成,也算他學以致用,一樣是為國效力。
16.一顆眷眷之心,學以致用惠澤桑梓。
17.只是在下向來聽說王通先生學以致用,經(jīng)綸天下,號為‘文中子’,平生也只論文,從未講武。
看了“學以致用的典故”還看了：
3.學以致用的意思
4.觸類旁通的典故
5.古代文化故事大全