因材施教的歷史典故
因材施教是針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。大家清楚因材施教的典故嗎?下面是學習啦小編給大家整理的因材施教的歷史典故，供大家閱讀!
因材施教的歷史典故
《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”
有一天，子路對孔子說: 先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎? 孔子說: 你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢! 過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說: 應該聽到后就去實行。 這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。
孔子說: 冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。 冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!
心理學上將人的氣質(zhì)分為四種類型，子路坦率莽撞，可能屬于膽汁質(zhì);而冉有謙虛謹慎，可能屬于粘液、抑郁質(zhì)混合型。班主任老師要能夠同各種氣質(zhì)、不同性格的學生打交道，建立和諧的師生關系。
因材施教的解析
【注音】yīn cái shī jiào
【出處】《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”
【解釋】因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
【用法】作謂語、定語、賓語;用于教育
【近義詞】對癥下藥
【反義詞】一視同仁
【示例】教師應當注意學生各方面的差異，以便因材施教。
因材施教的造句
1.在集體備課的基礎上，各任課教師可以根據(jù)本班學生的不同情況因材施教，并制作獨立的課件。
2.學校已基本形成了“面向全體，注重基礎，因材施教，多層次出人才”的辦學特色。
3.鳥兒枝頭叫，來把你歌頌，三尺講臺上，有你鏗鏘影，為國輸棟梁，因材施教也;青春好時光，奉獻終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也;今日教師節(jié)，送上貼心話，愿你永安康，快樂無極限。
4.在班級作文集體教學中，個別教學形式的存在，可以起到補充作用，有利于實現(xiàn)因材施教，提高學生的自信心和寫作能力。
5.因此，必須做到因材施教，達到學生共性與個性的統(tǒng)一。
6.對其教學內(nèi)容進行整合，因材施教，有助于提高學生識讀工程圖紙的能力和分析計算的能力。
7.在教學過程中他注重學生的身心修養(yǎng)，通過因材施教以期培養(yǎng)溫文爾雅的君子，來實現(xiàn)通儒的理想。
8.針對著學生這些不同的特點才能真正的“因材施教”。
9.職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實因材施教。
10.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,教育越來越成為一種普遍的權利,面對充滿個性的青少年,無論是興趣的培養(yǎng)還是專業(yè)能力的打造,更需要順勢而為、因材施教。
11.本期節(jié)目播出后,黃家嚴師黃志忠因材施教出奇招,不改嚴師本色,“剛?cè)岵⑦M”應戰(zhàn)第二輪甄別考成為網(wǎng)友熱議的話題。
12.天機門門下二代弟子近兩百人,各人的心境和功力迥異,要做到因材施教,各展其長,卻也不是一件容易事。
13.童之磊看好這個領域的原因在于,這樣的平臺可以支持新型的數(shù)字化學習方式,讓孩子們通過更多更有趣的交互方法來學習,實現(xiàn)千年來教育工作者“因材施教”。
14.市文廣局幼兒園是本市幼兒藝術教育基地之一,本著因材施教、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、重視人才的教育方針,創(chuàng)辦了幼兒京劇班,培養(yǎng)出眾多京劇新苗。
15.高中、初中分別確定教學質(zhì)量目標,確定了高考“因材施教,分層教學”,學考“緊盯考綱、注重基礎、反復訓練、人人過關”的備考新模式。
16.歸鴻道擅于因材施教,指導奇異武魂之人不落窠臼,挖掘自己獨有的特性,揚長避短,引導武修走上與眾不同的修道之路。
17.中隊長朱嘉錫發(fā)現(xiàn)后,及時靠上去加強幫帶,指導其通過“換位思考”,動腦筋、想辦法、找對策,并適時加以點撥,引導其因人而異、因材施教。
18.孔子因材施教,對于不同的對象,考慮其不同的素質(zhì)、優(yōu)點和缺點、進德修業(yè)的具體情況,給予不同的教誨。
19.雖然一堂課也是幾十人,但是師傅們各個教學嚴謹,各取所長、因材施教。
20.據(jù)悉,今年錄取的新生將被編為兩個班級,分別命名為致遠英才實驗班和創(chuàng)生科技實驗班,根據(jù)學生不同特點因材施教。
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