大班美術(shù)活動設(shè)計方案最新10篇

教師首先應(yīng)該做的就是調(diào)動幼兒的積極性。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以從幼兒的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活具有聯(lián)系的教學(xué)情境，以下是小編精心收集整理的大班美術(shù)活動設(shè)計方案最新10篇，下面小編就和大家分享，歡迎閱讀。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇1）

活動目標(biāo)

1.能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。

2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3.培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。(教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒)

二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1.小朋友孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現(xiàn)形式。

2.小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。

師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇2）

活動目標(biāo)

1.學(xué)畫救護(hù)車的外形特點和救護(hù)標(biāo)志，添畫適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

2.知道救護(hù)車的主要用途。增加自我急救意識。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：課前認(rèn)識救護(hù)車的特點、功用，知道簡單的急救常識。

2.教具準(zhǔn)備：救護(hù)車圖片若干，標(biāo)志一份，救護(hù)車聲音。救護(hù)車內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，救護(hù)車拼圖。

3.學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p17。

活動過程

1.聽一聽救護(hù)車的聲音，引起幼兒興趣，引入主題。

教師：我們來聽一聽這是什么車的聲音?(幼兒回答后，教師出示救護(hù)車的圖片或課件。)

2.認(rèn)識救護(hù)車的外形特點及功用。

教師：救護(hù)車和別的車有什么不一樣的地方?》是什么顏色的?救護(hù)車?yán)镉心男┚茸o(hù)工具?(出示救護(hù)車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，讓幼兒認(rèn)識救護(hù)車的各種功能。)有什么明顯的標(biāo)志嗎?(出示完整、放大的救護(hù)車標(biāo)志讓幼兒觀察。)

3.拼一拼，說一說，討論救護(hù)車的繪畫方法。

(1)出示打亂的幾何圖形拼圖，讓幼兒說一說，怎么拼成救護(hù)車。教師：這里有一輛還沒有組裝的救護(hù)車，誰來幫忙，拼一拼，把救護(hù)車組裝好?(可以讓幼兒口述方法。教師操作，也可請能力強的幼兒上來拼圖。)

(2)教師：找一找救護(hù)車有哪些幾何圖形?用這些幾何圖形怎么組合，變成救護(hù)車?(幼兒口述，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫救護(hù)車，也可請能力強的幼上來示范畫。)你還想設(shè)計怎樣的救護(hù)車?

4.幼兒開始設(shè)計繪畫救護(hù)車，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，討論救護(hù)車的設(shè)計繪畫方法，鼓勵幼兒添畫相應(yīng)的背景(如：受傷的人、忙碌的醫(yī)生、事故現(xiàn)場、馬路上的車等)

5.幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

6.與同伴一起交流分享作品。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇3）

活動目標(biāo)：

1、在快樂農(nóng)莊實地寫生，能學(xué)著在相對固定的位置自己確定寫生的對象。

2、體驗寫生畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

活動準(zhǔn)備：

寫生板、8K畫紙、記號筆。

活動過程：

一、散步觀察：帶幼兒到快樂農(nóng)莊，散坐在草地上，自由觀察交談：農(nóng)莊里有什么?你最喜歡什么?

二、寫生提議：

1、寫生前先確定畫什么?要像拍照一樣選最有特色的、你最喜歡的一塊景作為畫的內(nèi)容。

2、選好畫的內(nèi)容后，要在固定的位置寫生。

3、細(xì)心的畫，注意線條的疏密，如果有前后遮擋，可以從前往后畫。

三、幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)：

1、幫助個別有困難的幼兒確定畫的內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒堅持、較細(xì)心地完成作品。

四、展示，互相欣賞。

圍坐在草地上，互相欣賞。

1、介紹自己畫的得意、滿意的地方。

2、講講最喜歡的作品，說出喜歡的理由。

3、提己在寫生時遇到的困難。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇4）

活動目標(biāo)：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動中體驗做小學(xué)生的愉快樂的感覺。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個書包。制作的ppt

2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。

活動過程：

(一)、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包

師：呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣!

你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)

小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

(二)、操作體驗。

1、師：今天老師準(zhǔn)備了很多東西，現(xiàn)在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學(xué)時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，把它們挑選出來。

2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)

3、集中交流：重點交流小學(xué)里可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話說明理由。)

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，一些學(xué)習(xí)用的書本、文具是我們每天上小學(xué)時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。

三、整理小書包

1、請一個小朋友嘗試整理小書包。(師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂)

2、觀看錄像,看看小學(xué)里的姐姐是怎樣整理書包的?

3、幼兒學(xué)習(xí)整理書包。教師觀察指導(dǎo)。

4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

延伸活動;

將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。

聽課評析：

本次活動符合大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學(xué)過程中，吳老師努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、分組討論，充分體現(xiàn)“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節(jié)課中，激發(fā)了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。并以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒更有個性地發(fā)展。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇5）

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。

3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識。

活動重點：學(xué)會畫樹葉

活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗

教師準(zhǔn)備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒準(zhǔn)備：彩色畫筆

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進(jìn)入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹葉好不好呢?

二、觀看樹葉

1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)

3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，教師巡視指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、游戲"給樹媽媽穿衣服"

1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。

2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?

3、發(fā)給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。

4、作業(yè)展示：評選出好的作品進(jìn)行鼓勵表揚，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇6）

設(shè)計思路：

繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機(jī)會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累

了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。

通過本次活動，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。

活動目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。

2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。

活動過程：

一、介紹角色，引起興趣

1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

2.你估計一寸蟲大概有多長呢?

【設(shè)計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待?！?/p>

3.【出示圖片)這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧!

二、閱讀故事，實踐操作

1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。

(1)講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西。”“真的嗎?”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你?！?/p>

(2)操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

【設(shè)計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題?！?/p>

(3)交流：你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖)

(4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的?

幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……

(5)小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。

(6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙。

2.理解故事第二段，嘗試測量。

(1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識這些鳥嗎?

【設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認(rèn)知?！?/p>

幼兒：我認(rèn)識巨嘴鳥。

教師：為什么它會有這么一個名字呢?

幼兒：因為它的嘴巴特別大。

教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位?為什么?

幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。

幼兒：那個是蜂鳥。

教師：你聽說過蜂鳥嗎?

幼兒：它像蜜蜂一樣。

幼兒：我在書上見過，它很小很小。

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。

教師：(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方?

幼兒：腿、腳……

教師：腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

【設(shè)計思路：演示課件時，可用記號明確標(biāo)出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑。】

(2)操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。

【設(shè)計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等?！?/p>

(3)交流、記錄測量的結(jié)果。

教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何?

幼兒：我量的是蜂鳥的全身。

活動反思：

活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇7）

活動目標(biāo)

1.學(xué)會欣賞各種各樣花瓶圖案的美。

2.能夠用五彩的顏料對玻璃瓶進(jìn)行線條、圖案裝飾。

3.體驗利用身邊廢舊資源發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：有一定的線條形狀涂鴉的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各式透明玻璃瓶，畫筆，顏料，教師示范用的半成品一份，護(hù)衣，抹布。

活動過程

一、可憐的玻璃瓶——傾聽玻璃瓶的故事

師：今天老師在家里發(fā)現(xiàn)一個小東西，看，就是它。(出示玻璃瓶)

講述“可憐的玻璃瓶”的故事。

師：你們覺得這個廢舊的玻璃瓶還有用處嗎?

幼兒討論，個別講述。(插花、放東西)

小結(jié)：大家的想法都很好，今天在這里我們就一起來幫助“玻璃瓶”，不僅讓它變得有用，而且讓它變得更漂亮。

二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩

師：你們見過的漂亮花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?

師：老師今天也帶來了一些，說一說它們有什么顏色和圖案。(出示不同類型花瓶的圖片)

小結(jié)：你們的觀察都很仔細(xì)，那如果讓你來設(shè)計一下，你想畫些什么呢?

幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

三、玻璃瓶的華麗變身——涂鴉美的創(chuàng)意

1.出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣：這是老師畫的玻璃瓶，上面用了哪些顏色?畫了什么?相信你們一定能比老師弄得還漂亮，但是在動手制作之前請你們好好學(xué)習(xí)一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。

2.講解裝飾要求。

(1)想好自己想要畫的東西。(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會把顏色弄臟。(3)大膽想象創(chuàng)作，幫助“玻璃瓶”華麗大變身。(4)畫完以后，整理畫筆和顏料。

3.幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)涂鴉時專心，細(xì)心。

(2)粘上不需要的顏色時用抹布小心擦拭掉。

四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法

1.幼兒用涂鴉好的花瓶裝飾自然角，體驗成功的樂趣。

2.互相欣賞，交流自己覺得看的、最喜歡的作品。

五、尋找下一個“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

小朋友，通過我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來已經(jīng)沒什么用的“玻璃瓶”竟然變成了這么好看的花瓶，讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們再去找一找，我們身邊還有什么像“玻璃瓶”一樣看上去閑置無用，其實還可以華麗大變身的東西吧!

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇8）

[設(shè)計意圖]

色彩作為美術(shù)中的基本元素，裝飾著我們的生活，映射著我們的心情。幼兒園美術(shù)教學(xué)中，中班幼兒能夠辨別色彩，運用色彩進(jìn)行簡單的主題繪畫。但是，對于色彩的認(rèn)識仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達(dá)中的作用?；谥邪嘤變旱陌l(fā)展規(guī)律，美術(shù)教學(xué)應(yīng)擺脫單一的說教模式，通過設(shè)計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)是對生活直觀的表達(dá)，因此，本次美術(shù)欣賞活動以色彩為主題，通過《我的心情會變色》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和理解冷暖色，能夠用色彩表達(dá)心情，提高幼兒對繪畫的興趣和對生活的體驗。

[活動目標(biāo)]

1.通過身邊的事物了解冷暖色的特點

2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗

3.能夠用色彩表達(dá)自己的心情

[活動重點]

辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。

[活動難點]

理解冷暖色的情感象征，運用冷暖色來表達(dá)自己的心情。

[活動準(zhǔn)備]

1.材料準(zhǔn)備：熟雞蛋、冰塊;冷暖色調(diào)的蔬菜水果(橙子、蘋果、茄子、藕);冷暖色調(diào)的人物畫像各一幅;針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達(dá)心情的經(jīng)驗。

[活動過程]

1.通過實物觸摸感受冷暖

(1)熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣?xùn)|西大家熟悉嗎?用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎?(通過用手觸摸引導(dǎo)幼兒用詞語表達(dá))

(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺?(熱熱的)生活中還有哪些也是這樣的感覺?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答)

師結(jié)：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。

(3)老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什么感覺?(涼涼的)生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎?(幼兒聯(lián)想生活，舉手回答)

師結(jié)：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。

2.認(rèn)識生活中的冷暖色

(1)將準(zhǔn)備好的蔬菜水果放到幼兒中間

老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。(幼兒舉手回答)

師結(jié)：紅色的蘋果、紫色的茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。

(2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢?(引導(dǎo)幼兒判斷，根據(jù)理解回答)

師結(jié)：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色;而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。(小活動：教室里也有很多種顏色，引導(dǎo)幼兒判別暖色和冷色。)

3.聯(lián)想色彩與情感的關(guān)系

(1)出示冷、暖色調(diào)人物畫像欣賞畫各一幅

老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現(xiàn)的。(引導(dǎo)幼兒欣賞冷暖色調(diào)的人物畫像)

(2)欣賞冷色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了后感覺如何?(畫中主要以藍(lán)色、綠色和紫色為主，這些顏色都屬于冷色，也就是常說的冷色調(diào)，看后讓人感覺比較冷。)

(3)欣賞暖色調(diào)人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了之后感覺如何?(畫中主要以紅色、橙色和色為主，這些顏色都屬于暖色，也就是常說的暖色調(diào)，所以看了之后感覺很溫暖。)

(4)冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎?有什么不同?(冷色調(diào)畫中人物嚴(yán)肅郁悶，暖色調(diào)畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。)

師結(jié)：冷色和暖色不僅可以表達(dá)我們的感受，還可以表達(dá)我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。

4.針筒畫活動用色彩表達(dá)心情

(1)將針筒畫活動的材料準(zhǔn)備好

老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達(dá)出來吧。(引導(dǎo)幼兒用色彩表達(dá)心情)

(2)老師：小朋友，這是什么呢?(幼兒回答針筒)那針筒是干什么的呢?(打針)是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。

(3)老師：幼兒自行選擇色彩進(jìn)行針筒創(chuàng)意畫，老師個別指導(dǎo)

(4)欣賞幼兒的色彩故事

①從幼兒的繪畫作品中隨機(jī)挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。

②老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什么顏色的?

[活動延伸]

1.游戲《心情大猜想》

(1)通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了冷色和暖色，也知道冷色和暖色可以表達(dá)不同的心情，下面我們玩一個“心情大猜想”的游戲。

要求：

①幼兒在卡片上涂上代表自己心情的顏色

②幼兒自由分組，每兩個人一組

(2)幼兒展示卡片上的色彩圖案，對方描述畫中使用的顏色，猜想他的心情

2.玩色游戲《奇幻色彩》

(1)材料準(zhǔn)備：顏料(紅、黃、藍(lán))，一次性手套，調(diào)色盒，擦手布，白紙

(2)今天的活動我們不僅知道色彩有溫度，而且還知道色彩有情感，但是你們知道色彩還會變魔術(shù)呢?下面我們來玩色游戲，小朋友可以大膽想象、嘗試一下。

要求：

①幼兒帶上手套，自由選取兩種顏色在調(diào)色盒中混合，觀察顏色變化

②嘗試用調(diào)配后的色彩大膽創(chuàng)作

③選取幼兒繪畫，描述繪畫主題和創(chuàng)作心情

[活動反思]

繪畫是我們表達(dá)思想和情感的重要方式，也是美術(shù)作品的獨特內(nèi)涵。中班幼兒對色彩的認(rèn)識是感官層面，但通過簡單的說教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。美術(shù)教學(xué)中色彩是最基礎(chǔ)的繪畫語言，幼兒只有理解色彩的情感，才能更準(zhǔn)確的用色彩表達(dá)繪畫主題，增強對繪畫的興趣。為了讓幼兒更好的理解色彩，用色彩表達(dá)不同的心情，于是設(shè)計了本次活動，讓幼兒認(rèn)識感受冷色和暖色，體會冷暖色與心情的關(guān)系，讓幼兒嘗試用冷暖色表達(dá)不同的心情。本次活動分四個層次來體驗冷暖色的不同，首先是通過實物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異;其次是認(rèn)識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內(nèi)涵，有助于在今后的學(xué)習(xí)和生活中通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。

當(dāng)然，對于中班幼兒來說，色彩的運用不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們不僅要設(shè)計更多符合幼兒興趣的美術(shù)欣賞活動，還要滲透到日常的教學(xué)中，循序漸進(jìn)，提高幼兒對繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品，同時有助于陶冶幼兒的性情，幫助幼兒培養(yǎng)良好的性格。

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇9）

活動目標(biāo)

1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、鞏固對三原色的認(rèn)識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：有特點的帽子

2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。

活動過程

一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動室

1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢?

引導(dǎo)幼兒講述。

2.教師：可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?

二、帶幼兒參觀帽子

1.教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種帽子

提問：這里的帽子都有些什么樣的?你最喜歡哪一頂?為什么?

2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，

為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

3.小結(jié)：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，

有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，

五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。

三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

1、教師簡單示范裝飾用的方法

2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，

還可以用自己喜歡的動物圖案。

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認(rèn)識。

五、講評

采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：

你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?

大班美術(shù)活動設(shè)計方案（精選篇10）

活動背景

中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和能力水平，我們組織了此次活動。

活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫。

2.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗圖形變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2.線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1.出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎?線條畫里有其他的形狀嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類;鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

2.游戲?qū)耄痉秾ふ液吞懋嫵鲷~的圖形。

(1)師：再告訴你們一個秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎?

(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。

①師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因為大多數(shù)幼兒在示范時喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗的機(jī)會。重點引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。

4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。

(1)拼圖游戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。

(2)分享交流。

師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚?

師：喜歡找小魚嗎?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，繼續(xù)找小魚吧。

教學(xué)建議：拼圖游戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場情況，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗。