張鋒化石吟讀后感
張鋒化石吟讀后感
化石吟是七年級(jí)語文張鋒寫的一篇文章,把化石寫得形象具體。那學(xué)生學(xué)習(xí)了課文,得出了哪些感悟?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理張鋒化石吟讀后感,一起來看看。
張鋒化石吟讀后感篇一
長眠于地下億萬年的化石,如今逐漸被人類挖掘出來,并利用現(xiàn)代科技的先進(jìn),把化石的神秘面紗一一揭開,為我們披露了若干年前鮮為人知的事物。
我們?cè)隗@訝,在嘆服,在崇拜科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展,給我們帶來前所未有的知識(shí)。重新被科學(xué)家復(fù)原出來的已經(jīng)滅種的鳥、魚、猛獸……都在我們眼前活躍著,仿佛他們就是現(xiàn)在生存著的貓、狗、麻雀一樣平凡。許多已經(jīng)滅種的生物,是人類,是科學(xué)把他們帶回這個(gè)現(xiàn)代的世界中,被世人所重新認(rèn)識(shí),我們青少年兒童才能得知:“哦,原來世界上曾有過這樣一個(gè)生物物種。”
能做到這一步,簡單嗎?容易嗎?不,一點(diǎn)也不。如果不是科學(xué)家們用堅(jiān)韌不拔、努力不懈的鉆研精神去探索在我們平常人看來毫無樂趣可言的石頭,他們能發(fā)現(xiàn)大自然藏在石頭中給予他們珍貴的禮物嗎?那是絕對(duì)不可能的。
如果說我們僅僅擁有堅(jiān)持不懈的精神就能夠發(fā)現(xiàn)奇跡的話,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有淵博的學(xué)識(shí),知識(shí)的灌溉,你對(duì)著一堆看來完全沒用的石頭,又該從何入手呢?沒有廣博的學(xué)識(shí),仔細(xì)的觀察力,又怎能看出藏在化石中的蛛絲馬跡呢?所以,為什么世上有偉大成就的科學(xué)家只是那少數(shù)人呢?我想,要做到這兩個(gè)要求的人,或許,就只有這少數(shù)人吧!
作為青少年,我們現(xiàn)在擁有志氣,擁有夢(mèng)想,我們?yōu)槭裁淳筒缓煤美眠@十幾年的學(xué)習(xí),使自己變成一個(gè)有學(xué)識(shí)的人呢?也許,若干年后,你又會(huì)在某樣不起眼的東西中發(fā)現(xiàn)出一些驚人的事物吧!所以,“少壯不努力,老大徒傷悲”,趁現(xiàn)在我們還沒有老,趕快動(dòng)起來,努力學(xué)習(xí),將來成為一個(gè)有用的人吧!
張鋒化石吟讀后感篇二
這是一首宣傳科普知識(shí)的抒情詩。詩人以優(yōu)美的語言,神奇的意境,熱情洋溢地贊頌了會(huì)講話的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀,讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息,一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩歌構(gòu)思巧妙,,語言優(yōu)美,意境奇麗,很有特色。
詩歌開篇,詩人用一組設(shè)問句組成的排比句,從個(gè)體到整體,由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個(gè)世界,發(fā)出一連串有趣的詰向,激發(fā)讀者的情思,激活讀者的思維,引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績|萬年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上,作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問擬人句:“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我——講述那奇幻的神話。”激-情滿懷,巧妙扣題,總領(lǐng)全詩。一個(gè)“沉睡”、一個(gè)“長眠”、一個(gè)“蘇醒”,使詩歌上下呼應(yīng),環(huán)環(huán)相扣;一個(gè)“"請(qǐng)”字,,極富人情味,使詩歌情趣盎然。
接著,詩人用了四節(jié)詩,大肆鋪陳,吟詠化石,盛贊化石的功勞,為我們展現(xiàn)了億萬年前奇幻般的生物世界,為我們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”,為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過程中;是化石,“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的檔案”;是化石,使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸,讓我們仿佛看見了它們的“引頸長吼”;是化石,使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木,一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后,詩人以一“氨字領(lǐng)起,用第二人稱親昵地直抒胸臆,議論抒情,由化石推及大自然,盛贊大自然這位“高明的魔法師,卓越的雕刻家”。詩歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻,擬人等修辭手法,使詩歌精美而靈動(dòng)。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩眼,詩人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理,詩歌因之而更具深意。
最后,詩人專門用了一節(jié)詩照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美.結(jié)尾句"長眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往,驚訝!"不只是對(duì)第二節(jié)詩詩意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨(dú)具匠心,而且強(qiáng)化了主旨.
詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識(shí),又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!
張鋒化石吟讀后感篇三
讀完《化石吟》這篇課文以后我深有感觸?;菆?jiān)硬的,是動(dòng)植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過了沙石的填補(bǔ),最終形成了無機(jī)物的石頭。有機(jī)物,經(jīng)歷沙石填補(bǔ),這需要很多時(shí)間的磨礪。
我思緒一轉(zhuǎn),化石的形成過程多么很像英雄從人民群眾當(dāng)中挺身而出,英雄的誕生需要時(shí)代的催生,要經(jīng)過千百年風(fēng)雨的磨礪,化石的情況也是如此。
草木形成化石,千噸巨石壓不倒?;拇嬖?,為我們當(dāng)今的人們研究古代提供了最好的途徑,這恰是像園丁栽培滿園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時(shí)候,沒有想到這一切都是園丁的辛勤工作結(jié)果。不過園丁認(rèn)為自己的成績讓人贊不絕口,自己也很滿意了。
我覺得我們當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的堅(jiān)毅不倒,成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
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