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淘氣包馬小跳讀后感

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  《淘氣包馬小跳》這本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事,告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂(lè)的童年。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的淘氣包馬小跳讀后感,供大家參閱!

  淘氣包馬小跳讀后感篇1

  只要談起淘氣包,人們就會(huì)想起“差生”、“后進(jìn)生”等一些用來(lái)形容不上進(jìn)孩子的詞語(yǔ)。在我讀這本書(shū)之前,我對(duì)淘氣包的理解也是這樣的,但自從我看了《淘氣包馬小跳》這系列圖書(shū)以后,我就對(duì)淘氣包這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)。

  書(shū)中的馬小跳雖然是個(gè)淘氣的孩子,但他也有許多優(yōu)點(diǎn),比如說(shuō):“心地善良”、“善于動(dòng)腦”、“敢于承認(rèn)錯(cuò)誤”。只不過(guò)常常受人冤枉,在老師和同學(xué)的眼里才逐漸變成了個(gè)淘氣包。書(shū)中的淘氣包不止他一個(gè),還有三個(gè)整天跟他形影不離的“鐵哥們”。別看他們淘氣,這“四大金剛”還做過(guò)許多“豐功偉績(jī)”的事呢!比如:抓小偷、放生野生動(dòng)物等等,幾乎每本書(shū)上都有這“四大金剛”的“杰作”呢!

  書(shū)中的人物有:貪玩的老爸、會(huì)變魔術(shù)的轟隆隆老師、馬小跳的鄰居安琪兒、中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼、“寶貝兒”媽媽、漂亮的夏林果、成語(yǔ)大王丁文濤、還有貓眼貓嘴的表妹杜真子。總之,有馬小跳的地方,就有歡樂(lè)。

  其實(shí),在我們身邊,像馬小跳這樣的淘氣包有很多,有時(shí)我甚至覺(jué)得他們非??蓯?ài)。同時(shí),我們也不能忽視淘氣包,因?yàn)檫@也許就是他們最可愛(ài)是地方吧!

  淘氣包馬小跳讀后感篇2

  我借用寒假的時(shí)間,我讀了最走紅最熱門的兒童文學(xué)作家楊紅櫻她寫(xiě)的校園小說(shuō)《淘氣包馬小跳》給我感觸很深。我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗屛一貞浳业耐甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我的心兒和孩子們貼的更近了……

  其實(shí),每個(gè)人都會(huì)喜歡這套書(shū)。只要你去回想、去發(fā)現(xiàn)……

  初看到楊紅櫻老師的《淘氣包馬小跳》這本書(shū),我就有很大的興趣,想看看馬小跳到底是一個(gè)怎樣調(diào)皮的孩子,也想通過(guò)這本書(shū)去了解孩子們的心理。

  《淘氣包馬小跳》這本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一群調(diào)皮孩子的快樂(lè)生活以及他們和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的好玩的故事,告訴人們要讓孩子擁有健康、快樂(lè)的童年。在這本書(shū)里,有很多好笑又好玩的故事。

  馬小跳應(yīng)該是一個(gè)幸福的孩子,在他的世界里沒(méi)有煩惱,每天都是快樂(lè)的。在這本書(shū)中我記得其中有這樣一個(gè)故事,有一家兒童報(bào)紙的記者到馬小跳班來(lái)調(diào)查他們的童年是不是快樂(lè),結(jié)果,從交上去的調(diào)查表上統(tǒng)計(jì)出,全班近一半的學(xué)生不快樂(lè)。作為馬小跳的班主任秦老師,非常驚訝,于是她就做了表示心情的三張卡片,一張紅色的,一張綠色的,一張黃色的,紅色表示快樂(lè)的心情,綠色表示你今天不快樂(lè),而黃色則表示你今天心情一般。班級(jí)里的同學(xué)如果帶了綠色或黃色,就會(huì)被秦老師留下來(lái),反反復(fù)復(fù)地問(wèn)他們?yōu)槭裁床豢鞓?lè),并要把不快樂(lè)的事情講出來(lái)。很多同學(xué)都怕麻煩,于是帶上了紅色的心情卡。秦老師每次走進(jìn)課堂,看到的都是一群看似快樂(lè)的孩子。這不由得使我想起了我們的教學(xué),周一來(lái)到學(xué)校,看到的總是孩子們那有點(diǎn)略微疲倦的神態(tài),很多老師反映,周一的學(xué)習(xí)效果是最差的,孩子們不能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而周五下午上課,是同學(xué)們最不安定的時(shí)候,因?yàn)橐獡碛袃商斓淖杂蓵r(shí)間了!從中可以看出孩子們對(duì)學(xué)校并不是我們老師認(rèn)為的那樣向往。想想現(xiàn)在的孩子,每天都背著幾十斤重的書(shū)包,每天都有那么多的作業(yè),還有的周末還要上父母報(bào)的興趣小組,他們能有這么多的精力去做嗎?希望真的能夠做到讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地成長(zhǎng)!

  我很喜歡這本書(shū)的主人公馬小跳,盡管他是那樣的調(diào)皮,盡管他在老師和同學(xué)們的眼里是一個(gè)多么不可救藥的孩子,但他更是一個(gè)聰明的孩子,

  是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?,是一個(gè)善良的孩子。在他的世界里,每天都有很多好玩的東西,他每天都能夠?qū)P牡厝?duì)待每一件事情,這難道不是孩子那令人向往的童心嘛!當(dāng)班級(jí)里的學(xué)生需要幫助時(shí),馬小跳總能夠伸出自己的雙手去幫助他們,這怎能不說(shuō)他是那么有愛(ài)心呢!他的童年讓我非常的向往,那是一個(gè)多么無(wú)憂無(wú)慮的年齡啊,他能讓我靜靜地去回憶我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我的心兒和孩子們更加的貼近。

  在我們的生活中,只要我們用童心去和孩子們?nèi)ッ鎸?duì),去交流,我相信我們能夠得到孩子們更多的快樂(lè)!

  淘氣包馬小跳讀后感篇3

  古今中外的名人、作家對(duì)書(shū)的贊頌真是數(shù)不勝數(shù)。我是一個(gè)十分愛(ài)看書(shū)的女孩,家中擺滿了各種各樣的書(shū)籍。這不,前幾天又買了一本《淘氣包馬小跳》。才看了幾頁(yè),我就愛(ài)不釋手了!

  這本書(shū)的主人公:馬小跳是一個(gè)頑皮的男生,在老師的眼里,他是一個(gè)名副其實(shí)的壞學(xué)生,聽(tīng)說(shuō),他還得了一個(gè)病,叫“多動(dòng)癥”!馬小跳的同桌是全班最聰明的女生——路曼曼。所以,老師請(qǐng)路曼曼去管管馬小跳,治好他的“病”。

  有一節(jié)課,大家都在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。突然馬小跳用手碰了碰路曼曼,像向她借橡皮,誰(shuí)知,他什么也不問(wèn),就報(bào)告了老師。老師立即走了多來(lái),狠狠地瞪了馬小跳一眼。馬小跳見(jiàn)此情形,連忙知趣的寫(xiě)起了作業(yè)。

  雖然馬小跳很頑皮也很淘氣,但是他非常善良。有一次,安琪兒生病了,馬小跳非常難過(guò),決定放學(xué)后去看望安琪兒。下午,馬小跳來(lái)到安琪兒家,安琪兒看見(jiàn)馬小跳來(lái)了,特別高興,和他有說(shuō)有笑的。在安琪兒生病的幾天里,馬小跳每天都去探望她,于是,安琪兒很快就痊愈了。

  從這本書(shū)中,我讀懂了:生活中有開(kāi)心,有傷心,也有郁悶,但我們都應(yīng)該像馬小跳一樣快樂(lè)地對(duì)待,對(duì)人生抱有一種積極的態(tài)度!

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