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讀暖愛(ài)有感3篇

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讀暖愛(ài)有感3篇

  讀暖愛(ài)有感1

  它,是一篇篇小故事,猶如河底七彩斑斕的石頭,細(xì)細(xì)拼湊,組成一幅完美的畫(huà)卷?;蚪o我們感動(dòng),或給我們啟示,或教會(huì)了我們什么。

  有一種愛(ài),叫血緣。無(wú)論是你人生迷茫的時(shí)候,徘徊的時(shí)候,進(jìn)步的時(shí)候,總有一個(gè)人會(huì)聽(tīng)你慢慢傾訴,給你安慰,給你鼓勵(lì),給你最無(wú)私的關(guān)懷,那是你的父親,或母親。在你成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,當(dāng)你猶如新的樹(shù)苗一般向上伸展的同時(shí),他們會(huì)慢慢俯下身去,用日漸衰老的身體為你遮風(fēng)擋雨,終有一天,他們?cè)跉q月面前刻畫(huà)出最后的年輪,猶如一株生機(jī)耗盡的植物,飄散到了塵埃之中,再也看不到了,但在你的心中卻成為永恒,無(wú)法忘卻。

  有一種俗世里的地老天荒,也許梁?;墓适逻^(guò)于虛幻,也許執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)景過(guò)于遺憾,也許生死離別過(guò)于殘忍……在公園里,總能看到一對(duì)對(duì)白發(fā)蒼蒼的老人,或是閑聊,或只是靜靜地坐著,臉上洋溢著平和與安詳,仿佛萬(wàn)事都不再索懷,他們都是俗世中的人,卻同樣用生命書(shū)寫(xiě)著地老天荒的傳奇,凡塵俗世里,你在,就心安,別無(wú)他求。也許在他們記憶的長(zhǎng)河里,都曾經(jīng)有過(guò)花樣年華,都有過(guò)遇見(jiàn)你的純真歲月,都經(jīng)歷過(guò)坎坷不平,都享有的幸福甜蜜,苦辣酸甜,悲歡離合,人間百味,只有執(zhí)子之手,與子偕老才是他們暮年最滿意的結(jié)果。

  我們也曾在青春的路上相逢,它給予我們的不僅僅是記憶,還有沖動(dòng)的淚水,天馬行空的想象,肆意揮灑的青春,老師、同學(xué)、朋友……許許多多彌足珍貴的人與事發(fā)生在我們身邊,多年以后,或許早已記不清他們的容顏,但那是無(wú)法把握的未來(lái),請(qǐng)好好的去珍惜這段時(shí)光,珍惜現(xiàn)在的我們。通訊錄,這早已不是什么新鮮事物,有時(shí)接過(guò)來(lái)一張慢慢地填,也未覺(jué)得這代表了什么。正如一句俗話所說(shuō):有緣千里來(lái)相會(huì),無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)。

  人世間,因愛(ài)生暖,又因暖生愛(ài)。一顆愛(ài)的心上,住著的是善良、是溫暖。你被暖著了,他被暖著了,整個(gè)世界便被暖著了,世界因此美好得讓人留戀,讓人不舍。

  那么,趁著我們還能相愛(ài)的時(shí)候,好好愛(ài)吧。抽時(shí)間陪陪年邁的父母,感念他們的養(yǎng)育之恩。把一段閑暇,分給親愛(ài)的人,感謝他們,在生命中與你相遇。在他人危難之際,伸出援助的手,相攜著走一程。實(shí)在幫不了,就送他一個(gè)微笑吧。

  人生不易,有悲傷有陰霾,可因?yàn)橛袗?ài)在,便有春暖花開(kāi)。你的愛(ài),我的暖。

  讀暖愛(ài)有感2

  《暖愛(ài)》這本書(shū),是我在國(guó)慶假前用一位同事的淘寶帳號(hào)買(mǎi)的其中一本書(shū)。

  之所以買(mǎi)這本書(shū),那是本學(xué)期開(kāi)學(xué)初以來(lái),我在教學(xué)七年級(jí)第一單元課文的過(guò)程中,為了給學(xué)生推薦美文閱讀,我在翻閱資料過(guò)程中看到了一篇美文《母親的心》,我當(dāng)時(shí)讀后,覺(jué)得這篇文章文筆十分樸實(shí),情感十分真摯感人,非常適合推薦給學(xué)生讀,于是就上網(wǎng)查詢了關(guān)于作者的其它作品,于是就在網(wǎng)絡(luò)上看到了這本書(shū),當(dāng)時(shí)一看到這本書(shū)的名字《暖愛(ài)》,心里就有一種“暖暖的感覺(jué)”,就打心眼里很是好奇和喜歡,于是就用同事的淘寶帳號(hào)把它給買(mǎi)了,國(guó)慶放假那幾天里,已經(jīng)看好了,所以今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)把自己剛剛讀完后的一些“暖暖的感受”給大家作個(gè)簡(jiǎn)單的交流與分享:

  這是一本散文集,是作者精品十年精選集之一,作者丁立梅,是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,也是職業(yè)教師??梢哉f(shuō)這是一位身在教學(xué)一線的教師寫(xiě)的一本書(shū),書(shū)中的很多故事就是取材于教書(shū)過(guò)程中的故事。所以,讀起來(lái)倍感親切。

  這本書(shū),讀了之后,我總的感受是:感人,讓人心靈倍覺(jué)溫暖。書(shū)中的每一篇文章,語(yǔ)言十分流暢,文字或優(yōu)美或樸實(shí),很多故事描繪的都是普通人的生活和故事,但描寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意,讀來(lái)很愜意,讀了能暖心,字里行間傳遞的都是人世間的真、善、美,所以每讀完一篇文章,就在內(nèi)心深處倍感溫暖,似乎能給當(dāng)下這個(gè)人心浮躁、功利的社會(huì),傳遞許許多多的正能量,值得一讀,值得回味,也特別值得在座的老師們推薦給你們的孩子或?qū)W生“悅讀”。

  而我本人在閱讀過(guò)程中,除了有上述這些總體的感受之外,我更多的是帶著一種“教師的閱讀”和“自我內(nèi)省”的視角去讀這本書(shū)的:

  我的作為教師的閱讀,就是關(guān)注于文章的語(yǔ)言風(fēng)格、章法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、修辭運(yùn)用等方面的閱讀,這樣的閱讀,一方面能提高我自身的文本賞析能力,同事也可以提高自身的寫(xiě)作水平,這些都能為我的教學(xué)工作“助力”。

  比如,當(dāng)我讀到《母親的心》這篇文章時(shí),我在為文章中“母親的這顆心”所感動(dòng)的同時(shí),更多的是喜愛(ài)于文章語(yǔ)言的樸實(shí)文風(fēng)。(“這是六月天,外面太陽(yáng)炎炎,聽(tīng)得見(jiàn)暑氣在風(fēng)中‘滋滋’開(kāi)拆的聲音。她趕了不少路,額上的皺紋里,滲著密密的汗珠,皮膚黝黑里泛出一層紅來(lái)。像新翻開(kāi)的泥土,質(zhì)樸著。”)(“世界的美好,因此而搖曳在一杯溫開(kāi)水之中”)(“熱乎乎的甜,軟乎乎的香”)等等。

  再比如,當(dāng)我讀到“母親自言自語(yǔ),背影看起來(lái),真小啊,小得像一枚褶皺的桃核”“母親坐在黃昏的陽(yáng)臺(tái)上,母親的身影淹在一層夕照的金粉里,母親在給我折疊晾干的衣裳”“三月天,蜜蜂從土墻的洞里鉆出來(lái),嗡嗡鬧著。柳樹(shù)綠了,桃花開(kāi)了,菜花更是開(kāi)得驚心動(dòng)魄,鋪一望無(wú)際的黃。”等等這些語(yǔ)言的時(shí)候,我就喜愛(ài)于文章語(yǔ)言的“遣詞造句之精妙”“修辭運(yùn)用之恰當(dāng)生動(dòng)”。

  再比如,當(dāng)我讀到《粉紅色的信箋》一文時(shí),我就為此文的開(kāi)篇就十分吸引人閱讀興趣的“倒敘結(jié)構(gòu)”而喜歡,同時(shí)也在感慨于文章最后一段(“青春的歲月里,原是少不了一些臺(tái)階的,得用理解、用寬容、用真誠(chéng)去砌,一級(jí)一級(jí),都是成長(zhǎng)的階梯。”)的同時(shí),我也因這段話里的“臺(tái)階”一詞,想到了課文《臺(tái)階》(李森祥),心里覺(jué)得這篇文章可以作為教學(xué)完《臺(tái)階》一文后向?qū)W生推薦閱讀之用。

  總之,只要帶著“教師的視角”用心去讀,這方面的例子書(shū)中很多,我就不一一舉了。

  至于這本書(shū)有助于促進(jìn)“自我內(nèi)省”的作用,我個(gè)人覺(jué)得,讀了這本書(shū)后,我似乎覺(jué)得這本書(shū)就像是一本心理輔導(dǎo)書(shū),抑或是一本哲學(xué)書(shū),每每我去讀它,就會(huì)讓我沉浸其中,回味其中……

  比如,“別把幸福想得太遙遠(yuǎn),它有時(shí),只是一低頭的距離。低頭,你看見(jiàn)親人的笑臉,你看見(jiàn)朋友的笑臉,你看見(jiàn),一朵花開(kāi)了,一棵草綠了;別把幸福想得太復(fù)雜,它有時(shí),只是一杯暖茶的相伴,一頓飯菜的守望,一句問(wèn)候的抵達(dá)。”“可以失望,但不可以絕望。失望之后,我們還可以重拾希望。而絕望之后,只有墜落。”“人生的每一步,都是一種體驗(yàn)。好的,壞的,我們都將擔(dān)待著,從而成就人生的完整。”“年輕的心,被傷起來(lái)似乎太過(guò)容易,一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,便能把心傷得千瘡百孔。”“一句話,對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō),或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō),有時(shí),卻能溫暖其一生。”等等。這些書(shū)中的“慧言慧語(yǔ)”,如果我們能夠沉浸其中加以咀嚼回味和并不斷反省自身,對(duì)于我們自身的個(gè)人修養(yǎng)都是不無(wú)裨益的。

  記得有名人講過(guò)類似這樣的話,“好書(shū)是改造靈魂的工具”“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。”那么,此次能夠與這位作家,這本書(shū)結(jié)緣,我覺(jué)得就是一種幸福,一種美麗的邂逅。當(dāng)然,“好書(shū)不厭百回讀”,此書(shū),我將繼續(xù)沉浸其中,因?yàn)?ldquo;怎一個(gè)‘暖’字了得!”。

  在閱讀的日子里,我深深的感覺(jué)到:有書(shū)讀的日子是幸福的,能讀書(shū)的日子是快樂(lè),因此,最后,有兩句話想跟老師們共勉:

  ①“要做教書(shū)人,先做讀書(shū)人。”

 ?、?ldquo;閱讀:教師專業(yè)成長(zhǎng)的主題詞。”

  ③“每天睡前半小時(shí),讓閱讀,溫暖夢(mèng)鄉(xiāng)!”

  讀暖愛(ài)有感3

  正如丁立梅老師的《每一棵草都會(huì)開(kāi)花》一文中所說(shuō),每一棵草,都會(huì)開(kāi)花的。不管是名貴的還是普通的,不管是美麗的還是樸素的,就如田野中那些淺黃的,而后結(jié)成雪白的絨球的蒲公英花,或是像一條條毛茸茸的狗尾巴似的狗尾草開(kāi)的花,它們開(kāi)的花是眾所周知的,而有的小草綻放的花朵卻絲毫不引人注目。只是因?yàn)榇蠹抑活欀蕾p那些美麗的、生動(dòng)的草花,卻忽略了那些不起眼的草花。

  文章中,有一位在班級(jí)里很不出眾的男孩,皮膚黑黑的,還有些耳聾,雖然付出很多努力,但不為人知。他平時(shí)總被人遺忘,成績(jī)可以“忽略不計(jì)”,甚至大考時(shí)的分?jǐn)?shù)都不計(jì)入班級(jí)總分。這樣的一個(gè)孩子,在班上,定受了不少委屈吧。

  但是,他仍不放棄自己,沒(méi)有破罐子破摔,一如既往地努力著。

  一次省里手工競(jìng)賽,學(xué)生們都很踴躍地參加,然而送上去的手工作品卻令人很失望。這時(shí),有孩子送上去十個(gè)泥娃娃,都各具情態(tài),讓人驚嘆。作品獲得了省里唯一的特等獎(jiǎng),而作品的主人,竟然就是那個(gè)耳聾的孩子。他說(shuō):“我想,只要我努力,我總會(huì)做成一件事的。”

  就像每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)里,都有一些同學(xué)成績(jī)并不理想,在老師眼中,他們可能絲毫不起眼。俗話說(shuō):十根手指都不一樣長(zhǎng),但是各有各的用處,缺一不可。在班級(jí)里也是這樣。成績(jī)差的同學(xué)里,有些唱歌好,可以為班級(jí)的大合唱做貢獻(xiàn);有些機(jī)靈鬼腦子靈活,可以為班級(jí)的活動(dòng)出謀劃策;有些手工、書(shū)法或是畫(huà)畫(huà)很不錯(cuò),可以為班級(jí)參賽,爭(zhēng)得榮譽(yù);即使是毫無(wú)特長(zhǎng)的同學(xué)們,也可以幫班級(jí)打掃衛(wèi)生,給上課的老師和同學(xué)們一個(gè)好心情。

  小學(xué)低段時(shí)的同班同學(xué),到現(xiàn)在大多數(shù)的印象早已模糊,但是有一個(gè)男生給我的印象特別深刻。是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅嗎?不,恰恰相反。他是成績(jī)最差的那一位,像文章中的那位主人公一樣,他一直坐在教室的最角落,毫不起眼,甚至被同學(xué)們忽略。在上課時(shí),他就肆意在書(shū)上亂涂亂畫(huà),或者趴下頭來(lái)睡覺(jué)。他安靜的很,即使是下課他也從不打鬧,也從來(lái)不跟同學(xué)說(shuō)一句話。每當(dāng)有同學(xué)或是老師叫到他的名字,他總是靦腆地把頭低下去,臉紅的像個(gè)大蘋(píng)果。一次老師趴在他耳邊說(shuō)了些什么,他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,眼中好像迸發(fā)出光芒。第二天早晨,我剛踏進(jìn)教室,便發(fā)現(xiàn)了教室比以往更整潔了,而他也早早地坐在位置上拿出本子開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。見(jiàn)我看著他驚訝的眼神,他朝我笑了一下。忽然發(fā)現(xiàn),他的笑容那么好看,那么燦爛,就如同那天早晨的陽(yáng)光。從那天起,他每天比以往來(lái)得更早,一如既往為我們打掃教室。在班級(jí)門(mén)口的那塊玻璃牌上,貼滿了紅色的五角星。這其中的奧秘,他知道,我們也都知道。而他,一如紅星耀眼。

  不僅僅是成績(jī)好的同學(xué)才能為班級(jí)爭(zhēng)光,成績(jī)差的照樣可以。就如不僅僅是名貴的草才能開(kāi)花,普通的照樣可以開(kāi)出絢麗的花。

  從此在班級(jí)里,我不敢再輕易看輕任何一個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)。他們就如同鄉(xiāng)間田野的那些小草們,每棵草都有每顆草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也會(huì)把黃色的花,藏在葉間。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。

  每一棵草都會(huì)開(kāi)花。

  每一朵花兒都值得我們欣賞。

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