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安的種子讀后感_讀安的種子有感

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安的種子讀后感_讀安的種子有感

  《安的種子》,與其說(shuō)是給孩子們的讀物,其實(shí)對(duì)于有機(jī)會(huì)讀到它的大人,更有它特殊的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的安的種子讀后感,希望大家喜歡。

  安的種子讀后感1

  《安的種子》講述當(dāng)冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候,寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子:“這是幾千年前的蓮花種子,非常珍貴,你們?nèi)グ阉N下去吧!”

  本和靜立即就開(kāi)始行動(dòng)了:本拿了鋤頭,把種子種到雪地里,因?yàn)榭床坏椒N子發(fā)芽而氣急敗壞;靜則找來(lái)最好的花盆,查閱關(guān)于蓮花種植的書籍和資料,用了最名貴的藥水和花土。不久,他的種子發(fā)芽了,靜把它當(dāng)成了寶貝,用金罩子罩住。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣,結(jié)果枯死了。靜垂頭喪氣。

  安呢,他把種子裝在小袋子里,一直掛在胸前,然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水,課后悠閑地散步。春天到了,安在池塘的一角種下了他的種子,有一天挑水時(shí)看到了嫩芽,到了盛夏的清晨,在溫暖的陽(yáng)光下,古老的千年蓮花盛開(kāi)了。

  其實(shí),不只只是安可以種出千年蓮花,我們也可以,只是沒(méi)有留心觀察。

  安的種子讀后感2

  一顆種子,三種命運(yùn);一個(gè)關(guān)愛(ài),多樣詮釋;一種教育,多種演繹。在教育的路上,迫于各種外界原因,我們有時(shí)候揠苗助長(zhǎng),像本;有時(shí)候過(guò)分寵溺,像靜… …毫無(wú)例外,無(wú)論哪一種所收獲的結(jié)果,都不是我們所期望的。

  ——題記

  教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道。”那什么樣的“愛(ài)”才稱得上“高尚純潔”呢?我覺(jué)得,“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí),每個(gè)孩子的心中都有一座快樂(lè)的城堡,每座城堡都需要知識(shí)的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們,無(wú)疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無(wú)二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的,或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是有層次,這就要求我們老師“視其所以,觀其所由,察其所安。”,為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。

  繪本中,安有著一份平和的心境,宛如一潭清澈平靜的水,靜靜地等待著春天的到來(lái),再去播種。當(dāng)然,安的蓮花開(kāi)得也是那樣美麗,那樣驚艷。其實(shí),孩子就是一粒千年蓮花的種子,等待著適合的陽(yáng)光雨露的恩賜,“可是我拿什么送給你,我親愛(ài)的孩子?”這是各位家長(zhǎng)和老師們一直冥思苦想的問(wèn)題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過(guò)隙,我們都希望在你那燦爛的時(shí)光,給你童年的幸福,讓我們的愛(ài)與智慧和你同行,共同成長(zhǎng)。

  首先,我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師,幼兒是沒(méi)有生命力的鋼鐵,幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代,我們成了“裁縫”,量體裁衣,因材施教,傾注畢生所學(xué),為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

  其次,各位家長(zhǎng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神,讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多,但并不意味著“物以稀為貴”,因此適當(dāng)?shù)胤攀?,適當(dāng)?shù)乃ご?,?duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。

  或許,我們的孩子是鐵樹(shù),不開(kāi)則以,一開(kāi)驚人;或許,我們的孩子是梅花,只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開(kāi);或許,我們的孩子是大器晚成,大智若愚… …探索那教育的真諦,靜靜等待那一朵朵花開(kāi)吧!時(shí)間就在我們用心走過(guò)的每一天內(nèi),時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信,為了孩子們微笑的花朵盛開(kāi)的剎那,我們?yōu)橹ジ冻?,去努力的一切都是值得的?/p>

  安的種子讀后感3

  這是一本文字與繪畫都十分樸素的繪本,我站在書店的童書區(qū),一氣讀完后不禁掩卷嘆息?!栋驳姆N子》,與其說(shuō)是給孩子們的讀物,其實(shí)對(duì)于有機(jī)會(huì)讀到它的大人,更有它特殊的意義。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天,我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追求著一些“珍貴”的東西。我們不知道,有多久沒(méi)有能去陪著孩子靜靜地散步了,不提學(xué)習(xí);有多久沒(méi)有心無(wú)旁騖地準(zhǔn)備和享受一份美味的早餐了,不想煩惱。

  繪本向我們描述了這樣一個(gè)故事:安是一名小和尚,一天師傅給了他和兩個(gè)師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個(gè)小和尚自然十分喜悅,于是分頭去種。本立刻把種子種在雪地里,等了很多天自然沒(méi)有發(fā)芽,他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭;靜把種子種在金花盆里,按照書上說(shuō)的澆上名貴藥水,種子終于發(fā)芽了,他用金罩子罩住了幼芽,結(jié)果幼芽因?yàn)闆](méi)了陽(yáng)光和空氣,枯死了;安呢,他把種子放在胸前的布袋里,對(duì)自己說(shuō):哦,我有一顆種子了。安一如既往地干著寺廟里的活,誦經(jīng)做功課以及天天散步。春天來(lái)了,在池塘的一角,安種下了種子。不久,種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。盛夏的清晨,溫暖的陽(yáng)光下,千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。

  在書評(píng)里,作家贊美了安的淡定從容,尊重自然規(guī)律,樂(lè)于享受平凡小事,我很贊同這些觀點(diǎn)??墒撬伎家环?,我還是覺(jué)得對(duì)于一個(gè)普通人,讓他把當(dāng)下很緊急很重要的事情放下去干并不重要的事,實(shí)在是有站著說(shuō)話之嫌。尤其對(duì)于工作和子女的教育,任誰(shuí)都很難那么灑脫自如。那么為什么安能夠如此從容呢?難道他不希望千年蓮花早點(diǎn)盛開(kāi)?我想還有一種可能,就是對(duì)于安而言,每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說(shuō),去買東西可以保證寺院物品的供應(yīng),掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿后,心里的滿足和喜悅應(yīng)該不會(huì)比看到自己的千年蓮花開(kāi)放更少吧。這樣看,每天樂(lè)呵呵忙進(jìn)忙出的安,是不是就更容易讓人理解了呢?

  在很女兒小的時(shí)候問(wèn)過(guò)我:為什么我要學(xué)這么多東西?我告訴她:只是為了多種下幾顆種子,等你長(zhǎng)大了這些種子也就長(zhǎng)成大樹(shù)了。現(xiàn)在的她,已經(jīng)學(xué)會(huì)在感到累的時(shí)候安慰自己:我畫畫、跳舞并且堅(jiān)持,以后我身上會(huì)長(zhǎng)出很多棵樹(shù)。

  是啊,無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活,在人的一生中都是由無(wú)數(shù)的細(xì)小部分構(gòu)成,能說(shuō)哪一個(gè)才一定算是千年蓮花的種子?萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷發(fā)展演變,昨天最重要的今天很可能不再重要,昨天無(wú)人問(wèn)津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣,充滿愛(ài)心和熱情,認(rèn)真地對(duì)待身邊每一件事,無(wú)論事情大小輕重,對(duì)己對(duì)人都能有個(gè)交待,我想千年蓮花自然會(huì)在你的人生路上隨處綻放……

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