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別了語文課讀后感3篇

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  《別了,語文課》透過語文課這樣一個小小的窗口,彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力,也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。大家讀了之后會有那些感受呢?下面就跟學(xué)習(xí)啦小編來看看別了語文課讀后感吧!

  別了語文課讀后感篇一:

  我今天讀了何紫寫的《別了,語文課》。

  文章透過語文課這樣一個小小的窗口,彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力,也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。其深層的含義更在于教育我們,不要等到失去了才感到可貴,不能擁有時才懂得珍惜。

  讀了這篇文章后,我想:“我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點難,但是,等到我們真正要離開它的時候,才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它,還是討厭它,在分離的時候,才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地,都不會忘了它。

  我把這篇文章乍讀下來,讓我想起了都德的《最后一課》,盡管文章的背景不同,所不舍的母語相異,但其中的愛國情結(jié),對母語的眷戀卻如出一轍。

  別了語文課讀后感篇二:

  今天,我從一本《兒童文學(xué)》里讀了一篇《別了,語文課》,深受感動。

  文章的作者何紫是一名小學(xué)五年級的學(xué)生,他原來很不喜歡語文課,主要是怕背誦和默寫,一上課精神就不能集中,甚至搞小動作,考試成績很不好。盡管如此,老師還是很耐心地幫助他,送給他一本《怎樣學(xué)好語文》的書,他從書里看到有這樣一段話:中國有悠久的歷史,有優(yōu)美的環(huán)境,長期地孕育著中國文化,使中國語言成為世界上最優(yōu)美的語言之一。何紫開始對語文產(chǎn)生了興趣,他覺得作為中國人不學(xué)好自己的語言和文化是一種恥辱,他開始認(rèn)真地聽好每一節(jié)語文課了,可是,媽媽告訴他一個月后,他們?nèi)覍⒁泼竦街忻乐薜囊粋€國家去了,再也不用學(xué)語文了。

  何紫的語文成績上,來了,老師表揚(yáng)了他,他哭了,因為他再也沒有機(jī)會再聽語文課了,老師和同學(xué)們送給他語文課本、字典等漢字書籍,鼓勵他要繼續(xù)學(xué)習(xí),不要忘了自己的母語。

  是啊!作為中國人不學(xué)好自己的語言文化將來怎么為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)呢,我們現(xiàn)在有這么好的條件學(xué)習(xí)語文,怎能不好好珍惜呢?我也曾經(jīng)象何紫一樣,因為害怕背誦、作文而畏懼過,現(xiàn)在我要更加用心地學(xué)好語文,保持優(yōu)異的成績。

  別了語文課讀后感篇三:

  我今天讀了何紫寫的《別了,語文課》。

  文章透過語文課這樣一個小小的窗口,彰顯了中國語言文字的優(yōu)美與魅力,也讓我看到了涌動在孩子心頭的一片赤誠的愛國之心。其深層的含義更在于教育我們,不要等到失去了才感到可貴,不能擁有時才懂得珍惜。

  讀了這篇文章后,我想:“我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點難,但是,等到我們真正要離開它的時候,才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它,還是討厭它,在分離的時候,才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地,都不會忘了它。

  我把這篇文章乍讀下來,讓我想起了都德的《最后一課》,盡管文章的背景不同,所不舍的母語相異,但其中的愛國情結(jié),對母語的眷戀卻如出一轍。

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