關于革命電影的讀書筆記
關于革命電影的讀書筆記
紅色革命展現(xiàn)了中國人民的朝氣蓬勃。那么,看完這些革命電影,讀者們會做些什么筆記呢?一起來看看。下面是學習啦小編精心為你整理關于革命電影的讀書筆記,希望你喜歡。
關于革命電影的讀書筆記篇一
地道戰(zhàn),描述的是抗日戰(zhàn)爭時期的一段經典故事。
一開片,黑白畫面和嘹亮的紅歌,深深地吸引了我。黑白之間,透露著閃亮的精神,是現(xiàn)在缺少的一種淳樸的韌勁;嘹亮紅歌,唱響的是那一代的風貌,將我們引領進那段歲月,感受那段歲月人們經歷的過往,或滄桑,或澎湃,或凄涼,或美好。但,那一段剪影卻讓我們看到了彼時中國革命的朝氣蓬勃,看到了中國人民的勇敢與團結。
這是在1942年,高老莊的人民群眾為了保衛(wèi)祖國,集智集勇,最終殲滅了敵人。在消滅敵人的過程中,高老莊的人民在戰(zhàn)爭中學習,在戰(zhàn)爭中進步,雖然經歷了許多困難,但是,堅持就是勝利的精神支撐著他們,勇敢的力量在支持著他們。
最初,高老莊人民為了藏身,開始挖地道。村里動用了全村男女老少的力量,初建成了地道。剛建成沒多久,黑風口的日軍就來襲擊高老莊的人民,老村長為了全村人的安全去敲警鐘而犧牲了自己。這正是保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)人民,把自己放第二位的思想的體現(xiàn)。老村長是勇敢的,無私的。
但是,由于地道工作不夠完善,戰(zhàn)術不夠成熟,地道被破壞。區(qū)長及游擊隊的及時趕到讓人民幸免于難。通過這次教訓,高老莊的人民吸取了經驗和教訓,采用了地上打和地下藏相結合的戰(zhàn)術,來攻打和防御。
讓我感觸最深的是,人民團結起來,集中智慧和力量,勇敢地面對比自己武裝力量強大的敵人,即便一開始不會打,但是在戰(zhàn)爭中學習,在戰(zhàn)爭中進步的思想是可貴的,是值得敬佩的,我們應該好好學習這種勇敢面對的思想和勇氣。
后來,高老莊來了自稱是武工隊的幾個人,不過,細心敏銳的高傳寶看出了倪端,索性將計就計,將漢奸帶入了地道,來個措手不及。當真正的武工隊來后,他們帶領高老莊的人民殲滅黑風口的敵人。
黑風口的敵人在和高老莊人民交戰(zhàn)后,被狠狠地打擊了。在這之后,黑風口的日軍又想偷襲高老莊。高老莊的人民聯(lián)合游擊隊和武工隊,有勇有謀地殲滅了來襲的敵人,還消滅了黑風口的所有敵人。打了漂亮的一仗。
這是團結的力量,也是團結的智慧,更重要的是一種信念,一種誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)人民的信念。正是這種信念,讓人民能夠在武裝力量超過自己好幾倍的敵人面前,依然勇猛和堅強,并且戰(zhàn)勝敵人。這是我們應該牢記在心,并且學習的。
關于革命電影的讀書筆記篇二
這次看的電影《地道戰(zhàn)》是一部1965年的經典老電影了,講述了抗日戰(zhàn)爭時期中國民眾并沒有向殘忍掃蕩的鬼子屈服,他們這群“土八路”用自己強烈的愛國情操和一種你能夠為玉碎不為瓦全的精神,運用自己的智慧,團結一致,不斷改進他們的地道戰(zhàn)戰(zhàn)略,就像電影中說的“他們有他們的一套打法,我們有我們的一套打法。”事實也證明了,這精妙的地道戰(zhàn)讓鬼子進來了,一個也出不去。
正如我們在電影中所看到的,地道戰(zhàn)這個方法并不是一開始就有如此神奇和令人驚嘆的效果的,第一次地道戰(zhàn)是失敗的,被進村的鬼子弄得一塌糊涂??墒谴迕駛儾]有因此而氣餒,反而他們越挫越勇,經過改良和設計,終于完成了進可攻退可守,地上地下都能作戰(zhàn),從單一的躲藏成為了能打能躲、防水防火防毒的地下工事,并逐漸形成了房連房、街連街、村連村的地道網(wǎng),形成了內外聯(lián)防,互相配合,打擊敵人。冀中地區(qū)高家莊人民,在黨支部書記高老忠和民兵隊長高傳寶的帶領下,和日寇巧妙周旋,終于打得日軍節(jié)節(jié)敗退,落花流水,最終成功占領黑風口據(jù)點。
電影中最讓我感動的人物是高老忠,雖然他在整部電影中出現(xiàn)的時間很短,可他的大義凜然,無懼生死深深的震撼了我。在夜晚獨自一人去散步的高老忠意外發(fā)現(xiàn)了來偷襲高家莊的日軍,他奮力奔跑,只為了搖響警鐘,告訴村民日軍來了,快躲進地道。即使被日軍發(fā)現(xiàn),即使知道自己會死,他也那么毫不猶豫地,用力地去敲響警鐘。身中數(shù)槍的高老忠依舊沒忘向日軍擲去一枚炸彈,死得何其悲壯,何其令人動容。
電影中提到一句話,“分不清哪個是百姓,哪個是八路軍。”這句話是漢奸對日軍首領說的,這句話應證了軍民一家,這也正是共產黨的特點。全國民眾都在毛澤東思想的帶領下,勇敢地迎擊敵軍,發(fā)揮自身的優(yōu)勢來對抗對方的劣勢。哪個時候的中國并不強大,也沒有先進的作戰(zhàn)武器,但是我們有全民一心的意志力,精神的強大使得八路軍最終戰(zhàn)勝了日軍,贏得了勝利。
這部電影使我對于抗日戰(zhàn)爭,對于當時的“土八路”有了更深刻的理解。中國抗日戰(zhàn)爭的勝利是用所有愛國軍民的血和汗,還有決不放棄的精神和智慧換來的偉大勝利,每一個流淌著中國血液人的炎黃子孫都應位置深深驕傲,我們有了不起的先人!
關于革命電影的讀書筆記篇三
“革命”?這是一場什么樣的革命?為什么又是靜悄悄的?剛拿到這本書時不僅讓我產生這樣的疑問。是教學的改革?是教師的改革?是課堂的改革?怎么樣的改革?這一些列的假設開始埋藏于我的心間,也埋藏于這本神秘的書名后。帶著這樣的好奇我翻開了第一頁。在書的序中寫到:現(xiàn)在正在進行的這場教育改革稱之為“靜悄悄的革命”。本書的作者佐藤極其深刻地指出:這場“靜悄悄的革命”是從一個教室里萌生出來的,是植根于下層的民主主義的、以學校和社區(qū)為基地而進行的革命,是支持每個學生的多元化個性的革命,是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。“這場革命要求根本性的結構的變化。僅此而言,它就決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化,而文化變革越是緩慢,才越能得到確實的成果。”簡潔的文字解釋了這本書名背后的含義,也粗略的對我的疑問作了一些解釋。但這樣的一個改革過程它又是如何從一個教室里萌生出來?又如何促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命?更深層次的探究與疑慮使我開始往下翻閱。
作者提到要改革必須深入底線,觸及最原始“動力”即教師、學生!作者在書中這樣寫到:“在想觀察什么之前,先把自己作為教室中與大家共同生活的一員。如果我沒能與教室中的一個個學生和教師共鳴的話,那么,真實而生動的觀察是不可能的。“當我看到這些句子時,一種發(fā)自內心的敬佩和慚愧幾乎同時產生。我禁不住問自己:我該怎樣做教師?我做稱職了嗎?
作者還提到課堂追求的是“用心地相互聆聽的教室”而不是追求“發(fā)言熱鬧的教室”?;叵肫鹱约涸诮虒W過程中更多的是追求孩子們熱烈的回應,如果大家沒有回應便會覺得制定的目標沒有完成,便會直接給予提示或者答案,隨后加上一句“聽明白了嗎?”“知道了嗎?”以此繼續(xù)下一環(huán)節(jié)。久而久之這樣的回應造成孩子們不管有沒有在聆聽,不管是在聽還是不在聽全然慣性的回答“是”“明白了”“知道了”的局面。這不由的讓我開始深思這個問題。
,這樣的做法毫無疑問在無形中剝奪了孩子們思考的時間和創(chuàng)新的機會。因此要創(chuàng)設一個每個學生都安心發(fā)言的環(huán)境氛圍是多么的重要。在《綱要》語言領域中也這樣提到:創(chuàng)設一個幼兒想說愿意說的氛圍與意境。讓幼兒成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的?,F(xiàn)在回想作為教師就必須自始自終保持愿意傾聽的態(tài)度,學會等待,學會給學生時間,并及時給予回應。以保護幼兒自尊心和培養(yǎng)自信心。
書中還提到:“教學是多種思考相互呼應的活動,同時也是對應每一個學生的活動。分組活動時,教師要走到需要幫助的學生前,傾聽他的想法和了解他的思想。即使在以教室中的全體學生為對象講話時,也必須從心底里意識到,存在的是每個學生個體的關系。教師和學生在同一視線上交互目光的關系是教育的基本。”在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中貫穿了師幼互動這一教育的基本形態(tài),它是促進幼兒全面發(fā)展的關鍵因素,也是教師內在教育觀念、教育能力和外顯教育手段于教育行為相結合的綜合表現(xiàn)。
《靜悄悄的革命》一書中,還有許多觀點和案例給人留下深刻的印象。如,小林老師開始了在教室里構筑相互學習的實踐的案例,原田老師,——從蒲公英的學習開始,與學生的氣息絕妙地息息相通的案例,一個個都是那樣的鮮活生動、引人入勝。然而,案例中作為代課教師的原田老師,只能偷偷地與學生進行那種心靈的溝通,她與學生、家長息息相通的交往結晶——蒲公英,還沒等到開花,就通通被校長拔掉了的結局,使我深刻感受到改革的艱難。
在看了《靜悄悄的革命》一書后,鼓舞著我促使我開始行動,就從最基本的傾聽出發(fā),從和幼兒建立同一視線上交互目光的關系出發(fā),在班級中也來開展一場“靜悄悄的革命”,以積極探索幼兒教育的新路。
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