跟祖父學(xué)詩(shī)讀書筆記
跟祖父學(xué)詩(shī)節(jié)選自呼蘭河傳。讀完了此文，大家怎么記筆記?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理跟祖父學(xué)詩(shī)讀書筆記，希望你有所收獲。
跟祖父學(xué)詩(shī)讀書筆記篇一
《跟祖父學(xué)詩(shī)》是一篇回憶性小說(shuō)，文章采用大量對(duì)話語(yǔ)言的描寫，通過(guò)祖父那充滿慈愛寬容的聲音和“我”稚嫩的童音，再現(xiàn)了“我”童年跟祖父學(xué)《千家詩(shī)》的情景，充滿了對(duì)童年?duì)€漫時(shí)光的回味，課文以《千家詩(shī)》中的詩(shī)句來(lái)貫穿，詩(shī)味盎然，以學(xué)讀古詩(shī)為經(jīng)，以童真童趣為緯，表現(xiàn)了“我”童年生活的有趣與快樂(lè)。
跟祖父學(xué)詩(shī)讀書筆記篇二
首先是在“合作探究”部分，這一課的整體把握，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是“作者是怎樣跟祖父學(xué)詩(shī)的?把這個(gè)過(guò)程概括起來(lái)說(shuō)，我跟祖父學(xué)詩(shī)經(jīng)歷了兩個(gè)階段，第一階段是()，第二階段是()?？墒俏以谡n堂上，因?yàn)榍懊娴淖灾鲗W(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，從對(duì)導(dǎo)學(xué)案的檢查來(lái)年看，沒有問(wèn)題，所以我沒有涉及。當(dāng)直接引導(dǎo)學(xué)生交流整體把握這個(gè)問(wèn)題時(shí)，感覺單刀直入，非常突兀，好像我把一幅完整的畫面撕開了似的。其次，在“合作探究”階段，對(duì)課文的情感進(jìn)行了初步地感受之后，就要進(jìn)入細(xì)致地品讀課文，體會(huì)其中情感了，這個(gè)內(nèi)容在“合作探究”環(huán)節(jié)中，但是這一步是需要學(xué)生先獨(dú)自品讀的，那就是說(shuō)學(xué)生又要由“合作”轉(zhuǎn)為“獨(dú)學(xué)”，那么像這樣的內(nèi)容，在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該怎樣處理?第三，利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一致，在合作交流時(shí)，有的孩子反應(yīng)快，有的孩子反應(yīng)慢，有的小組交流和整理速度快，有的小組比較慢，有的對(duì)于所有的“合作探究”問(wèn)題都能解決，有的不能，在這時(shí)候，老師應(yīng)該怎樣處理?等待?講解?還是放手?
拓展閱讀：跟祖父學(xué)詩(shī)原文
祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩(shī)。因?yàn)樽娓傅奈葑涌罩揖汪[著一定要睡在祖父那屋里。
早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)。念了一陣，念困了再睡去。
祖父教我的有《千家詩(shī)》，但沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。
祖父說(shuō):“少小離家老大回……”
我也說(shuō):“少小離家老大回……”
都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來(lái)那聲音很好聽。所以很高興地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。
我一念起詩(shī)來(lái)，我家的五間房里的人都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō):“房蓋被你抬走了。”
聽了這笑話，我笑了一會(huì)兒，過(guò)不了多久，就又喊起來(lái)了。
夜里我也是照樣地喊，母親嚇唬我，說(shuō)再喊她要打我。
祖父也說(shuō):“沒有你這樣念詩(shī)的，你這不叫念詩(shī)，你這叫亂叫。”
但我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，一開頭我若聽了不好聽，我就說(shuō):“不學(xué)這個(gè)。”
祖父于是就換一首，換一首不好，我還是不要。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”這一首詩(shī)，我很喜歡，我一念到第二句，“處處聞啼鳥”那“處處”兩字，我就高興起來(lái)了。覺得這首詩(shī)，實(shí)在是好，真好聽!“處處”該多好聽。
還有一首我更喜歡的:
重重疊疊上瑤臺(tái)，
幾度呼童掃不開。
剛被太陽(yáng)收拾去，
又為明月送將來(lái)。"
就這“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通”掃不開。越念越覺得好聽，越念越有趣味。
當(dāng)客人來(lái)了，祖父總是叫我念詩(shī)的，我就總喜歡念這一首。
那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說(shuō)好。
就這樣瞎念，到底不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開講了。
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”祖父說(shuō)，“這是說(shuō)小的時(shí)候離開了家到外邊去，老了回來(lái)了。‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’，這是說(shuō)家鄉(xiāng)的口音還沒有改變，胡子可白了。”
我問(wèn)祖父:“為什么小的時(shí)候離家?離家到哪里去?”
祖父說(shuō):“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來(lái)了，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)呢?‘兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。’小孩子見了就招呼著說(shuō):‘你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來(lái)的?’”
我一聽覺得不大好，趕快就問(wèn)祖父:“我也要離家的嗎?等我胡子白了回來(lái)，爺爺你也不認(rèn)識(shí)我了嗎?”心里很恐懼。
祖父一聽就笑了:“等你老了還有爺爺嗎?”
祖父說(shuō)完，看我還是不很高興，他又趕快說(shuō):“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩(shī)吧!念‘春眠不覺曉’……”我一念起“春眠不覺曉”，又是滿口的大叫，得意極了。
但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒有講過(guò)的也要重講。
似乎那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)。
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
這首詩(shī)本來(lái)我也很喜歡的，黃梨是很好吃的。經(jīng)祖父這一講，說(shuō)是兩只鳥，于是不喜歡了。
“去年今日此門中，
人面桃花相映紅。
人面不知何處去，
桃花依舊笑春風(fēng)。”
這首詩(shī)祖父講了我也不明白，但是我喜歡這首。因?yàn)槠渲杏刑一?。桃樹一開了花不就結(jié)桃嗎?桃子不是好吃嗎?
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