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課文白鵝讀書(shū)筆記

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課文白鵝讀書(shū)筆記

  白鵝這篇文章寫(xiě)出了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。關(guān)于它的讀書(shū)筆記,都有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理課文白鵝讀書(shū)筆記,一起來(lái)看看。

  課文白鵝讀書(shū)筆記篇一

  《白鵝》這篇文章寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,當(dāng)時(shí)作者正在重慶避難,那時(shí)的時(shí)光是寂寞無(wú)味的,而這只大白鵝的到來(lái)給一家人帶來(lái)了樂(lè)趣,成了必不可少的一分子。幾年來(lái),白鵝一直在給豐子愷一家人帶來(lái)了精神上的快樂(lè),甚至還有物質(zhì)上的供給,給寂靜的小屋增添生活的情趣。這篇文章從叫聲、步態(tài)、吃相中,描寫(xiě)出鵝的高傲的性格。文章處處都流露出一個(gè)“趣”字。

  第一段描寫(xiě)了白鵝的叫聲,是一種沉重的“軋軋”聲,讓人聽(tīng)到了不知不覺(jué)就感到這叫聲的嚴(yán)厲,真的好似在呵斥。但有趣的是,鵝居然也會(huì)像狗一樣看守門(mén)戶呢!我想這鵝的“功能”可真多啊!那我也養(yǎng)一只大白鵝不是比養(yǎng)狗好多了。我繼續(xù)往下看,才知道這白鵝對(duì)誰(shuí)都是那么傲慢無(wú)禮,在作者筆下這傲慢中也透露著一種可愛(ài)。

  文中寫(xiě)道,鵝走路時(shí)一搖一擺,最令人發(fā)笑,“鵝的步態(tài)真是大模大樣,不怕人,你可以隨意地接近它”,真有一種互不相干的感覺(jué)。我想象著鵝走路時(shí)的情景:大搖大擺,邁著四方步,口里“唱”著莊重的“軋軋”。鵝雖然十分傲慢,但是正是因?yàn)樗陌谅?,才塑造了一只討人喜歡的鵝,不僅是豐子愷先生對(duì)鵝喜愛(ài),連我也對(duì)這只白色的大鳥(niǎo)漸漸地喜歡起來(lái)。

  最有趣的還是對(duì)白鵝吃飯時(shí)的描寫(xiě),鵝吃飯時(shí)真是別有一番風(fēng)味。它吃飯時(shí)總有一狗在偷看,等待時(shí)機(jī)成熟來(lái)吃鵝的飯,可是鵝還是固執(zhí)地去吃遠(yuǎn)處的草,任憑狗來(lái)偷飯。哎!鵝為什么明知道一走遠(yuǎn)飯就會(huì)被偷吃還去吃遠(yuǎn)處的草呢?這恰好顯示出鵝的從容不迫。還得有人在身邊侍候,真是“架子十足”啊!當(dāng)鵝面對(duì)著空空如也的飯罐,更是一幅有趣影像,它昂首大叫,并責(zé)備人們,好象在餐館吃飯一樣,把自己當(dāng)作老爺了。在我看來(lái),這些都是再平常不過(guò)的事了,可作者把它描繪得饒有趣味,并從一些小事里透露出對(duì)白鵝的留戀。

  白鵝,不僅是給作者帶來(lái)了樂(lè)趣,也給我?guī)?lái)了快樂(lè),它那可愛(ài)又可笑的行為,讓我從鵝身上體會(huì)到了盎然的生機(jī)和豐富的情趣,成了獨(dú)特的“物外之趣”。

  課文白鵝讀書(shū)筆記篇二

  當(dāng)我初讀《白鵝》這本好書(shū)時(shí),我對(duì)里面的內(nèi)容一點(diǎn)也不明白,不知在說(shuō)些什么?唯一了解的就是小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的課文“白鵝”。但是過(guò)了這么多年,我都忘了,準(zhǔn)備好好回憶下。

  當(dāng)我在細(xì)細(xì)看這本書(shū)時(shí)。這本書(shū)主要寫(xiě)了豐子愷自從辭了職,就住進(jìn)了自建的“沙坪小屋”,過(guò)著清貧寂寞而又苦悶的生活。在讀書(shū)、作畫(huà)之余,他還在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鵝聊以自慰,期間寫(xiě)成了《白鵝》這篇經(jīng)典的動(dòng)物之作。我印象最深的自然是“白鵝”這篇文章。在住進(jìn)了自建的“沙坪小屋”,一位遠(yuǎn)行的朋友送給作者一只鵝。那只鵝一進(jìn)院子,便伸長(zhǎng)了頭頸,左顧右盼,作者一看這姿態(tài),想道:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

  接著,作者便留心觀察,從白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)突出白鵝形態(tài)的特點(diǎn),運(yùn)用上了擬人的手法,生動(dòng)形象,極其傳神的描寫(xiě)出白鵝。比如:白鵝嚴(yán)肅鄭重的叫聲、像“凈角出場(chǎng)一般從容的步態(tài)”、像“老爺一樣架子十足的吃相”,都讓人情不自禁地發(fā)笑。作者還用上這種人與動(dòng)物之間的對(duì)比手法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。比如:獅子、老虎,頭都是大的,表示其力強(qiáng)。麒麟、駱駝,頭都是高的,表示其刁奸猥鄙。豬啰、烏龜?shù)?,頭都是縮的,表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高,與麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢。這讓我想到了豐子愷的一句名言說(shuō)得好:“無(wú)論貧賤之人,丑陋之人,勞動(dòng)者,黃包車(chē)夫,只要是順其自然的天性而動(dòng),都是美的姿態(tài)的所有者,都可禮贊。”

  作者的這種喜愛(ài)之情并不僅流于表面,而是有深厚的感情基礎(chǔ),就是作者與這些小動(dòng)物相處,為他的生活增添了情趣。也為他寫(xiě)作創(chuàng)造更多空間。作者對(duì)于小動(dòng)物的贊美和喜愛(ài),都是發(fā)自內(nèi)心的。豐子愷寫(xiě)的散文,小中見(jiàn)大,構(gòu)思精巧。雖然是以瑣碎的小事說(shuō)明大道理,豐子愷的文章卻沒(méi)有生硬的感覺(jué),反而讓人感覺(jué)很自然,而且妙趣橫生。作者在文章中融入了自己對(duì)于人生意義的感悟和理解,在其平淡樸素的文字底下,充溢著濃郁的哲理,讓人信服。

  課文白鵝讀書(shū)筆記篇三

  靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》,我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書(shū)中寫(xiě)下了許多與常人不同的觀點(diǎn)。“do、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符,豐子愷先生卻按照諧音,將其湊成了一句頗有中國(guó)古典文學(xué)意境的詩(shī)句“獨(dú)攬梅花掃臘雪”。這難道不是豐子愷先生的創(chuàng)意嗎?桂林山水之美世人皆知,自古就有“桂林山水甲天下”的說(shuō)法,文人墨客無(wú)不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨(dú)到的見(jiàn)解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個(gè)大庭院,把桂林的山比作院子里的大筍,令人捧腹,卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認(rèn)了世人的公論后,豐子愷先生又提出了一種新的說(shuō)法:“桂林山水奇天下。”他認(rèn)為“甲”有盡善盡美的意思,而美是具足圓滿的,不一定奇;奇是罕有少見(jiàn)的,不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山,奇而不美。水仙花淡雅樸素,是文人雅士的愛(ài)物。

  人們歷來(lái)對(duì)它吟詠不斷,但將它作為民族之魂的則頗為少見(jiàn)。而這又是豐子愷先生一大創(chuàng)新。許多人都喜歡狗與貓,而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨,在“養(yǎng)鴨”這篇文章中有所體現(xiàn)。在《白鵝》這本書(shū)中,我找到了許多與常人不同的理論,我喜歡這本書(shū)!讀了這本書(shū),我回味無(wú)窮。這本書(shū)是豐子愷先生寫(xiě)的,本書(shū)的背景是抗日時(shí)期,豐子愷住在簡(jiǎn)陋的屋里。在抗日時(shí)期背景的襯托下,寫(xiě)下了一篇篇意味深長(zhǎng)的文章。

  書(shū)中有四大塊內(nèi)容,讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒,回想起了自己的童年,并發(fā)出陣陣感慨,告訴我們要珍惜時(shí)間。雖然文章的字詞不華麗,但是讓我感受到了作者的真情實(shí)感。“感悟自然”主要寫(xiě)了豐子愷先生觀賞大自然,對(duì)生命的感悟。豐子愷先生細(xì)細(xì)感受春光,告訴人們不同時(shí)節(jié)的變化,并對(duì)那些頑強(qiáng)的生命,發(fā)出贊美之情。聽(tīng)了我上面的介紹,你是不是想讀一讀,那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

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