魯濱遜漂流記讀書筆記范文
《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年,它被認為是英國第一部小說。《魯濱遜漂流記》講述的是關(guān)于一個人遭遇船難獨自生活在荒島上的故事下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的魯濱遜漂流記讀書筆記范文，希望大家喜歡。
魯濱遜漂流記讀書筆記范文篇1
《魯濱遜漂流記》的第二章，以細致的筆墨描繪了魯濱遜私自離家開始遠航生活的敬禮。起初他沒有意識到大海的狂暴和即將降臨的危險。在他經(jīng)歷過暴風(fēng)雨的襲擊，又被海盜擄為奴隸，后歷盡千難萬險逃脫，并被仁慈公正的船長搭救，最終帶著與船長交易得到的二百二十西班牙銀幣，踏上了巴西海岸。
在經(jīng)歷磨難時，魯濱遜常會想起父母對他的勸誡與哀求，為自己的所作所為后悔。可當一脫離險境，他內(nèi)心狂熱的冒險因子萌動，便又奮不顧身地投入他向往的遠洋生活。人真是奇怪的動物，反復(fù)無常，這點在魯濱遜最初的航海經(jīng)歷中體現(xiàn)得尤為顯著。由此想到，如今的不少人，也常做下一些領(lǐng)父母傷心頭痛、令他人無可奈何的傻事、蠢事，過后卻又不吸取教訓(xùn)。俗話說：“吃一塹，長一智”，可現(xiàn)實生活中，常常是“吃幾塹”，還不“長一智”，可悲哪!
其中，魯濱遜與小黑奴佐立出于玩樂射殺獅子的行為令我寒心。在人類面前，動物永遠都是弱者。人類肆無忌憚地傷害大自然生物，終有一天會遭受到最嚴厲的懲罰。
呼吁人類停止因利益而起的殺戮!
魯濱遜漂流記讀書筆記范文篇2
通過閱讀第六章魯濱遜的日記，可以看出他是一個善于思考、勤于動手的擁有智慧的聰明人。主要表現(xiàn)在：
1、他未雨綢繆地、竭盡己能地將失事大船上的東西盡可能多的轉(zhuǎn)移到岸上，相信它們必有用武之地;
2、他每天安排好自己的工作，或挖洞，或造圍墻，或搬運東西，或四處巡查，或覓食，不論做什么，只要不呆坐等死，就證明他活著還有意義;
3、當意外(地震、塌方等)降臨時，他沒有被擊垮，沒有沮喪，而是選擇積極樂觀地面對，分析當前形勢，以尋求最佳的解決辦法。他看的往往長遠長久，而不是只盯著眼前既得利益，這為他長時間生活荒島奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);
4、為了緩解自己獨身生活荒島的孤寂，他利用從大船上“拯救”下來的紙筆和墨水，開始記錄自己的生活點滴。不僅能夠弄清楚自己的每日行為，也是傾吐心聲，排解孤寂的好辦法。更重要的是，“日記”這種小說中的“文中之文”讓讀者感覺更真實可信，被深深地吸引其中。(我就是其中之一，好幾次看這本書看到午夜。)
魯濱遜這種身處絕境不悲觀(樂觀)、不放棄(堅持)的態(tài)度與行為令人欽佩!
魯濱遜漂流記讀書筆記范文篇3
讀過上一章，知道了魯濱遜真是命運多舛，不但海上遇難，流落荒島，缺吃少穿，孤苦伶仃，而且又屢遭塌方和地震的侵擾，真夠悲慘的。但讀了第六章才明白，“上帝”的“懲罰”遠不止這些。經(jīng)受住了惡劣環(huán)境考驗的魯濱遜竟又身患瘧疾，備受折磨。在身心俱疲的關(guān)頭，魯濱遜深深反思起自己以往的所作所為，并努力自救。我覺得他最終能獲救并非他所認為的“上帝”的功勞。“功臣”應(yīng)該是他內(nèi)心反思后精神變得強大及他一貫的不放棄態(tài)度。自己內(nèi)心強烈的求生欲望迫使他不斷反思，不斷思考，如何將自己從生死邊緣拉回來。同時，閱讀《圣經(jīng)》也讓他的精神有所寄托，使他內(nèi)心不再孤寂，不再那么愁眉不展，為他積極樂觀地看待自己的境遇，并努力建設(shè)嶄新生活做了心理建設(shè)。
可見，精神世界在人類生活中占據(jù)著重要的主導(dǎo)地位。
魯濱遜漂流記讀書筆記范文篇4
書的第七章講的是魯濱遜找到了治療肉體和精神兩重疾病的良藥后，開始創(chuàng)造并安排嶄新的生活了，積極面對一切困境，努力建設(shè)自己生活的“家園”。他慢慢稱自己的海邊住宅為“家”了，這說明他已放松心情，平和心態(tài)，去適應(yīng)荒島生活，并試著去享受自己雙手創(chuàng)造的新生活。雖然制造工具，改善生活條件的過程是艱難復(fù)雜的，但是魯濱遜的輕松心態(tài)決定著他的工作、生活都愉快了許多。
試想，如果自己遇到魯濱遜的境況，那該是多么手足無措，無所適從。反思自己，其實是個不太擅長生活的人。雖然做家務(wù)做得也不錯，但是一些生活常識性知識卻匱乏得可憐，就像溫室的花朵一樣，走到陽光下，走到曠野中，便可能會經(jīng)受不住環(huán)境的變化而沒有精神、枯萎死去。也想提醒今天的孩子和父母，多讓孩子和自己走到陽光下，呼吸自由新鮮的空氣;走到曠野中，去親近自然，親近生活，做個會生活也善于生活的人!
魯濱遜漂流記讀書筆記范文篇5
“大悅讀”叢書推薦的書都是比較風(fēng)行于世的。在編排上，有“閱讀指南”，各章節(jié)中還選擇有精讀章節(jié)，設(shè)計有批注，這在一定程度上彌補了小學(xué)階段孩子閱讀能力的不足。
通過“閱讀指南”，我簡單地了解了書作者笛福的一些簡單情況，全書的大致內(nèi)容及書中主要角色的簡介。這對孩子的閱讀也是很好的輔助，讀了這些內(nèi)容，再讀正文，心中就有數(shù)多了。
閱讀了第一章，我眼前浮現(xiàn)出的是一張年輕朝氣又桀驁不馴、不達目的是不罷休的臉龐，他就是本書的主人公魯濱遜·克羅伊茨內(nèi)。為了實現(xiàn)自己出洋探險的目的，不顧父母反對與極力勸說，依然堅持著，不放棄出走闖蕩的念頭。父親的諄諄善誘，旁征博引，不能打消魯濱遜狂熱的冒險想法：母親的嚴厲斥責(zé)，無法動搖魯濱遜出洋的決心。這個固執(zhí)的年輕人，確實令父母擔(dān)憂。
可誰又沒年輕過，誰又沒固執(zhí)過呢?沒有經(jīng)歷過的，總會是個巨大的吸引。想想如今的孩子，不也如此嗎?勸誡教導(dǎo)不能改變他分毫，但是真正長大走入社會，他會發(fā)現(xiàn)以前的自己是多么不懂事理、不可理喻，也會倍感后悔吧!
都是這樣吧······
看過“魯濱遜漂流記讀書筆記范文”的人還看了：