窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上,希望您喜歡!
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上篇一
“只有孩子才最懂孩子”這是我們的教科書(shū)中的一句話,我一開(kāi)始還不懂什么意思,自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,我明白了這句話。這本書(shū)的作者是黑柳徹子,講述的是一個(gè)她在巴學(xué)園快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。
她由于搗亂而被學(xué)校開(kāi)除,最后來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,她認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作,在這里學(xué)習(xí)她覺(jué)得很快樂(lè)。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類(lèi))和“海的味道”(魚(yú)、海味)的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō):“弄完以后,要把這些全都放回去啊。”沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄,竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足!
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng),第一次體會(huì)到和平的寶貴,而這體會(huì),是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上篇二
當(dāng)我把第一、二章看完后,深深地陷入了沉思。看這精彩的故事,想想著精彩的畫(huà)面,小豆豆仿佛就來(lái)到了我們身邊,一個(gè)活波可愛(ài)調(diào)皮的小女孩的形象立刻呈現(xiàn)在我們面前。我沒(méi)有繼續(xù)看下去,我想猜一下故事的結(jié)局。小女孩一定在這所破舊的學(xué)校有所作為。因?yàn)槟怯兴档孟蛲慕淌液托iL(zhǎng),我想也一定有一個(gè)十分幽默的好老師。
國(guó)外教育與我們當(dāng)前的教育形成了鮮明的對(duì)比。我們的教育固然有自身的長(zhǎng)處,畢竟已有五千年的文化史??v觀歷史長(zhǎng)河,老祖宗為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。但并不是長(zhǎng)久不衰,放眼世界,我們的教育是否真正的在體制上存有問(wèn)題還值得商榷。面對(duì)小豆豆的所作所為,老師能夠容忍嗎?可能在中國(guó)的課堂上根本不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,因?yàn)橹袊?guó)的小學(xué)生在剛剛上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)不敢這樣言論自由了。不單單一個(gè)“怕”還有一個(gè)“師”。有幾個(gè)一年級(jí)小學(xué)生感在教室里的窗戶邊上和小燕子對(duì)話。國(guó)外這所學(xué)校的老師忍無(wú)可忍,但畢竟還是給了她自由,但我們的教育是否給她自由呢?敢給她自由嗎?面對(duì)當(dāng)前的教育形式,即使我們給了她自由,當(dāng)我們?nèi)虩o(wú)可忍的時(shí)候,我們有沒(méi)有權(quán)力將她勸退。答案是肯定的,不可以。因?yàn)橥瓿删拍炅x務(wù)教育既是他的義務(wù)也是他的權(quán)利。我們無(wú)權(quán)干涉。
讓我們?cè)賮?lái)談?wù)勑《苟乖趪?guó)外的兩個(gè)學(xué)校。一個(gè)完全可以理解為貴族式的學(xué)校,一個(gè)則相反,連教室都沒(méi)有。有的只不過(guò)是幾輛破車(chē)。然而聰明活波的小豆豆卻被學(xué)校勸退。讓我們靜下心來(lái)想一想,如果那位老師能夠向第二所學(xué)校的校長(zhǎng)那樣理解小豆豆、關(guān)心小豆豆,小豆豆能不好好學(xué)習(xí)嗎?
校長(zhǎng)一次認(rèn)真地傾聽(tīng)卻能夠改變孩子一生的命運(yùn)。作為老師的我們,應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為主,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍袑?duì)他們的影響太大了。雖然我們不能把握他們的命運(yùn),但我們卻能夠改變他們的命運(yùn)。一言、一行包括一個(gè)善意的眼神,都可能改變一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記700字以上篇三
記得在很多年之前的一個(gè)夏日午后,我一個(gè)人在書(shū)店閑逛時(shí),無(wú)意中看到一本有很多知名作家推薦的書(shū)《窗邊的小豆豆》,在隨意翻了幾頁(yè)后,便馬上被書(shū)里的內(nèi)容所吸引,于是馬上買(mǎi)回家細(xì)細(xì)品讀。只是時(shí)至今日,對(duì)這本書(shū)所講述的內(nèi)容已漸漸模糊,但記住了當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。
暑假里,縣德育教研員王曉文老師布置了一個(gè)作業(yè),讀一本好書(shū)并寫(xiě)下讀后感。于是,我在積了厚厚一層灰塵的書(shū)架上又一次看到了這本書(shū)。如今重讀這本書(shū),更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。在將近半個(gè)月的閱讀中,我被書(shū)中講述的發(fā)生在“巴學(xué)園”里的故事所深深吸引,感慨萬(wàn)千。在現(xiàn)實(shí)的教育世界里,小豆豆的頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題,但在“巴學(xué)園”中,卻像一股清新的空氣一樣撲面而來(lái)。這對(duì)身為教師的我來(lái)說(shuō),更多了一些對(duì)當(dāng)今教育的思索。
對(duì)于因淘氣被學(xué)校退學(xué)的小豆豆來(lái)說(shuō),能來(lái)到“巴學(xué)園”,遇見(jiàn)寬容、有耐心的小林校長(zhǎng),無(wú)疑是她人生的一大幸運(yùn)。剛一入學(xué),她就面對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,讓我們看到了校長(zhǎng)是何等的耐心。而小豆豆的那些天馬行空的想法,都得到了校長(zhǎng)極度的寬容。尤其是當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí),校長(zhǎng)也只是說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄。正是這樣的耐心和寬容,使“壞孩子”小豆豆在自由、開(kāi)放的“巴學(xué)園”里不斷學(xué)習(xí),不斷探索,奠定了她后來(lái)一生的基礎(chǔ)。而反觀我們自身,面對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生特有的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話”,似乎太急于求成了,太希望他們能像自己所期望的那樣,從而使我們的教育少了一份耐心和寬容。而那種高高在上的說(shuō)教式教育不但幫不了我們的學(xué)生,反而會(huì)使他們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾,這樣的教育是如此的
乏味而單調(diào)。作為一名教師,我們應(yīng)該更多的站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,去“同感”。面對(duì)那些貼有“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生,我們要懷著一顆理解和寬容的心,努力尋找他們身上特有的品質(zhì),把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性、具有良好品質(zhì)的人。其實(shí),學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,也是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育顯得更為重要。作為教育者,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境我們可能無(wú)力去改變,但是我們能做的是以學(xué)生需要的方式來(lái)愛(ài)他們、理解他們,成為他們?nèi)松囊龑?dǎo)者。
有人說(shuō),我們的教育除了了冰冷的分?jǐn)?shù)外,一無(wú)所有。