白雪少年的讀書筆記3篇
白雪少年的讀書筆記3篇
白雪少年的讀書筆記1
在暑假里，我讀了一本林清玄寫的《白雪少年》這本書，書中講了林清玄自己的所見所聞以及通過讀各種書籍所獲得的知識與感悟。其中書中“麥之不死”這個故事讓我收獲頗豐。
這個故事里講到作者林清玄讀了一本《約翰福音》的書，書中寫了這樣一段話：“一粒麥子若不落在地里死了，仍舊是一粒，若死了，就結(jié)出許多子粒來。”這是林清玄最喜歡的一句話，雖然我現(xiàn)在不是很懂，但也激起了我對麥子的好奇。書中還講到原來一粒麥子，并不可以隨便死了就結(jié)出許多子粒，它還有一些條件的配合;它要有根，要長在好土地里，還要沒有被鳥吃盡，然后才能慢慢生發(fā)，再結(jié)出新的麥穗。
通過讀這個故事，讓我知道了一些植物世界的奧秘，我以后要多讀這類的書，讓我的知識變得更加豐富。
在假期里我讀了不少的書，尤其林清玄的書最打動我。讀書能帶給我無窮的快樂，我要和書做朋友，讓我的童年生活變得多姿多彩。
白雪少年的讀書筆記2
這是林清玄的散文中較短的一篇，但我讀了，心里卻有那么一種莫名的感動。
每一個人都有屬于自己的童年，都有著紀(jì)念自己童年的“工具”，而作者的回憶竟包含在那一張小小的糖紙里。當(dāng)作者從廢棄的的書中找出它時，竟感受到一種溫暖。這種泡泡糖現(xiàn)在已經(jīng)沒有了，在作者的童年時期很流行，但也很貴，為了享受嚼泡泡糖的喜悅，常常是咬緊牙根才買來一塊，是嚼了又嚼，怎么也舍不得丟掉。因為缺錢，作者常常為了兩毛錢而在地上打滾，一邊打滾一邊看母親的臉色，直到母親被搞煩了，拿到錢就直奔街上買糖。想到這兒，作者竟坐下來，慢慢品味當(dāng)時的任性，心中少不了感動……
我年紀(jì)并不大，所有還未完全離去的童年留給我的印象還很深，不過還沒到為一張小小的泡泡糖紙而感到感動。也許是因為年長了，或許是真的給他帶來過歡樂與幸福，不然他是不會有那么深刻的印象吧?就像所有普通的孩子一樣，我的童年也是建立在玩具王國上的，我也有火紅絢麗的悠悠球，我也有風(fēng)馳電掣的四驅(qū)車，我也有雄霸天下的變形金剛……像這樣的小玩意兒更是不計其數(shù)，卻終沒有一個在我心中留下太多印象，因為他們只被我玩了兩天就壞了，不是質(zhì)量不好，也不是我心太狠，只是玩了兩天，勁頭就過了，自然也就無記憶了。
讀了這篇散文，我在想，是否我也應(yīng)該從現(xiàn)在起壓縮我的童年進(jìn)一樣?xùn)|西，讓我以后能一看見它就有記憶呢?可我的哪樣?xùn)|西能會聚我童年的這些特點?作者因為時代的問題，所以一個小小的糖紙便可概括其所有，因為名字叫白雪公主泡泡糖，所以作者便也將自己的過去比作像雪一樣純樸的白雪少年。而現(xiàn)在，過了一天，另一天可能就會出現(xiàn)新潮的東西，自己的思想就在這一萬件東西上毫無目的地亂飛。只知道童年所享受過的卻遺憾自己的童年是否充實，是否快樂，這是我的一大遺憾。
我要盡力補(bǔ)足這遺憾，作者用小紅花比喻糖紙，因為小紅花而勾出了一大片草原，這是作者對回想往事的概述，紅花可能凋落，而草原卻成為一個大的背景。我也要像作者一樣，把記憶埋在心底，當(dāng)有一天，有一朵紅花能勾起往事，我可以好好品味一下如蜜的童年了。
白雪少年的讀書筆記3
夜里在接孩子的間隙，我打開車?yán)锏臒?，翻閱林清玄的散文集，看到《白雪少年》一篇時，禁不住為林清玄的恬淡和蘊(yùn)藉所沉醉。他筆下的故事似乎可以放在任何一個人的身上，平常的不能再平常，文章就是寫成年以后翻閱少年時候的舊字典，從中看到一張泡泡糖的糖紙，以此而生發(fā)出的回憶和思索，而在思索的過程中，他把生命中的溫暖和愛做為最溫馨的底色，簡筆勾勒出一幅童年往事的意趣，大筆寫意出一幅恢弘人生的畫卷。
文章確乎不需要定法，思維的邏輯雖可跳躍，但伏脈依舊是需要暗合的。寫作的過程就宛如給一個陌生的人講故事，有些事不能以為自己都懂了就不著一字，不能以為別人啥都不懂而啰里啰嗦。貴在一個恰到好處，貴在一個意蘊(yùn)悠長。開頭的一段文字是寫重見天日的字典，把一個大的時空和事件的起始交代得很清楚，不用太多筆墨，但也不使主角的出現(xiàn)太感突兀。這種文字的鋪墊，讓讀者自然地進(jìn)入一種作者所營造的時空，為以下文字的展開營造了一個良好的氛圍。
而后的六段文字，把孩童時期關(guān)于泡泡糖的故事描寫得既生動活潑，又充滿時代的風(fēng)情，兒童的天真，父母的慈愛，家庭的貧苦和歡愉，都隨著故事的展開讓讀者產(chǎn)生深深的嵌入感，仿佛自己就是當(dāng)時的作者，而作者就是當(dāng)時的自己。
在收起對往事的回憶之后，作者用一種發(fā)散式的思維考慮關(guān)于糖紙這個具體而微的事物，考慮所有的童年回憶的碎片，似乎都可以承載那遙遠(yuǎn)的回憶，而回憶里莫不有母親的愛在其中。在寫這個過程中，作者運(yùn)用了一個很妙的比喻，他把具體的東西比作紅花，而把歷史的背景比作草原。這本身就是極貼切和美麗的，然而更妙的是作者以后的筆觸發(fā)散開來，再把這個比喻擴(kuò)大化，成為一個意象群。讓讀者的視野陡然開闊起來，更容易睹物思人，由此及彼地想到自己的童年往事，這往往能產(chǎn)生巨大的認(rèn)同感和歸屬感。
林清玄的文筆恬淡沖和，是那種洗盡鉛華呈素姿的美，是那種歷盡滄桑終不改的純。讀他的文字，并不感到他在向你宣揚(yáng)什么，也感覺不到他在向你講經(jīng)布道。他，只是講著自己的故事，說著自己內(nèi)心的愛與希冀。你聽或者不聽，他都在風(fēng)中低吟淺唱，默默獨行。
白雪少年，是貧苦孩子的一個小蘿卜花的清夢。白雪少年，是一個愛與愛交融的家庭的一段往事?；蛟S作為讀者的你我也會有夾在書里的小紙片，或者也會有放在盒子里的小飛機(jī)。但是那又是由誰保管著呢?我記得母親對我說，我小時候的小衣服她還存著一些，許多年來一直覺得母親或許是老了，或許是懷舊。但當(dāng)我深深體味林清玄先生的《白雪少年》時，母親的愛漫過了我感情的堤岸，讓我不禁淚淙淙了。
白雪少年，白雪少年，我們都曾經(jīng)純真過，我們都曾經(jīng)是父母手心里的寶。但愿在這污濁的塵世間，我們依舊能秉持我們的純真，我們依舊能夠生發(fā)我們的溫情。虔誠的愛，不是低下高貴的頭顱，而是放開愚鈍的我慢。
我寫完這篇文章的時候，女兒在她的小床上睡著了，滿屋子的畫報，書籍。她，懂得珍藏嗎?