2022年吉林一本大學(xué)排名名單公布
各國(guó)排名居前的名牌大學(xué)和具有特色的新興大學(xué)常獲得政府巨額的教育補(bǔ)助和優(yōu)秀學(xué)生的青睞。今天的小編給大家分享了2022年吉林一本大學(xué)排名名單最新公布，希望能幫到你。
2022年吉林一本大學(xué)名單公布（文科）
| 吉林一本大學(xué)排名 | 高校名稱 | 所在地 | 錄取線差 | 一批分?jǐn)?shù)線 | 錄取平均分 |
| 1 | 吉林大學(xué)985211 | 吉林 | 50 | 528(第一批) | 578 |
| 2 | 東北師范大學(xué)211 | 吉林 | 10 | 528(第一批) | 538 |
2022年吉林一本大學(xué)名單公布（理科）
| 吉林一本大學(xué)排名 | 高校名稱 | 所在地 | 錄取線差 | 一批分?jǐn)?shù)線 | 錄取平均分 |
| 1 | 吉林大學(xué)985211 | 吉林 | 81 | 507(第一批) | 588 |
| 2 | 東北電力大學(xué) | 吉林 | 38 | 507(第一批) | 545 |
| 3 | 吉林師范大學(xué) | 吉林 | 25 | 507(第一批) | 532 |
| 4 | 東北師范大學(xué)211 | 吉林 | 21 | 507(第一批) | 528 |
| 5 | 長(zhǎng)春理工大學(xué) | 吉林 | 15 | 507(第一批) | 522 |
吉林一本大學(xué)部分院校成就簡(jiǎn)介
吉林大學(xué)
吉林大學(xué)，簡(jiǎn)稱吉大，坐落在吉林省省會(huì)長(zhǎng)春市，始建于1946年，是中華人民共和國(guó)教育部直屬的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”、“985工程”、“2011計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)府，入選“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是亞太國(guó)際教育協(xié)會(huì)、21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟、中俄交通大學(xué)聯(lián)盟的重要成員。
延邊大學(xué)
延邊大學(xué)簡(jiǎn)稱延大，地處吉林省延邊朝鮮族自治州首府延吉市，由中華人民共和國(guó)教育部和吉林省人民政府共建，入選“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、西部開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)院校，為教育部《1+2+1中美人才培養(yǎng)計(jì)劃》雙學(xué)位項(xiàng)目成員單位。由南開大學(xué)對(duì)口支援延邊大學(xué)。
大學(xué)排名影響
沒有進(jìn)入排名可能意味著有些大學(xué)被外國(guó)博士生、“世界級(jí)”科學(xué)家、學(xué)術(shù)伙伴和慈善家所忽視，例如：
大學(xué)排名時(shí)，所列入的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)，最易于反映生物科學(xué)的研究成果。相對(duì)于社會(huì)科學(xué)范圍內(nèi)的建筑、創(chuàng)意、人文和美術(shù)則不易反映其研究成果。諸如工程、商業(yè)和教育等專業(yè)學(xué)科，向來沒有悠久的同行評(píng)議、不以名師出高徒為傳統(tǒng)，也不易反映出對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和真正實(shí)力。
排名起初有重視校友社經(jīng)地位、畢業(yè)后貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)的傾向，其中擁有歷史悠久和資金充裕的學(xué)府，通常是偏向發(fā)達(dá)國(guó)家中的醫(yī)學(xué)院。這種排名標(biāo)準(zhǔn)使發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)無法與歐美的重點(diǎn)大學(xué)在同一個(gè)起跑點(diǎn)上競(jìng)爭(zhēng)。再者菁英教育和大眾教育之間的差別，以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家大學(xué)之間的鴻溝也可能會(huì)擴(kuò)大他們的優(yōu)劣勢(shì)。
有一個(gè)特別的問題是，排名使某一時(shí)刻的品質(zhì)與定義會(huì)留下一種固定的印象；而高等教育機(jī)構(gòu)的使命是多樣化的，所以僅僅把重點(diǎn)放在科學(xué)研究的實(shí)力上，會(huì)忽略了其他的維度，諸如教學(xué)、社區(qū)參與、第三職能、創(chuàng)新性，以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)影響。
高等教育機(jī)構(gòu)是復(fù)雜的組織，不同的院系和活動(dòng)皆有不同的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。根據(jù)所使用的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)/權(quán)重的不同，對(duì)優(yōu)秀程度的定義也可能變化。由于排名計(jì)算總分，使高等教育的復(fù)雜性被減少至一種具有意義的數(shù)據(jù)上，而差別被夸大了。
盡管存在這些批評(píng)，俄羅斯、中國(guó)大陸、臺(tái)灣、印度、日本、韓國(guó)、歐洲各國(guó)政府仍然非常努力于建立自己的世界級(jí)大學(xué)。
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