編者按：常有人問(wèn)：“我的聽(tīng)力不好，如何快速提高?或者，我的閱讀理解總是錯(cuò)的好多，如何快速提高?或者，我的英語(yǔ)作文寫(xiě)不出來(lái)，怎么辦?等等問(wèn)題”……

　　由于每個(gè)人的基礎(chǔ)不一樣，適用的方法和訓(xùn)練過(guò)程因人耐異。如果你一直沒(méi)有找到合適的方法，或者說(shuō)一直不知道如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么這里提供的方法或許是一種適用的方法。

　　1 詞匯

　　對(duì)于很多不知道如何學(xué)會(huì)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能表達(dá)什么，但沒(méi)有詞匯什么也不能表達(dá)(Without grammar very little can beconveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.)。英語(yǔ)句子，是由最基本的詞匯構(gòu)成的，所以想學(xué)會(huì)英語(yǔ)，詞匯問(wèn)題是跑不了的。

　　2 語(yǔ)法

　　英語(yǔ)句子，是由詞匯和語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的。英語(yǔ)句子成分包括：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。在學(xué)成英語(yǔ)的過(guò)程中，選擇書(shū)蟲(chóng)、新概念以及近幾年出版的較符合語(yǔ)法規(guī)則的原版書(shū)。

　　3 閱讀理解

　　英語(yǔ)閱讀理解，可以分成短文與長(zhǎng)文，比如英語(yǔ)四六級(jí)、考研英語(yǔ)以400-600詞的短文為主，相比較，部分考博英語(yǔ)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)等以1000詞左右。

　　在做閱讀理解的過(guò)程中，許多學(xué)沒(méi)容易做錯(cuò)題，很可能的原因是：1)關(guān)鍵或核心詞匯不認(rèn)識(shí);2)語(yǔ)法不懂，包括時(shí)態(tài)、句子成份等沒(méi)弄對(duì);3)語(yǔ)言背景，如果英語(yǔ)文章的閱讀量較少，會(huì)影響英語(yǔ)詞匯的理解，容易出錯(cuò)。

　　4 聽(tīng)說(shuō)

　　在做VOA慢速英語(yǔ)或BBC等聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，有很多學(xué)員反映總是聽(tīng)不出英語(yǔ)詞匯，很可能的原因是：1)自己的發(fā)音不那么標(biāo)準(zhǔn);2)聽(tīng)寫(xiě)材料有英語(yǔ)口音時(shí)，容易聽(tīng)不出單詞;3)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，影響聽(tīng)寫(xiě)效果;4)自己掌握的英語(yǔ)詞匯量太少，嚴(yán)重影響聽(tīng)寫(xiě)正確率。

　　5 作文

　　英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)員不知道如何寫(xiě)作文，“村長(zhǎng)在美國(guó)”老師并不強(qiáng)調(diào)或重視語(yǔ)法，可能是他本身從中到大，語(yǔ)法已經(jīng)學(xué)好了，而不像我們這種中學(xué)根本沒(méi)學(xué)語(yǔ)法的學(xué)員，一直在有一個(gè)心思，想學(xué)好機(jī)會(huì)，多一些工作、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解世界，多出去看看。

　　我極其重視語(yǔ)法的重要性，是因?yàn)檎Z(yǔ)法是英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則。我們希望任何英文句子，用語(yǔ)法規(guī)則來(lái)分析和解讀。1)如果碰到詞匯不懂，那么查詞匯。2)如果短語(yǔ)(詞組)不懂，那么學(xué)短語(yǔ)(詞組)。3)如何時(shí)態(tài)不懂，那么補(bǔ)時(shí)態(tài)……總之，以英語(yǔ)語(yǔ)法為主，研究所有英語(yǔ)句子，將句子結(jié)構(gòu)分析的清清楚楚，最后學(xué)成英語(yǔ)。中科院2017年考博英語(yǔ)作文解讀?

　　英語(yǔ)作文-自查表

　　寫(xiě)好作文后，如何自檢呢?且看下面：

　　第一條：先檢查句型用對(duì)了嗎?句型分為狀態(tài)型和動(dòng)作型。你所寫(xiě)的每個(gè)句子，屬于哪一種類(lèi)型呢?不屬于這兩種類(lèi)型的句子，就可以判定為病句。范例如下所示：

　　1)狀態(tài)型

　　She is an English teacher.(一般現(xiàn)在時(shí)，表示她現(xiàn)在是一個(gè)老師，這個(gè)是狀態(tài))

　　She has been an English teacher for five years.(現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過(guò)去到現(xiàn)在這段時(shí)間內(nèi)，她一直是當(dāng)老師，這個(gè)是狀態(tài))

　　(She has made an English teacher for five years.這個(gè)是病句，因?yàn)閙ake不是延續(xù)性動(dòng)詞，不能加一段時(shí)間).

　　John was a student in the university two years ago.(一般過(guò)去時(shí)，表示兩年前，那時(shí)John是一個(gè)大學(xué)生，這個(gè)是狀態(tài))

　　典型錯(cuò)誤：

　　She is make an English teacher.出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞，be動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞make.

　　2. 動(dòng)作型

　　She is teaching English in the university. (現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示她現(xiàn)在正在大學(xué)里教英語(yǔ)，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，這個(gè)是動(dòng)作型句子)，而這里的is是作為teaching的輔助詞，沒(méi)有意思。

　　John was playing football on campus yesterday. (過(guò)去進(jìn)行時(shí)，表示John昨天在校園里踢足球，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，踢足球，這個(gè)是動(dòng)作型) ，而這里的was是作為playing的輔助詞，沒(méi)有意思。

　　I have watched this movie just now. (現(xiàn)在完成時(shí)，表示剛才我已經(jīng)看過(guò)這個(gè)電影了(表示我不想再看)，表示動(dòng)作，看，這個(gè)是動(dòng)作型句子，have沒(méi)有意思，只輔助watched構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí))

　　She has read Shakespeare’s Works for three hours. (現(xiàn)在完成時(shí)，表示現(xiàn)在她連續(xù)讀了三個(gè)小時(shí)，表示動(dòng)作，讀)

　　第二條：檢查是否是一個(gè)完整的句子?還是一個(gè)名詞類(lèi)?

　　1)The boy who is in white shirt under/below the bigtree. 這個(gè)是句子?還是一個(gè)名詞類(lèi)?我們把修飾成分定語(yǔ)和狀語(yǔ)who is in white shirtunder/below the big tree除去，就只剩下The boy這個(gè)還是句子嗎?

　　People who have a lot ofmoney in the skyscraper building.這個(gè)是句子?

　　還是一個(gè)名詞類(lèi)? 我們把修飾成分定語(yǔ)和狀語(yǔ)

　　who have a lot of money in the skyscraperbuilding除去，就只剩下People這個(gè)還是句子嗎?

　　第三條，移除所有的修飾成分后，請(qǐng)檢查句子是否完整?只要句子不完整，就不符合語(yǔ)法規(guī)則，就存在問(wèn)題。

　　第四條，檢查句子的時(shí)態(tài)是否符合?

　　作者|丹丹英語(yǔ)

　　公眾號(hào)： 讀外刊學(xué)英語(yǔ)（ID：dwkxyy）

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!