練習(xí)托福口語(yǔ)的7個(gè)要訣

　　ETS的托?？荚囀腔诿朗接⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)上的，且口語(yǔ)的評(píng)分老師也是美國(guó)人，所以熟練掌握“美音”在口語(yǔ)這種主觀題考試?yán)锸菚?huì)有便宜可占的。小編為各位考生帶來(lái)練習(xí)托?？谡Z(yǔ)的7個(gè)要訣，希望對(duì)大家的托?？谡Z(yǔ)提升有幫助。

　　練習(xí)托?？谡Z(yǔ)的7個(gè)要訣

　　要訣一：多練真題

　　大量的做真題和模擬題，可以從題目中摸清出題人的思路，把握做題規(guī)律，明白人家出這個(gè)題是想讓你答什么，這個(gè)要訣是重中之重，說(shuō)白了，沒(méi)有一定量真題經(jīng)驗(yàn)的累積，其它要訣都是虛招。

　　要訣二：舍長(zhǎng)句而取短句

　　ETS托福網(wǎng)考基于實(shí)際應(yīng)用的角度，更加注重語(yǔ)言的人性化，所以，在做口語(yǔ)題的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)多用名詞動(dòng)詞，少用形容詞副詞，多用簡(jiǎn)單句短句，少用復(fù)合句長(zhǎng)句。這樣不僅可以滿足“表達(dá)清晰易懂”的評(píng)分條件， 同時(shí)還能滿足“語(yǔ)法準(zhǔn)確”的要求，可謂一石二鳥之計(jì)。當(dāng)然，中間適當(dāng)點(diǎn)綴一兩句爛熟于胸的經(jīng)典俚語(yǔ)，效果自然事半功倍。

　　要訣三：經(jīng)典五要素法

　　所謂經(jīng)典五要素，是WHO WHAT WHY WHERE HOW。“誰(shuí)，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事情，理由是什么?”在做第3、第4題的時(shí)候，由于增加了課堂對(duì)話和場(chǎng)景演講，要在做筆記的時(shí)候?qū)⑦@些要素點(diǎn)記下來(lái)，然后在答題的時(shí)候?qū)⑦@些要素組織起來(lái)，就是一段邏輯性強(qiáng)、主題明確、結(jié)構(gòu)完整的口語(yǔ)答案了。ETS對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的謀篇結(jié)構(gòu)不會(huì)苛刻的要求，只要條理清晰，邏輯完整就會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

　　要訣四：倒金字塔結(jié)構(gòu)

　　因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重，而且要滿足“組織嚴(yán)密結(jié)構(gòu)完整”的要求，那么一個(gè)比較不錯(cuò)的辦法就是效法新聞的經(jīng)典寫法“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。所謂的倒金字塔結(jié)構(gòu)就是把重點(diǎn)擺前頭，再進(jìn)一步修飾。首先要面對(duì)問(wèn)題給出直截了當(dāng)?shù)拇鸢?，再圍繞核心答案闡述解釋。

　　要訣五：跟讀練音不能含糊

　　ETS的托?？荚囀腔诿朗接⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)上的，且口語(yǔ)的評(píng)分老師也是美國(guó)人，所以熟練掌握“美音”在口語(yǔ)這種主觀題考試?yán)锸菚?huì)有便宜可占的。最好的辦法就是：精聽(tīng)和跟讀。在精聽(tīng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)找出“聽(tīng)力詞匯”，就是外國(guó)人常連讀的那些詞和常用的一些連詞。然后進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，將自己的聲音錄下來(lái)與原聲對(duì)比，然后再反復(fù)糾正、模仿，直至以假亂真。這樣你的口語(yǔ)才會(huì)給評(píng)分老師留下自然、地道的印象。

　　要訣六：語(yǔ)速放慢，保證流暢性

　　在口語(yǔ)考試中，中等偏慢的語(yǔ)速是保證停頓次數(shù)減少的一個(gè)辦法，放慢的語(yǔ)速可以讓你邊說(shuō)邊想。如果一旦出現(xiàn)思想斷流，這時(shí)候在精聽(tīng)過(guò)程中已被你據(jù)為己有的常用連詞就會(huì)出來(lái)填補(bǔ)空間，使整個(gè)答案保持流暢。

　　要決七：生動(dòng)運(yùn)用詞匯

　　詞匯不講究量，2500左右足亦，不講究難度，常用詞足亦，關(guān)鍵是熟練掌握和運(yùn)用一些小的轉(zhuǎn)折連詞、動(dòng)詞和美國(guó)口語(yǔ)的慣用方法，這能讓整個(gè)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)精彩。比如，描述一個(gè)人聰明的時(shí)候，如果你用的是smart而不是clever，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)，會(huì)感受到你的口語(yǔ)是流淌出來(lái)的，而不是擠出來(lái)的。

　　托福綜合口語(yǔ)真題高分模板——教授和新事物

　　在托福口語(yǔ)考試中，話題往往有很大的重復(fù)率。所以，考生在進(jìn)行托福備考的時(shí)候，需要做一些托福口語(yǔ)真題練習(xí)，并且整理出托?？谡Z(yǔ)模板以供考場(chǎng)套用。 下面就為大家?guī)?lái)托?？谡Z(yǔ)的解析內(nèi)容。

　　Reading：【課文要點(diǎn)】講過(guò)程解釋Process ex- planation.有兩類：

　　1) directive explanationo teach people how to car- ry out a project step by step with instructions.

　　2) informational explanationo just tell person a general idea about the information, people are not able to do it themselves.

　　Listening：【教授舉例】教授講了兩個(gè)例子。

　　1)最近他買了一部新手機(jī)。但不會(huì)輸入電話號(hào)碼。所以他的朋友就一步一步教他如何輸入姓名和號(hào)碼。

　　2)教授前一天晚上在電視上看了個(gè)教育片，是講手機(jī)信號(hào)是怎么從一部手機(jī)通過(guò)衛(wèi)星傳到另一個(gè)手機(jī)的，沒(méi)有講述如何使用。所以看完之后，他還是不會(huì)用手機(jī)。

　　Sample answer:

　　The reading passage explains a definition of process explanation, which means that one tells somebody else how to do something. There are two types of the process explanation. One is directive explanation, and the other is informational explanation.

　　In the lecture, the professor gives two examples to further illustrate this. The first example is that he bought a cell phone recently, but he didn' t know how to put the phone number into the cell phone. His friend taught him how to enter the name and phone number step by step, which is the directive process explanation. When using this method of explanation, a person explains all the steps involved in doing something.The second example is that he watched an educational program on TV the night before, which is about how the signal is transmitted from one cell phone to another by satellite, but it didnt tell how to operate it. That is informational process explanation. So the professor still had no idea how to use his phone because he knew the theory behind it but couldn' t put it into practice。