如何通過(guò)看美劇提升托福聽(tīng)力
托福聽(tīng)力在托?？荚囍幸彩潜容^難的一塊，考生往往聽(tīng)不懂在說(shuō)什么，其實(shí)還是聽(tīng)的比較少。有一種方法既可以?shī)蕵?lè)，又可以提高托福聽(tīng)力，那就是看美劇。當(dāng)然看美劇也是有方法的，下面小編整理了如何利用美劇提高聽(tīng)力，希望對(duì)大家有所幫助。
如何通過(guò)看美劇提升托福聽(tīng)力
一、 不是所有的美劇都適合學(xué)英語(yǔ)
如果喜歡看如《24小時(shí)》這樣的動(dòng)作片, 那你基本會(huì)講一口流利的"呯""轟""啊"之類(lèi)的開(kāi)槍爆炸聲英語(yǔ).如果你喜歡看如《豪斯醫(yī)生》這種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的片子,那你基本會(huì)講一些如 MRI,CT,Tumor之類(lèi)的連自己都不明白的江湖郎中英語(yǔ).如果看的是《越獄》,基本不用舉手,別人就知道你是黑手黨的了.不是所有劇都合適的,用來(lái)學(xué)習(xí)的美劇,是要有一定對(duì)話(huà)量,生活化的,平民化的片子.
二、開(kāi)著字幕看是沒(méi)有前途的
很 多人喜歡開(kāi)著字幕看,覺(jué)得會(huì)有參照更有幫助,其實(shí)這是在拖你的后腿.就像很多人結(jié)婚,喜歡找個(gè)比自己丑的伴娘,以為這樣自己就進(jìn)步了,事實(shí)上是被拖下水 了.中文是母語(yǔ),對(duì)我們的眼球來(lái)說(shuō)有無(wú)比強(qiáng)大的吸引力,只要在那里,你一定會(huì)看,就像放個(gè)美女在眼前,男人一定會(huì)看,不看的可能是老婆在一邊,或是他愛(ài)人 也是個(gè)男人.一般人永遠(yuǎn)會(huì)不自覺(jué)通過(guò)中文字幕理解英語(yǔ),而不是通過(guò)聽(tīng)懂-理解-記憶-重復(fù),這樣的過(guò)程學(xué)到英語(yǔ).
三、看一遍是不夠的
看一遍根本不能叫學(xué)英語(yǔ),充其量只能叫娛樂(lè).如果是抱著學(xué)習(xí)的目的,必須反復(fù)看,精聽(tīng),理解句子詞語(yǔ)的意思,為我所用才行.如果看一遍,基本你就被情節(jié)徹底 打敗了,或哭或笑,反復(fù)思考自己該擁有里的哪種超能力,擔(dān)心下集可以下載前的日子該怎么過(guò),哪還有心思管學(xué)英語(yǔ)這碼事,哪怕講 的是柬埔寨語(yǔ)都無(wú)所謂.所以通過(guò)看個(gè)幾遍,基本到了對(duì)劇情已經(jīng)免疫的程度,如看老友記看到已經(jīng)笑不出來(lái)了,那差不多可以洗干凈耳朵仔細(xì)聽(tīng)了.
給大家推薦幾部我最喜歡用來(lái)正常學(xué)英語(yǔ)的美劇:
1. 初級(jí):Friends
Friends是經(jīng)典中的經(jīng)典,對(duì)于英語(yǔ)初級(jí)水平的朋友來(lái)說(shuō),是突破發(fā)音和對(duì)話(huà)交流最好的美劇.整個(gè)劇都是人物間談話(huà),而且都很簡(jiǎn)短,沒(méi)有長(zhǎng)句,詞匯非常簡(jiǎn)單,基本是plain english的典范.我發(fā)覺(jué)自己的英文有明顯的提升,就是在看這部劇多達(dá)十遍后.
2. 中級(jí): Desperate Housewives
這部劇講述的是美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的故事,所以用詞和語(yǔ)言非常標(biāo)準(zhǔn),相對(duì)于Friends有更多的長(zhǎng)句和表達(dá),非常適合中級(jí)水平的朋友學(xué)習(xí).
3. 高級(jí):The West Wing
這是關(guān)于美國(guó)白宮的政治題材美劇,整個(gè)劇基本都是對(duì)話(huà),而且語(yǔ)速非?？?充斥著辯論和演講,詞匯也非常高級(jí),聽(tīng)起來(lái)很有難度.如果能把這部劇都搞透了,真可以謝謝十八輩祖宗了.
通過(guò)看美劇的方法，在2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)將《欲望都市》看了4至5遍，托福聽(tīng)力由原先的20分的水平升至了滿(mǎn)分。她的做法就是，找到一部自己很喜歡的美劇，然后先看一遍帶中文字幕的。了解了大致的劇情，滿(mǎn)足了自己休閑娛樂(lè)的好奇心，然后第二，三遍的時(shí)候開(kāi)始看帶雙語(yǔ)字幕的，遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，就停下來(lái)查一查，然后記錄。這樣雖然比較費(fèi)時(shí)，但是相比死氣沉沉地不停地聽(tīng)抄聽(tīng)寫(xiě)，已經(jīng)要生動(dòng)很多。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，已經(jīng)記了滿(mǎn)滿(mǎn)一本的生詞和句型。這個(gè)時(shí)候，再去看第四遍和第五遍，完全脫離拐杖，不帶中英字幕。經(jīng)過(guò)前面的積累，這時(shí)候再看情節(jié)已經(jīng)輕松很多，并且能夠深入理解每個(gè)人物在說(shuō)這句對(duì)白時(shí)候的動(dòng)機(jī)和理由，對(duì)語(yǔ)言本身的理解也更深入了一步。于此同時(shí)，進(jìn)行一下跟讀。比如，聽(tīng)到一個(gè)人物的口語(yǔ)很好聽(tīng)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅，就刻意地進(jìn)行一下模仿，體會(huì)一下她的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏。這樣在訓(xùn)練了聽(tīng)力的前提下，口語(yǔ)水平也會(huì)有大幅度地提升。要知道美劇當(dāng)中的對(duì)白和旁白是最好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)范本。
在看美劇學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候要注意些什么?首先，注意發(fā)音。對(duì)于任何一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語(yǔ)的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等一系列的音變形式。至于語(yǔ)調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達(dá)英語(yǔ)的潤(rùn)滑劑，沒(méi)有接觸過(guò)地道的外國(guó)人，沒(méi)有和他們有過(guò)面對(duì)面的交談，是很難感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用和強(qiáng)大震撼力的。因此要仔細(xì)地體會(huì)美劇之中，人物的發(fā)音和表達(dá)之中的語(yǔ)言習(xí)慣。其次，了解文化。語(yǔ)言是文化的載體，用詞和句式使用是否準(zhǔn)確直接體現(xiàn)了對(duì)異國(guó)文化了解的程度?？梢哉f(shuō)，發(fā)音好其實(shí)只是與美國(guó)人的語(yǔ)言形似，如果能夠掌握美國(guó)人的思維習(xí)慣和文化，用美國(guó)文化去思維，則可達(dá)到神似的效果。這就是一種立體的學(xué)習(xí)方式，美劇則是這種學(xué)習(xí)方法最好的媒介。
1、準(zhǔn)備好筆和紙，將筆放在鼠標(biāo)旁邊，將便箋放在屏幕和座椅之間，作好隨時(shí)停頓和記錄的預(yù)備動(dòng)作。
2、只記錄能引發(fā)自己內(nèi)心感觸和共鳴的語(yǔ)句和一些符合自身個(gè)性特色的句型及語(yǔ)法。
3、記錄的時(shí)候最好不要分析思考和嘗試記憶，待整個(gè)影片觀看完畢之后，將統(tǒng)一回顧和整理。
4、一部章節(jié)或一部電影里面的典型句子和精彩對(duì)白記錄完畢之后，一定要趁熱打鐵，想辦法用上。(如通過(guò)寫(xiě)博客或者到英語(yǔ)角去操練。如果有參加培訓(xùn)班的話(huà)，一定不要放過(guò)任何能鍛煉自己演講口才的機(jī)會(huì)。)
5、再告訴大家一個(gè)絕活：如果你發(fā)現(xiàn)了那種讓自己百看不厭的經(jīng)典英文影片，不妨通過(guò)全能音頻轉(zhuǎn)換通軟件將它的MP3提取出來(lái)，然后到網(wǎng)站上下載完整的英文字幕，再用LRC歌詞編輯器將它做成同步顯示歌詞文本，放到自己的MP3或者電腦里，隨時(shí)溫習(xí)，處處操練。不知不覺(jué)這部影片的精髓盡入腦海，隨時(shí)引用。從而達(dá)到通過(guò)影視學(xué)英語(yǔ)的最終目的。
不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有這樣的困惑：學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，通過(guò)了考試，能完全聽(tīng)懂標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速的英語(yǔ)新聞廣播，可就是聽(tīng)(看)不懂英語(yǔ)原版影視劇(無(wú)中文字幕)，這使他們開(kāi)始懷疑自己的聽(tīng)力能力。
要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)了解一下新聞?dòng)⒄Z(yǔ)和影視英語(yǔ)之間的區(qū)別。首先，兩者在語(yǔ)體上有較大的區(qū)別。前者是書(shū)面語(yǔ)體的口頭形式，用于正式的交際場(chǎng)合，經(jīng)過(guò)加工和潤(rùn)飾，比較文雅，是合乎標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)面語(yǔ)言，因而使較多使用長(zhǎng)句、復(fù)句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐暾洹２季謱哟畏置?、邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)是它的主要特征。后者為口頭語(yǔ)體，以日常會(huì)話(huà)為基本形式，一般用于交際雙方直接接觸的場(chǎng)合，因而多使用短句、單句、省略句。隨意性，不完整是它的主要特征。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者接觸的絕大部分是書(shū)面語(yǔ)體。而在英語(yǔ)影視劇中，口頭體的語(yǔ)言材料是最重要的特征，具體表現(xiàn)為口語(yǔ)中流行的慣用表達(dá)方式、俚語(yǔ)以及相關(guān)的跨文化因素。其次，在語(yǔ)言材料的輸出方面二者也存在較大的差異。英語(yǔ)新聞或英語(yǔ)故事通常是一人輸出，輸出者往往經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流暢，語(yǔ)速均勻。以美國(guó)英語(yǔ)為例，語(yǔ)音輸出速率一般在150音節(jié)/分鐘，而在影視中，角色眾多，根據(jù)劇情的要求，每個(gè)角色都有自身特有的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，再加上連讀、弱讀等，這些都使其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)都所熟悉的聽(tīng)力材料相差甚遠(yuǎn)，故造成了難以看(聽(tīng))懂英語(yǔ)原版影視的情況。
因此，看原版英語(yǔ)影視劇是練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的最好途徑，影視劇通過(guò)聲音與圖像共同組成了完整的信息，將視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激有效地結(jié)合在一起，這是其它學(xué)習(xí)手段所不能達(dá)到的，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，做到寓學(xué)于樂(lè)。
針對(duì)聽(tīng)力24分以上的托?？荚噺?fù)習(xí)攻略
對(duì)于聽(tīng)力起點(diǎn)分?jǐn)?shù)在24分以上的同學(xué)，主要的問(wèn)題是在細(xì)節(jié)上會(huì)有一些信息的遺漏。但是考試所考到的細(xì)節(jié)都是關(guān)鍵細(xì)節(jié)，所以出現(xiàn)細(xì)節(jié)的遺漏主要還是因?yàn)閷?duì)于考點(diǎn)的預(yù)判不夠準(zhǔn)確。一定要多關(guān)注語(yǔ)篇的整體篇章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容展開(kāi)的過(guò)程，要訓(xùn)練自己對(duì)考點(diǎn)的預(yù)判能力。
給這個(gè)階段的同學(xué)的建議是：
按照不同的學(xué)科來(lái)分組梳理語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)(相同學(xué)科的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)往往是類(lèi)似的)，并做整篇的復(fù)述練習(xí)。通過(guò)比對(duì)原文之后，分析判斷所遺漏的信息是否為考點(diǎn)或者與原文中心思想密切相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)信息重要性的判斷。
此外，如果想提高自己對(duì)于語(yǔ)速的適應(yīng)能力，可以在平時(shí)訓(xùn)練TPO真題的時(shí)候?qū)⒄Z(yǔ)速調(diào)整為1.2倍(主要是TPO30以前的素材)，這樣在考試的時(shí)候會(huì)有更多時(shí)間思考和反應(yīng)，并及時(shí)對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判。
托福聽(tīng)力四大場(chǎng)景詳細(xì)解析
一、學(xué)校生活類(lèi)場(chǎng)景：
這類(lèi)話(huà)題主要出現(xiàn)在聽(tīng)力對(duì)話(huà)中。對(duì)話(huà)中有一個(gè)套路就是，在對(duì)話(huà)雙方見(jiàn)面的時(shí)候，其中一個(gè)人A會(huì)表現(xiàn)或者提出自己的一個(gè)問(wèn)題，然后兩個(gè)人針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。之后，另外一個(gè)人B會(huì)給A提出幾條建議，然后A從中選擇一個(gè)建議。細(xì)化學(xué)校生活的場(chǎng)景可以分成以下五個(gè)方面：
1. 食堂場(chǎng)景：對(duì)話(huà)雙方討論飯菜好不好吃、食堂的優(yōu)惠政策、衛(wèi)生安全等話(huà)題;
2. 宿舍場(chǎng)景：宿舍的安排、學(xué)生校外租房、房間設(shè)施問(wèn)題、室友之間相處問(wèn)題;
3. 圖書(shū)館場(chǎng)景：找不到想借的書(shū)、還書(shū)過(guò)期、圖書(shū)館準(zhǔn)備考試、準(zhǔn)備論文;
4. 假期場(chǎng)景：假期去哪玩、回憶假期去過(guò)哪、有什么好玩的;
5. 辦公室場(chǎng)景：請(qǐng)假、延期交作業(yè)、論文準(zhǔn)備、選課。
二、學(xué)校部門(mén)類(lèi)場(chǎng)景：
1.注冊(cè)：開(kāi)學(xué)注冊(cè)程序問(wèn)題、選課選不上、關(guān)于繳費(fèi)使用現(xiàn)金還是銀行卡;
2.維修部：教室的桌椅損壞、宿舍的物品損壞(燈、桌椅、門(mén))、協(xié)調(diào)修理時(shí)間;
3.勤工儉學(xué)：兼職工作，主要涉及到工作和課程沖突，如何協(xié)調(diào)。
三、課程類(lèi)場(chǎng)景：
1.老師上課開(kāi)頭方式：
(1)直接引入式：今天要講這部分內(nèi)容是……;或者我們要補(bǔ)充講一些背景知識(shí)。
(2)課堂回顧式：回顧一下上次課講的內(nèi)容，然后接著上次的內(nèi)容講或者講新的內(nèi)容。
(3)直接說(shuō)我們今天講什么內(nèi)容。然后開(kāi)始講。
(4)今天是復(fù)習(xí)課，然后講某某考試，復(fù)習(xí)跟考試有關(guān)的內(nèi)容。
2.老師下課結(jié)束方式：
主要是回顧一下當(dāng)次課的主要內(nèi)容，然后，交待可課下或者課后的任務(wù)或者安排：
(1)交待在具體之后什么時(shí)間要考試，題型學(xué)生復(fù)習(xí);
(2)根據(jù)本堂課的內(nèi)容，布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求;
(3)介紹一下下次課的安排和內(nèi)容;
(4)老師下節(jié)課請(qǐng)假，找代課老師或者別的安排。
四、學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)場(chǎng)景：
學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)的話(huà)題在講座中是重點(diǎn)，講座的內(nèi)容大多數(shù)情況下都是針對(duì)某個(gè)學(xué)科中涉及到的專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)容。
1.生物類(lèi)：
(1)動(dòng)物：動(dòng)物是什么，有什么習(xí)性、外形怎樣、棲息地環(huán)境、是否瀕危，人類(lèi)對(duì)其的捕殺或保護(hù)，這部分多出現(xiàn)遷徙動(dòng)物，群居動(dòng)物以及爬行動(dòng)物。
(2)植物：植物分類(lèi)、植物特性、生長(zhǎng)環(huán)境(氣候，地理位置等)、光合作用等。
(3)微生物：微生物特性(大小、數(shù)量)、對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的作用、新的生物科技。
2.考古學(xué)：
考古學(xué)部分主要是通過(guò)地址勘探人員挖掘出來(lái)的東西為準(zhǔn)，講述物體的歷史價(jià)值以及對(duì)現(xiàn)代人有什么啟發(fā)等。
3.地理與環(huán)境科學(xué)：
在這部分涉及的話(huà)題主要包括能源、氣象、地質(zhì)變化和災(zāi)害、火山以及溫室效應(yīng)等。
(1)能源危機(jī)：化石燃料和新興燃料之間的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比;再生和不可再生能源的使用，是否產(chǎn)生污染，有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿?
(2)氣象：氣候變化對(duì)人類(lèi)以及動(dòng)植物的影響，風(fēng)能的使用價(jià)值和災(zāi)害;
(3)地球結(jié)構(gòu)：內(nèi)核、地殼、地幔、如何分界、各部分的成分和特征);
(4)地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山爆發(fā);
(5)溫室效應(yīng)：冰層融化、地球半暖。
托福聽(tīng)力中的這六大問(wèn)題該腫么破
考前考后經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生發(fā)來(lái)的微信，
問(wèn)的問(wèn)題一般有以下幾種：
問(wèn)題1.老師，我的聽(tīng)力到底應(yīng)該怎么學(xué)?
首先托福聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是需要同學(xué)們具備一定的單詞基礎(chǔ)，其次是正確的練習(xí)方法。
單詞基礎(chǔ)：
有些同學(xué)在課前、課后已經(jīng)具備了很好的單詞基礎(chǔ)，打開(kāi)詞匯書(shū)的時(shí)候辨識(shí)率一般都在80-90%。
但是同學(xué)，我們這里說(shuō)的單詞基礎(chǔ)，不是我們看到之后能理解的單詞，而是通過(guò)聲音辨別出來(lái)單詞。
譬如我們聽(tīng)到一個(gè)聲音[‘k?m?’flɑ?](卡沒(méi)服了you?)，你能否聽(tīng)出來(lái)這個(gè)是單詞camouflage呢?
而不是當(dāng)你看到camouflage后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞我背過(guò)，它是偽裝、隱藏的意思。
所以我們給各位托福聽(tīng)力考生一個(gè)自檢的標(biāo)準(zhǔn)。
就是打開(kāi)四級(jí)的紅寶或綠寶，先把所有的單詞遮擋上，放一個(gè)音頻，暫停一個(gè)，想一想漢語(yǔ)意思，想不出來(lái)的時(shí)候看看這個(gè)單詞是不是自己認(rèn)識(shí)的?
如果80%-90%的詞匯都能反應(yīng)出來(lái)，說(shuō)明同學(xué)你的詞匯已經(jīng)很過(guò)關(guān)了。
如果只是看到單詞的時(shí)候才認(rèn)識(shí)，而聽(tīng)到聲音感覺(jué)無(wú)法反應(yīng)意思，
那說(shuō)明我們對(duì)于單詞的聲音并不敏感，你現(xiàn)在還只是托福聽(tīng)力詞匯方面的小baby而已，需要好好在老師的帶領(lǐng)之下強(qiáng)調(diào)發(fā)音(包括連讀)和詞意之間的關(guān)系啦!
問(wèn)題2. 那背單詞需要從哪種級(jí)別的詞匯開(kāi)始呢?
如果基礎(chǔ)非常非常薄弱，比如4級(jí)還暫時(shí)沒(méi)有通過(guò)的同學(xué)，我們建議選擇高中詞匯開(kāi)始聽(tīng)背。
如果四級(jí)在500以下的同學(xué)，建議同學(xué)們先好好把四級(jí)詞匯聽(tīng)背好。
如果四級(jí)和六級(jí)均在550分以上的同學(xué)，說(shuō)明基礎(chǔ)實(shí)力很優(yōu)秀，可以更多的把重心放在課上發(fā)的托福佛腳詞匯。
Niki注：大家注意，高中詞匯加四級(jí)詞匯等于75%的托福詞匯，所以其實(shí)如果小朋友們對(duì)高中+四級(jí)詞匯的反應(yīng)度很好，托福聽(tīng)力的絕大部分詞句還是能理解大概。
問(wèn)題3. 老師，我的單詞沒(méi)有問(wèn)題，但是聽(tīng)句子就是聽(tīng)不懂，也不知道是什么情況，我該怎么辦?
單詞沒(méi)問(wèn)題的話(huà)，需要同學(xué)們多來(lái)做聽(tīng)譯訓(xùn)練(聽(tīng)一句，反應(yīng)這句話(huà)的意思)。
聽(tīng)譯訓(xùn)練會(huì)讓大家發(fā)現(xiàn)自己在詞組，搭配，或是句法結(jié)構(gòu)方面的障礙。
Niki注：記住一句話(huà)：你最多只能聽(tīng)懂你能看懂的內(nèi)容。舉個(gè)例子：在TPO42的conversation 1中，女生說(shuō)，“Hi. I’m Melisa. I was just a few doors down getting some help in the computer lab.” 每個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單對(duì)吧，但是這里的“a few doors down”，“隔壁不遠(yuǎn)”的這個(gè)意思，就是很多同學(xué)在閱讀當(dāng)中看到都不太理解的表達(dá)了。
問(wèn)題4. 老師，我單句聽(tīng)都能聽(tīng)得懂，但是當(dāng)我把文章合在一起聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué)就跟不上了，這是什么情況?
單句能懂能反應(yīng)，放在一起卻無(wú)法理解。
如果把原文語(yǔ)速放慢，這個(gè)情況又會(huì)緩解。
也就是說(shuō)，反應(yīng)速度跟不上。
那怎么提高反應(yīng)速度呢?
打個(gè)比方，當(dāng)你跟一個(gè)人打了照面，腦中模糊存在她的樣子。
第二次見(jiàn)到她的時(shí)候，感覺(jué)有點(diǎn)眼熟，但是需要反應(yīng)10秒鐘才能想起這個(gè)人到底是誰(shuí)。
但是當(dāng)你第20次見(jiàn)到她的時(shí)候，秒反應(yīng)啊有沒(méi)有???
你見(jiàn)到她(不管這個(gè)“她”是單詞，詞組，搭配，或是句式)的次數(shù)越多，你的反應(yīng)就會(huì)越快，這樣你的大腦就能熟練處理接連不斷的聽(tīng)力內(nèi)容。
所以，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，大部分刻意練習(xí)的量都沒(méi)到位。
問(wèn)題5. 老師，我的聽(tīng)力需要練多久才能有提高?
聽(tīng)力的練習(xí)是需要通過(guò)量變到質(zhì)變的過(guò)程，那么我們需要多少練習(xí)量呢?
1W小時(shí)夠嗎?
我們的答案是，完全不需要這么久啊!
以TPO的聽(tīng)力為例。
每篇conversation的時(shí)長(zhǎng)為3分鐘左右，按照老師上課講的文章精聽(tīng)方法，大概需要1小時(shí)可以完成一個(gè)conversation的精聽(tīng)。
每篇lecture的時(shí)長(zhǎng)為5分鐘左右，按照老師上課講的文章精聽(tīng)方法，大概需要1.5小時(shí)可以完成一個(gè)lecture的精聽(tīng)
Niki注：其實(shí)越到后來(lái)，精聽(tīng)一篇文章的時(shí)間就會(huì)越少的啦，因?yàn)檎缥覀儎倓偹f(shuō)，反應(yīng)速度會(huì)越來(lái)越快的嘛!
全部51套TPO，對(duì)話(huà)部分需要的時(shí)間是51__=102小時(shí)，講座是51__.5=306小時(shí)，加在一起總共的時(shí)間是408小時(shí)。
Niki注：也就是說(shuō)，你仔仔細(xì)細(xì)把51套TPO里的306篇文章全部精聽(tīng)完，所花費(fèi)時(shí)間也就是400小時(shí)左右。但是相信我，刻意練習(xí)100篇都能帶來(lái)a huge difference了，更不用說(shuō)306篇了。
問(wèn)題6. 老師，有沒(méi)有辦法可以讓我的聽(tīng)力2周之內(nèi)從15分突擊到28分?
沒(méi)有。哈哈。
不過(guò)如果你問(wèn)我，有沒(méi)有辦法在3個(gè)月之內(nèi)，聽(tīng)力從15分到25分以上，那這個(gè)答案就是肯定的了!
其實(shí)大家根據(jù)以上的分析可以看出，聽(tīng)力從低分到高分，需要解決來(lái)自于詞、句、篇章的理解和反應(yīng)問(wèn)題。
那么如果有一個(gè)為期3個(gè)月的班，就是陪伴著你，
去把四級(jí)詞匯和托福佛腳詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音啃下來(lái)，
帶著你在課堂上(包括課后作業(yè)中)去理解和總結(jié)60篇TPO聽(tīng)力文章里的詞組，表達(dá)和文章邏輯。
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