英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)單詞學(xué)習(xí)方法

　　詞匯是英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)備考的關(guān)鍵。因?yàn)樗锹犃?、閱讀、翻譯還有作文的基礎(chǔ)。詞匯量大就意味著閱讀速度快、聽力聽得懂以及對(duì)翻譯和作文的信手捏來(lái)。但是，背單詞的確是一件苦差事，很多同學(xué)認(rèn)為單詞就算背出了，也不能長(zhǎng)久記憶，而且真正考試中也碰不到幾個(gè)，所以花上去的時(shí)間很不值。但其實(shí)，如果能采用適當(dāng)?shù)姆椒?，每個(gè)人都能在短時(shí)間內(nèi)提高詞匯量，并且記憶的質(zhì)量也能得到確保。下面小編為大家列幾種記憶單詞的方法與技巧，希望你能找到適合自己的那一個(gè)。

　　英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)單詞學(xué)習(xí)方法

　　造句記憶

　　此法就是每天在詞典上找一些不會(huì)的單詞來(lái)抄在筆記本上，然后背下來(lái)，當(dāng)然這個(gè)背單詞的過(guò)程可能只能確保短暫的記憶，要想長(zhǎng)時(shí)間記住，就必須試著自己去用，同學(xué)們可以用一個(gè)新詞或幾個(gè)新詞寫幾個(gè)句子，就像我們以前小學(xué)時(shí)的造句一樣，會(huì)用了，也就意味著記住了。

　　適合人群：喜歡自己寫句子、文章的同學(xué)

　　串聯(lián)記憶

　　首先，什么叫串聯(lián)記憶呢?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是通過(guò)一個(gè)單詞，拓展出去，找到相應(yīng)的同義詞和反義詞，從而記住一長(zhǎng)串詞匯。這種方法的好處在于記憶的質(zhì)量能得到確保，由于這些單詞存在著意思上的同義和反義，所以即使忘了某個(gè)詞的意思，也可通過(guò)回想，記起它的同義詞或反義詞，從而推出這個(gè)單詞的意思，久而久之，不用刻意去反復(fù)記憶，這些單詞就能牢記于心了。

　　適合人群：喜歡聯(lián)想的同學(xué)

　　“強(qiáng)迫”記憶

　　此法有點(diǎn)極端哦!具體做法表現(xiàn)為，一天背一頁(yè)的詞典，背完之后就撕掉那一頁(yè)，日積月累，詞典會(huì)越變?cè)奖?，信心也?huì)與日劇增，另外，由于知道背完的那一頁(yè)一去而不復(fù)返，同學(xué)們對(duì)待背單詞的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，效果會(huì)更加好一點(diǎn)。

　　適合人群：喜歡背英語(yǔ)詞典的同學(xué)

　　英語(yǔ)四級(jí)詞匯記憶技巧

　　同類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞，都 表示大專院?！靶ｉL(zhǎng)”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長(zhǎng)”，但具體級(jí)別不同，所以兩組詞不是同義詞。

　　再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士)、doctor (博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級(jí)別不同，所以這三個(gè)詞也是一組同類詞匯。這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

　　比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞 同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思， 而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外， 還含有“允許，接納”的意思。

　　詞匯題難點(diǎn)突破

　　嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬不同語(yǔ)系，兩者之間很難找到對(duì)等的詞匯?？忌谡J(rèn)知單詞或詞組時(shí)僅僅記住中文意思顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要注意三點(diǎn)：①單詞或詞組有沒(méi)有除大綱意義之外或與第一義相去甚遠(yuǎn)的其他意義;②漢語(yǔ)意思雷同的幾個(gè)單詞之間有什么不同用法，搭配關(guān)系如何;③詞形發(fā)生變化時(shí)，如詞類發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)，詞義是否發(fā)生相應(yīng)的變化。

　　英語(yǔ)是一種邏輯性極強(qiáng)的語(yǔ)言，故使用連接詞的機(jī)率比漢語(yǔ)要大得多，考生需熟練掌握連接代詞、連接副詞、并列連詞、從屬連詞及一部分副詞或詞組的意義及用法。除此之外，對(duì)某些固定搭配和特殊句型(如can-not...too...;not...because等)也應(yīng)加以注意。有些詞組或表達(dá)方式在題干中往往只出現(xiàn)一部分，另一部分則由選項(xiàng)來(lái)補(bǔ)全。常見搭配關(guān)系的考點(diǎn)居多，但也有搭配關(guān)系成立，而句意不合的情況出現(xiàn)。詞與詞組的常見搭配有“名詞+介詞”?！皠?dòng)詞+介詞/副詞”、“動(dòng)詞+名詞”、“形容詞+介詞”?！敖樵~短語(yǔ)”。其中與動(dòng)詞搭配的介詞或副詞可構(gòu)成詞義辨析題。這類動(dòng)詞中常見的有：take，go，get，give，carry，cut，make，put，turn，bring等。