2020年托福閱讀考試復(fù)習(xí)技巧大全
托福閱讀考試復(fù)習(xí)技巧整理匯總!很多考生都希望自己能夠在托福閱讀考試中取得優(yōu)異的成績，那么就需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，下面小編就為大家整介紹一些關(guān)于托福閱讀考試技巧。
2020年托福閱讀考試復(fù)習(xí)技巧大全
1、單詞
雖然我們直在強(qiáng)調(diào)單詞不是重要的，但是沒有單詞是萬萬不能的對(duì)于單詞的積累不是彈指間能完成的，而在記憶單詞的時(shí)候也有無數(shù)種方法可以借鑒，
比如：記憶曲線記憶法：按照詞匯書上的分類，每天個(gè)pst，每天要做到及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)人的記憶曲線來講，初記憶過的單詞要在短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)，才會(huì)對(duì)其記憶深刻。
詞根詞綴記憶法：這個(gè)方法大在查字典的時(shí)候也可以注意下，詞根多來自于拉丁文等，此法有助于對(duì)次遇到的生詞進(jìn)行拆分、猜測詞意。
總而言之記憶單詞是學(xué)習(xí)種語言基礎(chǔ)有用的方法，對(duì)于考取得尤其如此，我們在學(xué)習(xí)過程中不能味的復(fù)制別人的方法，要學(xué)會(huì)思考找到屬于自己的方法一切皆可戰(zhàn)勝!
2、泛讀能力
所謂泛讀能力是指得在短時(shí)間以內(nèi)對(duì)篇文章內(nèi)容迅速把握。在對(duì)文章段落主旨句的閱讀中，我們需要讀的內(nèi)容約有8-15句話左右，在3-4分鐘以內(nèi)完成對(duì)這些句子的閱讀并總結(jié)文章大綱，那么就要求我們對(duì)于托福句子式結(jié)構(gòu)熟識(shí)于心，而托福閱讀中、句子長、成份雜直以來都是大在閱讀上遇到的大障礙之，解決這個(gè)問題的方法可以采用泛讀技巧中的主句閱讀方式，即對(duì)讀到的每個(gè)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，找出主句再補(bǔ)充其它成份的細(xì)節(jié)內(nèi)容。
當(dāng)我們對(duì)段內(nèi)句子的主要意思，講述對(duì)象及講述方向有所了解之后，后期解題過程中使用到的答案定位(或關(guān)鍵詞定位)便可以達(dá)到快、準(zhǔn)、穩(wěn)的效果。
把握住了文章主旨就得到了文章的寫作方向與目的，輔以段落間的關(guān)系，會(huì)使得解題過程輕松無比。
3、段落結(jié)構(gòu)
文章寫作過程中，為了清楚的表達(dá)中心思想，會(huì)采用不同的段落結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的選取與文章類型及內(nèi)容無關(guān)，僅是選取種為清晰的表達(dá)方式。段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)從大體上來講可以分為總---分---(總)的分點(diǎn)并列結(jié)構(gòu)，或者總---分的觀點(diǎn)遞進(jìn)闡述結(jié)構(gòu)。相對(duì)來講前者更賦邏輯性，而后者因其邏輯性較差而導(dǎo)致在閱讀過程中難度系數(shù)相對(duì)較大。當(dāng)大對(duì)段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析日漸成熟的時(shí)候，便可以對(duì)段落主旨大意總結(jié)的駕馭做到輕車熟路進(jìn)而節(jié)約閱讀時(shí)間。
4、句子結(jié)構(gòu)
托福閱讀中的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其間所存在的各種句式，了解每種句式的結(jié)構(gòu)結(jié)成，識(shí)別方法、處理方法更進(jìn)些，還可以探究其寫作方法，達(dá)到對(duì)每種句式從里到外的熟悉。
5、文章主旨的把握
首先新托福的每篇文章都附加了標(biāo)題，可以通過對(duì)文章標(biāo)題格式、內(nèi)容，可能應(yīng)用的文章書寫格式三個(gè)方面對(duì)文章整體進(jìn)行把握。
其次每篇文章的長度由原來的300-400增長到了現(xiàn)有的700字左右，且段落由原有的2-4段增長到現(xiàn)有的5-10段那么對(duì)于文章主旨的把握能力就顯得無比重要。而要做到在短短的3-4分鐘以內(nèi)完成這件事情，就要求我們對(duì)段落結(jié)構(gòu)、段落大意以及段間結(jié)構(gòu)即文章大綱的把握做到精準(zhǔn)的程度。
托福閱讀短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)逆襲
1、主題——增加背景知識(shí)
有部分學(xué)生反映做托福閱讀時(shí)很難投入進(jìn)去，有一點(diǎn)原因就是對(duì)于文章所述內(nèi)容太過陌生，如果你對(duì)其略知一二，相信定會(huì)有所不同。比如TPO中有篇文章講到化學(xué)元素周期表，對(duì)于高中生來說再熟悉不過了，閱讀的時(shí)候半讀半猜，估計(jì)也可以理解的八九不離十了。
若考試準(zhǔn)備時(shí)間充足，可以多加涉獵，擴(kuò)充自己的知識(shí)背景;若時(shí)間緊張，則需搞定TPO套題。根據(jù)文章記憶單詞，并不是文章中出現(xiàn)的每一個(gè)“陌生的面孔”都要去熟悉，比如一些繁瑣的專有名詞跳過即可。主要記憶的當(dāng)然是一些動(dòng)詞、名詞及形容詞，尤其是出現(xiàn)在句子主干中，與解題有關(guān)的詞匯。
除了詞匯，應(yīng)學(xué)會(huì)分析題干及題目，比如題干中出現(xiàn)了effect，conclusion之類的詞，其實(shí)已經(jīng)界定了我們尋找的范圍——段落靠后的部分，還有就是觀點(diǎn)性和總結(jié)性的句子永遠(yuǎn)會(huì)是考察的重點(diǎn)所在。做題的時(shí)候?qū)W會(huì)分析原文和選項(xiàng)，進(jìn)行對(duì)比，比如句子簡化題，做一題需要看五個(gè)長句，似乎很花費(fèi)時(shí)間，但并不需要每個(gè)句子都要細(xì)看，而是先明確原句的邏輯及主干，抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵點(diǎn)與原句進(jìn)行比較。
例如：As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar, the place where the two seas are joined.C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them。
原句是因果邏輯的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean。接著來看選項(xiàng)：A…. caused crustal adjustments and faulting 顯然是因果倒置了，毫不猶豫地滅掉;C. 因?yàn)榇诉x項(xiàng)中出現(xiàn)比較not as spectacular as, 非常惹眼的一個(gè)核心詞，而原文中是修飾動(dòng)詞的副詞spectacularly，并未進(jìn)行比較，二話不說也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar,… 這原因里怎么多出來一項(xiàng)啊，擄袖子攆人吧!
2、題型——注重解題方法
托福閱讀考試10種題型，除后的小結(jié)題外大都屬于考查文章細(xì)節(jié)的題目。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位是至關(guān)重要的一步，然后就是理解。此時(shí)如果詞匯量太小怎么辦?事實(shí)上做閱讀我們永遠(yuǎn)要牢記的就是找句子主干，考查的信息基本都在主干中體現(xiàn)了。
比如：The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops。
這個(gè)句子較長，其中有which引導(dǎo)的定語從句，還有hunted… 這個(gè)狀語，而解題時(shí)我們只需要句子的主干The deer were gone。多數(shù)同學(xué)在做題時(shí)有個(gè)習(xí)慣就是看到一句話后就開始逐詞閱讀，甚至試圖把它翻譯成中文，這可謂“兵家大忌”。
遇到一句話先抓主干，遇到整段記得掃描段落有無顯眼的連詞，舉例信號(hào)詞等，瀏覽每段的主題句。再說一下小結(jié)題，大多數(shù)考生的切膚之痛。一是做到 后一題時(shí)時(shí)間已所剩無幾，二是后一題是對(duì)全文的主要內(nèi)容的總結(jié)，相對(duì)復(fù)雜。在課堂中，我一再向?qū)W生強(qiáng)調(diào)把握全文結(jié)構(gòu)及大意的重要性，而如何去把握?
一是做題之前可大概瀏覽文章的標(biāo)題及每段首句。作為學(xué)術(shù)性的閱讀文章，首句基本都是主題句。尤其是總分結(jié)構(gòu)的文章，比如TPO6中的 Infantile Amnesia, 雖然文章較難理解，但是文中明確提出了三種觀點(diǎn)first，second，third… 那么此類文章小結(jié)題的選項(xiàng)太顯而易見了。再者，文章的每段會(huì)對(duì)應(yīng)出2-3道題，那么題目中對(duì)應(yīng)的部分基本都是段落的核心所在。從這兩點(diǎn)就可以很快了解文章 的主要內(nèi)容。所以在進(jìn)行TPO練習(xí)時(shí)，做題雖不可或缺，但還要注意多加練習(xí)快速托福閱讀文章的能力。
托福閱讀的題型框架體系
讀托福閱讀文章一般分為兩個(gè)步驟，先是粗略地掃讀，之后才是利用結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致閱讀，這些都是托福閱讀備考中需要經(jīng)常練習(xí)的。
步：花兩三分鐘時(shí)間掃描每篇文章頭一兩個(gè)句子，定位文章難易程度。雖然平均每篇文章做題時(shí)間為11分鐘，但是有的文章七八分鐘便可以輕松對(duì)付，有的文章則需要15分鐘左右。
一般來說，5篇文章中有2篇難度大一些，比方說：如果后一篇文章難度大，且12-14道題，在這種情況下，按部就班做題就有可能因時(shí)間不夠而做錯(cuò)好幾道題，帶來巨大的損失。因此首先定位文章難程度，同時(shí)目測文章的含金量(即題量分布)，有助于科學(xué)分配閱讀部分的做題時(shí)間。
第二步：采取"結(jié)構(gòu)掃描"法閱讀具體的一篇文章。所謂結(jié)構(gòu)，即文章的骨架子。托福閱讀文章是純學(xué)術(shù)體(Academic)，是北美國際留學(xué)生在大學(xué)里天天都能接觸到的教科書風(fēng)格的文章，這些文章涉及人文社科和自然科學(xué)，均議論文、說明文，顯著的特點(diǎn)是呈板塊結(jié)構(gòu)。
托福閱讀文章均由數(shù)個(gè)自然段組成，正確的閱讀文章的方法應(yīng)該是把文章首句先吃透，文章首句經(jīng)常為文章主題。然后把首段的其他句子盡快略讀，文章其他段落采取同樣的方法閱讀。各段落其他句子一般來說都是用來說明各個(gè)段落的主題句，沒有必要每個(gè)句子理解難度大，而不涉及考題，在此句停留無疑是白白浪費(fèi)時(shí)間。
所以，采取"結(jié)構(gòu)掃描"法讀托福閱讀文章，意味著以快捷的方式了解文章大意，從而正確引導(dǎo)下一步做具體的題，而不至于出現(xiàn)大方向的理解錯(cuò)誤。
攻克托福閱讀的做題技巧
長時(shí)間以來，同學(xué)們對(duì)于托福的備考都存在這樣一種誤區(qū)：考托福就是考聽力，聽力只要上去了，托福的分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)低。但是，大家有沒有想過，在托?？荚囍校寺犃Σ糠?，其他三部分其實(shí)都在考閱讀，而且不管是在閱讀部分本身，口語的三，四題還是綜合寫作其實(shí)都在考察大家的閱讀速度。大家可以自己試驗(yàn)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)二十分鐘做一篇托福閱讀和三十甚至四十分鐘做一篇托福閱讀結(jié)果會(huì)大不一樣。
所以其實(shí)大家的差距經(jīng)常就體現(xiàn)在到底讀到了什么水平，有些人在有限的托福閱讀時(shí)間內(nèi)與別人所讀出來的東西要相差許多，這就會(huì)對(duì)托福閱讀試題造成困擾。
考托福，要心態(tài)好眼力好。很多同學(xué)在平時(shí)練習(xí)時(shí)習(xí)慣邊讀文章邊在題目上劃線，似乎不做記號(hào)，思維就無法跟上托福閱讀的速度，但是到了真正上機(jī)考試，不能對(duì)文章做記號(hào)的時(shí)候，難免會(huì)亂了陣腳。所以平時(shí)練習(xí)就必須強(qiáng)迫自己用電腦做題，要習(xí)慣看一大篇英文單詞，練就自己從眾多亂七八糟的字母中找到關(guān)鍵詞的能力。
考托福，要會(huì)取舍。另外有些同學(xué)因?yàn)橥懈ｉ喿x時(shí)間緊，所以根本沒等讀完全文就直接做托福閱讀試題，這種抱著僥幸心理的同學(xué)真的上了考場其實(shí)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)閱螒{對(duì)文章局部的理解，根本無法掌握文章的整體內(nèi)容和觀點(diǎn)。大家以為后一道主旨題是干什么的?提到讀全文，還就是有一些同學(xué)必須把文章一字不漏的閱讀和翻譯之后才能做題，總擔(dān)心，萬一這句話我不讀，但出題了怎么辦，或者讀了這句話對(duì)全文的理解才能更準(zhǔn)確呀。但是這些同學(xué)往往忽視了這種細(xì)讀的方法之適用于兩種情況：一種是你已經(jīng)具備相當(dāng)強(qiáng)的閱讀水平，而且長期運(yùn)用這種方法，另外一種是這篇文章是你曾經(jīng)讀到過的，即使一字一句的讀也不會(huì)花太多時(shí)間。而實(shí)際上，托福閱讀不會(huì)對(duì)每一句話出題，出題人只是想在有限的時(shí)間內(nèi)讓你知道文章的大部分信息，就是所謂的讀懂。因此，我們根本沒有必要每一句話都看，看重點(diǎn)就可以。什么是重點(diǎn)?老師在課堂上都講過了，大家仔細(xì)回顧。
考托福，要單詞，也要語法。后，很多同學(xué)都認(rèn)為托福做的好不好完全取決于自己的詞匯量，事實(shí)上詞匯量是占了相當(dāng)大一部分比重，閱讀如果在20分一下，請(qǐng)自己回家面壁好好背四六級(jí)詞匯，這點(diǎn)詞匯都沒有，就還是準(zhǔn)備在國內(nèi)混混大學(xué)得了。但是，大家應(yīng)該有過這樣的經(jīng)歷，單詞都認(rèn)識(shí)，放在句子里就啥也不懂了，有時(shí)候不認(rèn)識(shí)的詞經(jīng)過對(duì)上下文的理解和分析也可以猜出來，反而是那些認(rèn)識(shí)的詞匯經(jīng)常出錯(cuò)，這是因?yàn)榇蠹以诿鎸?duì)自己有把握的詞匯時(shí)，往往忽略了上下文的重要性。所以，做好托福閱讀的關(guān)鍵就在于透徹分析上下文，而分析上下文的基礎(chǔ)必須有一定的語法做鋪墊。大家自己想一想，非謂語動(dòng)詞做定語，長從句，并列結(jié)構(gòu)這些托福閱讀中的常見語法現(xiàn)象，自己能不能搞得清楚。
考托福，要實(shí)力也要技巧。其實(shí)閱讀部分不僅是測試大家對(duì)托福文章的理解，還包括閱讀的速度，這兩方面都不能被忽視，在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，還需要搭配運(yùn)用巧妙的做題技巧才能取得閱讀高分。
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