如何在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　教師常常要統(tǒng)計各學科相應分數(shù)段的學生人數(shù)，以方便對考試情況作全方位的對比分析。以下是學習啦小編為您帶來的關(guān)于在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作，希望對您有所幫助。

　　在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們也可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。函數(shù)功能及用法介紹

　　1、分別選中C63、C67單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,"<60")和=COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出“語文”成績“低于60分”和“大于等于90”的學生人數(shù)。 ②分別選中C64、C65和C66單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,">=60")-COUNTIF(C3:C62,">=70")、=COUNTIF(C3:C62,">=70")-COUNTIF(C3:C62,">=80")和=COUNTIF(C3:C62,">=80")-COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出成績在60-69分、70-79分、80-89分區(qū)間段的學生人數(shù)。 注意：同時選中C63至C67單元格，將鼠標移至C67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉至I列，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　1、在K64至K67單元格中，分別輸入成績等級字符。

　　2、選中L64單元格，輸入公式：=COUNTIF($L:$L,K64)，統(tǒng)計出“優(yōu)秀”的學生人數(shù)。

　　3、再次選中L64單元格，用“填充柄”將上述公式復制到L65至L67單元格中，統(tǒng)計出其它等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中M63至N72單元格區(qū)域(不一定非得不這個區(qū)域)，輸入學科名稱(與統(tǒng)計學科名稱一致，如“數(shù)學”等)及相應的分數(shù)段。

　　2、分別選中D63、D64……D67單元格，輸入公式：=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M63:N64)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M65:N66)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M67:N68)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M69:N70)、=DCOUNT($D

如何在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　教師常常要統(tǒng)計各學科相應分數(shù)段的學生人數(shù)，以方便對考試情況作全方位的對比分析。以下是學習啦小編為您帶來的關(guān)于在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作，希望對您有所幫助。

　　在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們也可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。函數(shù)功能及用法介紹

　　1、分別選中C63、C67單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,"<60")和=COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出“語文”成績“低于60分”和“大于等于90”的學生人數(shù)。 ②分別選中C64、C65和C66單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,">=60")-COUNTIF(C3:C62,">=70")、=COUNTIF(C3:C62,">=70")-COUNTIF(C3:C62,">=80")和=COUNTIF(C3:C62,">=80")-COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出成績在60-69分、70-79分、80-89分區(qū)間段的學生人數(shù)。 注意：同時選中C63至C67單元格，將鼠標移至C67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉至I列，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　1、在K64至K67單元格中，分別輸入成績等級字符。

　　2、選中L64單元格，輸入公式：=COUNTIF($L:$L,K64)，統(tǒng)計出“優(yōu)秀”的學生人數(shù)。

　　3、再次選中L64單元格，用“填充柄”將上述公式復制到L65至L67單元格中，統(tǒng)計出其它等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中M63至N72單元格區(qū)域(不一定非得不這個區(qū)域)，輸入學科名稱(與統(tǒng)計學科名稱一致，如“數(shù)學”等)及相應的分數(shù)段。

　　2、分別選中D63、D64……D67單元格，輸入公式：=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M63:N64)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M65:N66)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M67:N68)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M69:N70)、=DCOUNT($D

如何在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　教師常常要統(tǒng)計各學科相應分數(shù)段的學生人數(shù)，以方便對考試情況作全方位的對比分析。以下是學習啦小編為您帶來的關(guān)于在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作，希望對您有所幫助。

　　在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們也可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。函數(shù)功能及用法介紹

　　1、分別選中C63、C67單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,"<60")和=COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出“語文”成績“低于60分”和“大于等于90”的學生人數(shù)。 ②分別選中C64、C65和C66單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,">=60")-COUNTIF(C3:C62,">=70")、=COUNTIF(C3:C62,">=70")-COUNTIF(C3:C62,">=80")和=COUNTIF(C3:C62,">=80")-COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出成績在60-69分、70-79分、80-89分區(qū)間段的學生人數(shù)。 注意：同時選中C63至C67單元格，將鼠標移至C67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉至I列，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　1、在K64至K67單元格中，分別輸入成績等級字符。

　　2、選中L64單元格，輸入公式：=COUNTIF($L:$L,K64)，統(tǒng)計出“優(yōu)秀”的學生人數(shù)。

　　3、再次選中L64單元格，用“填充柄”將上述公式復制到L65至L67單元格中，統(tǒng)計出其它等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中M63至N72單元格區(qū)域(不一定非得不這個區(qū)域)，輸入學科名稱(與統(tǒng)計學科名稱一致，如“數(shù)學”等)及相應的分數(shù)段。

　　2、分別選中D63、D64……D67單元格，輸入公式：=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M63:N64)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M65:N66)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M67:N68)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M69:N70)、=DCOUNT($D

如何在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　教師常常要統(tǒng)計各學科相應分數(shù)段的學生人數(shù)，以方便對考試情況作全方位的對比分析。以下是學習啦小編為您帶來的關(guān)于在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作，希望對您有所幫助。

　　在Excel中用多種函數(shù)可以實現(xiàn)這種統(tǒng)計工作

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們也可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法一：用COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計 這是最常用、最容易理解的一種方法，我們用它來統(tǒng)計“語文”學科各分數(shù)段學生數(shù)。函數(shù)功能及用法介紹

　　1、分別選中C63、C67單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,"<60")和=COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出“語文”成績“低于60分”和“大于等于90”的學生人數(shù)。 ②分別選中C64、C65和C66單元格，輸入公式：=COUNTIF(C3:C62,">=60")-COUNTIF(C3:C62,">=70")、=COUNTIF(C3:C62,">=70")-COUNTIF(C3:C62,">=80")和=COUNTIF(C3:C62,">=80")-COUNTIF(C3:C62,">=90")，即可統(tǒng)計出成績在60-69分、70-79分、80-89分區(qū)間段的學生人數(shù)。 注意：同時選中C63至C67單元格，將鼠標移至C67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉至I列，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。 如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　如果某些學科(如體育)，其成績是不具體數(shù)值，而是字符等級(如“優(yōu)秀、良好”等)，我們可以用COUNTIF函數(shù)來統(tǒng)計各等級的學生人數(shù)。

　　1、在K64至K67單元格中，分別輸入成績等級字符。

　　2、選中L64單元格，輸入公式：=COUNTIF($L$3:$L$62,K64)，統(tǒng)計出“優(yōu)秀”的學生人數(shù)。

　　3、再次選中L64單元格，用“填充柄”將上述公式復制到L65至L67單元格中，統(tǒng)計出其它等級的學生人數(shù)。

　　方法二：用DCOUNT函數(shù)統(tǒng)計 這個函數(shù)不太常用，但用來統(tǒng)計分數(shù)段學生數(shù)效果很不錯。我們用它統(tǒng)計“數(shù)學”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中M63至N72單元格區(qū)域(不一定非得不這個區(qū)域)，輸入學科名稱(與統(tǒng)計學科名稱一致，如“數(shù)學”等)及相應的分數(shù)段。

　　2、分別選中D63、D64……D67單元格，輸入公式：=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M63:N64)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M65:N66)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M67:N68)、=DCOUNT(D2:D62,"數(shù)學",M69:N70)、=DCOUNT($D$2:$D$62,"數(shù)學",M71:N72)，確認即可。 注意：將上述公式中的“DCOUNT”函數(shù)換成“DCOUNTA”函數(shù)，同樣可以實現(xiàn)各分數(shù)段學生人數(shù)的統(tǒng)計。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中O64至O67單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、同時選中E63至E67單元格區(qū)域，在“編輯欄”中輸入公式：=FREQUENCY(E3:E62,$O$64:$O$67)，輸入完成后，按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可一次性統(tǒng)計出“英語”學科各分數(shù)段的學生人數(shù)。

　　注意：①實際上此處輸入的是一個數(shù)組公式，數(shù)組公式輸入完成后，不能按“Enter”鍵進行確認，而是要按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認。確認完成后，在公式兩端出現(xiàn)一個數(shù)組公式的標志“{}”(該標志不能用鍵盤直接輸入)。

　?、跀?shù)組公式也支持用“填充柄”拖拉填充：同時選中E63至E67單元格區(qū)域，將鼠標移至E67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　1、分別選中P64至P69單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、選中F63單元格，輸入公式：=SUM(($F$3:$F$62>=P64)*($F$3:$F$62)

:$D,"數(shù)學",M71:N72)，確認即可。 注意：將上述公式中的“DCOUNT”函數(shù)換成“DCOUNTA”函數(shù)，同樣可以實現(xiàn)各分數(shù)段學生人數(shù)的統(tǒng)計。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中O64至O67單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、同時選中E63至E67單元格區(qū)域，在“編輯欄”中輸入公式：=FREQUENCY(E3:E62,$O:$O)，輸入完成后，按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可一次性統(tǒng)計出“英語”學科各分數(shù)段的學生人數(shù)。

　　注意：①實際上此處輸入的是一個數(shù)組公式，數(shù)組公式輸入完成后，不能按“Enter”鍵進行確認，而是要按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認。確認完成后，在公式兩端出現(xiàn)一個數(shù)組公式的標志“{}”(該標志不能用鍵盤直接輸入)。

　?、跀?shù)組公式也支持用“填充柄”拖拉填充：同時選中E63至E67單元格區(qū)域，將鼠標移至E67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　1、分別選中P64至P69單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、選中F63單元格，輸入公式：=SUM(($F:$F>=P64)*($F:$F)

:$D,"數(shù)學",M71:N72)，確認即可。 注意：將上述公式中的“DCOUNT”函數(shù)換成“DCOUNTA”函數(shù)，同樣可以實現(xiàn)各分數(shù)段學生人數(shù)的統(tǒng)計。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中O64至O67單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、同時選中E63至E67單元格區(qū)域，在“編輯欄”中輸入公式：=FREQUENCY(E3:E62,$O:$O)，輸入完成后，按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可一次性統(tǒng)計出“英語”學科各分數(shù)段的學生人數(shù)。

　　注意：①實際上此處輸入的是一個數(shù)組公式，數(shù)組公式輸入完成后，不能按“Enter”鍵進行確認，而是要按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認。確認完成后，在公式兩端出現(xiàn)一個數(shù)組公式的標志“{}”(該標志不能用鍵盤直接輸入)。

　?、跀?shù)組公式也支持用“填充柄”拖拉填充：同時選中E63至E67單元格區(qū)域，將鼠標移至E67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　1、分別選中P64至P69單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、選中F63單元格，輸入公式：=SUM(($F:$F>=P64)*($F:$F)

:$D,"數(shù)學",M71:N72)，確認即可。 注意：將上述公式中的“DCOUNT”函數(shù)換成“DCOUNTA”函數(shù)，同樣可以實現(xiàn)各分數(shù)段學生人數(shù)的統(tǒng)計。

　　方法三：用FREQUENCY函數(shù)統(tǒng)計 這是一個專門用于統(tǒng)計某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布函數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“英語”學科各分數(shù)段學生數(shù)。

　　1、分別選中O64至O67單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、同時選中E63至E67單元格區(qū)域，在“編輯欄”中輸入公式：=FREQUENCY(E3:E62,$O:$O)，輸入完成后，按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可一次性統(tǒng)計出“英語”學科各分數(shù)段的學生人數(shù)。

　　注意：①實際上此處輸入的是一個數(shù)組公式，數(shù)組公式輸入完成后，不能按“Enter”鍵進行確認，而是要按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認。確認完成后，在公式兩端出現(xiàn)一個數(shù)組公式的標志“{}”(該標志不能用鍵盤直接輸入)。

　?、跀?shù)組公式也支持用“填充柄”拖拉填充：同時選中E63至E67單元格區(qū)域，將鼠標移至E67單元格右下角，成細十字線狀時，按住左鍵向右拖拉，就可以統(tǒng)計出其它學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　方法四：用SUM函數(shù)統(tǒng)計 我們知道SUM函數(shù)通常是用來求和的，其實，他也可以用來進行多條件計數(shù)，我們用它來統(tǒng)計“政治”學科各分數(shù)段的學生數(shù)。

　　1、分別選中P64至P69單元格，輸入分數(shù)段的分隔數(shù)值。

　　2、選中F63單元格，輸入公式：=SUM(($F:$F>=P64)*($F:$F)