讓孩子寫好字的方法
讓孩子寫好字的方法
寫字的風(fēng)格往往能反應(yīng)出一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。一筆好字也同樣能夠在第一時(shí)間內(nèi)引起他人的注意，同時(shí)也為自己的未來事業(yè)的成功道路上發(fā)揮著一定的促進(jìn)作用。下面小編告訴大家如何把字寫好。
怎么讓孩子練一手好字
首先要有正確的態(tài)度和吃苦耐力的精神，同時(shí)也要有把字練好的決心。要明確寫一手好字是需要時(shí)間來磨練的。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。一方面寫字時(shí)手握筆的姿勢(shì)要規(guī)范，另一方面寫字時(shí)的坐姿也應(yīng)做到規(guī)范。
要想寫好字，首先就必須得一筆一畫，慢慢練習(xí)寫字。就得先把字寫工正，由于漢文字是方塊字，因此可以采用一些提供描摹功能的字帖來加強(qiáng)練習(xí)。 起初，從筆畫寫起，等熟悉之后再練習(xí)寫筆畫較多的字。剛開始練習(xí)寫字時(shí)建議寫楷體。等熟練之后，再練習(xí)其它字體，或者進(jìn)行行書的練習(xí)。
堅(jiān)持天天練習(xí)寫字，只有持之一恒，才能把字練好。建議每天用20至60分鐘的時(shí)間來練習(xí)寫字，并且要每天堅(jiān)持寫字。同時(shí)仔細(xì)揣摩字體的結(jié)構(gòu)組成，以及各個(gè)筆畫組成之間的協(xié)調(diào)方式。
學(xué)會(huì)與人交流。在練習(xí)寫字的過程中， 不斷與其它練習(xí)者進(jìn)行交流，相比探討，分析字的構(gòu)造方法，同時(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。以便促進(jìn)寫字的技能。
寫一手好字的好處
可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
據(jù)調(diào)查：學(xué)習(xí)不好的學(xué)生中大多字寫得都不好，相反，學(xué)習(xí)好的學(xué)生大都字也寫得很整齊。這是什么原因呢?我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天必然都要寫作業(yè)。如果字寫得好那么書寫就成為一件有意義的事情了，同樣，如果字寫得不好，書寫也就成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。許多學(xué)生因?yàn)樽謱懙貌疃鴧挓懽?，做作業(yè)往往草草了事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。而開設(shè)書法課，有利于優(yōu)化學(xué)生實(shí)際的書寫水平，提高書寫能力將使學(xué)生喜歡書寫。學(xué)生每天都要做作業(yè)，開設(shè)書法課學(xué)生更能認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的書寫，正確書寫和運(yùn)用漢字是有效完成學(xué)習(xí)的有力保障，并為以后形成終身學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。例如,我們說：某某同學(xué)容易接觸，還寫了一手好字。如果大家稍稍作觀察，還真能發(fā)現(xiàn)：身邊字寫得好的人，學(xué)習(xí)成績(jī)也往往不錯(cuò)，人際關(guān)系也好。開設(shè)書法課會(huì)讓學(xué)生欣賞到許多字帖，他們其實(shí)都是我們古代的文化精髓，都有其深刻的文化內(nèi)涵，學(xué)生在練習(xí)的過程中，能從中汲取文學(xué)營養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)。它們所涉及到的中國的歷史、古典哲學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫字是藝術(shù)的創(chuàng)造，學(xué)會(huì)寫字是本領(lǐng)，欣賞好的字是享受，教會(huì)學(xué)生寫一手漂亮的字更是讓他們終身受益。
可以培養(yǎng)良好習(xí)慣
自古以來人們就重視書寫習(xí)慣來培養(yǎng)個(gè)人的修養(yǎng)。先秦時(shí)期，啟蒙教學(xué)中已經(jīng)開始有了寫字教育。西周時(shí)期，就有“書”教的記載，所謂“書”教，包括識(shí)字與寫字兩方面教學(xué)，并以寫字為主要內(nèi)容。郭沫若老先生認(rèn)為：中小學(xué)生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。良好的書寫習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。實(shí)際上養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問題，它不僅關(guān)系到一個(gè)人字寫得好壞，還關(guān)系到一個(gè)人的身心健康。郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。
可以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展
中國古話說：書如其人。在古代人們就已經(jīng)將人的性格與個(gè)人的書寫聯(lián)系起來了。漢代班固《漢書·藝文志》：“古者八歲入小學(xué)，故周官保氏掌養(yǎng)國子，教之六書，謂：象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。”可見在古代，人們就十分重視書寫了。蘇軾也說：“古之論書法，兼及其品平生”。 在人們各方面評(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)中，也往往會(huì)將一個(gè)人的字寫得好與壞放入行列之中。那么，寫字與個(gè)人發(fā)展之間有聯(lián)系嗎?答案是肯定的。
字如其人，觀字便如觀人。其實(shí)，寫字具有很強(qiáng)的實(shí)用性。字是一個(gè)人的臉面，往往決定了他人對(duì)你的第一印象。
孩子練出漂亮字方法
正確的握筆(硬筆)姿勢(shì)應(yīng)該是：
1、右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心，使掌心虛圓(指實(shí)掌虛，內(nèi)可握一小球)。
2、筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間(筆桿與作業(yè)本保持60度的傾斜)。
3、食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。
4、手掌與手臂呈直線。
5、捏筆手指與筆尖的距離為2。5厘米左右。
家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行耐心糾正，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況，給孩子選擇粗細(xì)合適的筆，讓孩子養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣，整潔規(guī)范地進(jìn)行書寫。
孩子學(xué)寫字坐姿
孩子正確的寫字姿勢(shì)，應(yīng)該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于孩子身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)孩子的視力。
面對(duì)桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內(nèi)收，略收腹。頸要正，頭也要正并略前傾，目視紙面。本子應(yīng)放在身體中線右側(cè)的合適位置，以利于右手運(yùn)筆和視覺控制為標(biāo)準(zhǔn)。
上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆。
孩子學(xué)寫字的方法
首先，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，要孩子認(rèn)識(shí)到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個(gè)字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時(shí)候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并立即糾正，在做完這些準(zhǔn)備后再開始動(dòng)筆書寫。
第三，家長(zhǎng)可以每天對(duì)孩子的書寫進(jìn)行評(píng)改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。應(yīng)以表揚(yáng)為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗(yàn)，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自愿地練習(xí)寫字了。
第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。
第五，孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對(duì)書寫很有幫助。對(duì)于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會(huì)從描摹轉(zhuǎn)為書寫。
第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動(dòng)，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性。
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