培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦方法
培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦方法
欣賞、學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開(kāi)拓等方面都會(huì)有很大的益處。那么如何培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦呢?今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)了培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦方法。
培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦技巧
首先，媽媽們要把心放平：
1、并不一定要有音樂(lè)天賦才能學(xué)音樂(lè)
不要把音樂(lè)看得太嚴(yán)肅，更重要的享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，不必苛求成為音樂(lè)家。只要孩子喜歡，父母就應(yīng)讓音樂(lè)成為孩子生活的一部分，成為孩子精神的食糧。因此，只要在游戲中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子喜愛(ài)音樂(lè)就可以了。
2、期望孩子成為音樂(lè)家只能起到反作用
要知道，并非所有的孩子都能成為音樂(lè)家。所以，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初階段，父母最好想清楚，讓孩子學(xué)音樂(lè)的目的是什么。否則，音樂(lè)帶給孩子的就不是快樂(lè)和美好的感覺(jué)了。
其次，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境
1. 音樂(lè)生活化。經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱，在充滿(mǎn)音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲;舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng);也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。
最重要的一點(diǎn)：和孩子一起分享音樂(lè)!!!
在媽媽們分享音樂(lè)給孩子的過(guò)程中，會(huì)和孩子產(chǎn)生共同的喜好。雙方之間的互動(dòng)增多，也會(huì)使親子關(guān)系變得更加和睦。
早期培養(yǎng)孩子學(xué)音樂(lè)的妙招
為了培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)天賦，不少爸爸媽媽會(huì)下大功夫，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓孩子參加興趣班，甚至想讓孩子成為有一個(gè)貝多芬或莫扎特。原本以為孩子喜歡音樂(lè)是順理成章的事，可實(shí)際“操作”后，問(wèn)題就會(huì)接踵而至，許多孩子遲遲未表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱情，甚至還會(huì)出現(xiàn)反抗的情緒，因此，“怎樣讓孩子喜歡音樂(lè)”這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓父母?jìng)兒芾Щ蟆?/p>
其實(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素質(zhì)并不簡(jiǎn)單，就算是音樂(lè)神童也需要從頭學(xué)起，尤其是當(dāng)今社會(huì)，孩子從小對(duì)音樂(lè)有好感是一種普遍現(xiàn)象，因此，父母在發(fā)現(xiàn)孩子具有音樂(lè)天賦時(shí)，不必過(guò)于高興。因?yàn)椋魳?lè)神童也不要經(jīng)歷一個(gè)完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。值得注意的是，不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出過(guò)人的音樂(lè)天賦，就過(guò)早地給他加上過(guò)重的負(fù)擔(dān)。
1、音樂(lè)生活化
寶寶出生以后，爸爸媽媽們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，讓他在家隨時(shí)能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)。讓寶寶的生活中充滿(mǎn)音樂(lè)。
2、音樂(lè)玩具當(dāng)教材
選購(gòu)一些兒童玩的音樂(lè)玩具，父母可把它當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的早期教材，例如：小口琴、小鋼琴等兒童樂(lè)器。需要注意的是，購(gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)慎重挑選，樂(lè)器的音質(zhì)切不可過(guò)于低劣。
3、音樂(lè)，在游戲中學(xué)
專(zhuān)家認(rèn)為：過(guò)早的正規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)年幼的寶寶并不合適。不過(guò)，從孩子小時(shí)候開(kāi)始，父母倒是可以讓他廣泛地接觸和音樂(lè)有關(guān)的事和物，比如：在游戲中，孩子可以了解聲音的大小、快慢、長(zhǎng)短。甚至是音色和音質(zhì)的變化，這類(lèi)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。
許多爸爸媽媽會(huì)片面地認(rèn)為培養(yǎng)音樂(lè)天賦就是讓寶寶學(xué)會(huì)某種樂(lè)器。其實(shí)，這些并不是寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一方式。對(duì)與小寶寶 而言，應(yīng)該讓他們多聽(tīng)一些音樂(lè)，多唱一些兒歌，有機(jī)會(huì)的話(huà)讓寶寶去觀看藝術(shù)展或是音樂(lè)會(huì)，這樣的效果會(huì)更好。
孩子教育的誤區(qū)
誤區(qū)1：給孩子“戴帽子”
很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，給孩子扣上“愛(ài)撒謊”的“帽子”。其實(shí)家長(zhǎng)仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅孩子會(huì)撒謊，大人也常常會(huì)說(shuō)一些善意的謊言。因此家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子撒謊并不意味著品德不好了，可能只是孩子滿(mǎn)足自己需要的策略不太合適。而如果家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨意給孩子“戴帽子”，反而會(huì)造成孩子的逆反心理，更容易強(qiáng)化孩子的這一行為。
“孩子的可塑性是非常強(qiáng)的，給孩子‘戴帽子’與給成人‘戴帽子’的效果差距會(huì)很大。父母不能像要求成人一般要求孩子，但應(yīng)像對(duì)成人一般的尊重孩子。”專(zhuān)家說(shuō)。
誤區(qū)2：喜歡講大道理
很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就講大道理，也不管孩子的情緒、狀態(tài)和注意力當(dāng)下是什么樣的，這樣的教育往往會(huì)徒勞無(wú)功，甚至是與家長(zhǎng)的愿望背道而馳。
專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)可以適當(dāng)將教育融入生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，隨時(shí)、隨地、隨人、隨事和隨機(jī)地教給孩子家長(zhǎng)在生活中體會(huì)到的原則，這樣的教育會(huì)變得自然而然，也更有效果。
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