孩子讀寫能力的培養(yǎng)方法
孩子讀寫能力的培養(yǎng)方法
孩子上幼兒園是成長中很多人都要經(jīng)歷的。這大多與正式接受小學(xué)教育做鋪墊有關(guān)。今天小編為大家推薦孩子讀寫能力的培養(yǎng)方法。
孩子讀寫能力的培養(yǎng)技巧
一、聽的能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在我們課堂中還存在著一部分學(xué)生不會聽或不聽的現(xiàn)象。不會聽指的是孩子注意力漂浮不定，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移。不聽指的是心不在焉，做白日夢，或者說思想開小差。其實(shí)我們經(jīng)常說的注意力不集中是前者。我們需要一些措施和方法去訓(xùn)練。而后者其實(shí)是注意錯放，將注意力放在不應(yīng)該放的地方。這需要我們老師家長用心去糾正。
我找了一些聽覺注意訓(xùn)練的方法，有興趣的家長可以看看。
聽覺注意訓(xùn)練：
(1)數(shù)字聽覺訓(xùn)練.
0-9十個數(shù)字，任選6位數(shù)(如806147)三組，以1秒鐘兩個數(shù)字的速度報給孩子聽，聽完后，令他立即照樣回報(口頭也可，書面也可).次序不亂，一字不錯，連續(xù)通過后即報7位數(shù)三組.連續(xù)通過后，報8位數(shù)三組，9位數(shù)三組，10位數(shù)三組等.第一次孩子能順利回報到幾位數(shù)第幾組，算是初測水平，堅(jiān)持每天訓(xùn)練.
(2)詞的聽覺訓(xùn)練
先用實(shí)詞(兩個字組成，如大田、高山、青草等，訓(xùn)練的詞義不要相近，隨著訓(xùn)練的繼續(xù)，孩子不僅注意了詞，而且能把不相關(guān)的詞之間用意義聯(lián)系起來.這樣孩子注意力提高了，聯(lián)想能力也提高了)3個或4個詞開始，連續(xù)通過三級后，即報6個、7個、8個，方法同上.
(3)語句改錯聽覺訓(xùn)練.
視孩子文化程度深淺，選擇語句的難易(如低幼孩子可用：小兔子長尾巴、短耳朵，爬到樹上吃樹葉)先讓孩子聽后進(jìn)行改錯。
(4)數(shù)數(shù)法
從3開始數(shù)，隔3就數(shù)，如：3、6、9……數(shù)到300;從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3.也可以從其他數(shù)字開始數(shù)，記下時間，看多少時間數(shù)完?？纯词遣皇强煊谇耙淮?。
(5)閱讀訓(xùn)練
家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯的地方;再讓孩子重頭開始讀，看看讀書時間是否加快，錯誤減少。
家長也可找一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，比如走迷宮，找異同，比大小，比長短之類的書。
為了讓孩子在訓(xùn)練過程中不會感到缺乏動力，枯燥乏味，可以設(shè)定一定的獎懲措施，比方比賽的方式，如果孩子表現(xiàn)好了，則給與一定的物質(zhì)和精神獎勵。
二、讀的能力的培養(yǎng)
朗讀是大部分孩子的薄弱點(diǎn)。每一篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)里都有這么一條：正確、流利、有感情地朗讀課文。能完全達(dá)到這個目標(biāo)的孩子并不多。一部分孩子還沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。因此在課堂初讀的時候容易讀斷句、破句。有感情的朗讀這個目標(biāo)可以通過以下的訓(xùn)練方法來落實(shí)。
1.教孩子閱讀方法。
1.精讀。即逐字逐句精研細(xì)讀。2.略讀。即翻看讀物，首先要看序言、目錄、開頭、結(jié)尾。然后從頭到尾地瀏覽，力求迅速地從全局把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。3.速讀。即不發(fā)音，不辨讀，不轉(zhuǎn)視線，用盡量少的時間獲取更多的信息，并能正確理解文章。4.跳讀。即不通讀，有所舍棄，擇其所需而讀。5.批注閱讀。即在閱讀過程中邊讀邊批注。讓孩子掌握各種不同的讀書方法，可讓他們盡可能多地了解不同的信息。
2.幫孩子起步閱讀，家長要以身作則，講求方法。
如果家長有閱讀的習(xí)慣，孩子成長中耳濡目染，自然就會形成閱讀習(xí)慣。
(1)用故事吊孩子的胃口
小學(xué)階段的孩子，聽覺的接受能力比視覺強(qiáng)，很多東西自己讀不太懂，但聽別人講就能理解。因此，家長多給孩子讀故事對孩子大有裨益，如家長每晚睡前給孩子讀一個故事，引起孩子的興趣，只要堅(jiān)持一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)收獲不小。
(2)讓孩子選購自己喜歡的圖書
孩子有了一定的閱讀能力之后，會有一股購書的欲望，而且往往喜歡自己選購。作為家長，應(yīng)盡量滿足他的要求，大膽讓孩子自己選購，因?yàn)楹⒆訉ψ约哼x購的書總是樂意翻看，甚至愛不釋手。這是激發(fā)孩子閱讀。
當(dāng)然，在讓孩子自由選購圖書的時候，父母也要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書籍。如有些書很貴，但內(nèi)容卻很貧乏，不值得買，這時候父母的口氣可以堅(jiān)決一點(diǎn)，讓孩子懂得沒有價值的東西就應(yīng)該舍棄。如是孩子還戀戀不舍，就給他一點(diǎn)時間在書店翻看完那本書。這樣既尊重了孩子的愿望，又保護(hù)了他的閱讀欲。
(3)陪讀
對于孩子喜歡的書，家長可以放開讓他自己去讀;但對于一些他不太感興趣而又有用的書，家長可嘗試陪讀。如教材配套的同步閱讀是提高孩子閱讀能力的好讀物，但孩子對此的閱讀興趣可能不太大。對此，家長可緊跟教材的內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問題，久而久之，孩子便會養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
此外，建議家長準(zhǔn)備《百科全書》、《十萬個為什么》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問題，可與孩子一起查閱資料，或是佯裝自己有不懂的問題，讓孩子主動去查閱資料并告知。
3.引導(dǎo)中要注意的兩點(diǎn)問題。
(1)莫讓長篇大論嚇退孩子的興趣
一定要根據(jù)孩子的具體情況來施以方法，來開啟孩子的閱讀興趣。一般而言，小學(xué)生閱讀的作品，宜以短篇為主，其中要多配圖。讓孩子經(jīng)?？粗鴪D畫去想象、敘述。
(2)別讓孩子接觸不健康的漫畫
因?yàn)閯勇D多字少，符合小學(xué)生閱讀的心理傾向：有趣且不用太動腦筋。尤其日本漫畫書，有的書中充斥著暴力等不健康的內(nèi)容，對孩子的身心發(fā)育十分不利。所以，在孩子閱讀的起步階段，家長應(yīng)盡量避免讓孩子過多地接觸不健康的漫畫，而是更多的利用一些傳統(tǒng)的童話、寓言類書籍，宣揚(yáng)真善美的漫畫來啟發(fā)孩子的閱讀興趣。
三、說的能力的培養(yǎng)
也就是指語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。這里我建議將說訓(xùn)練和閱讀相結(jié)合。取一本有意思的書親子共讀。在以上讀的方法的基礎(chǔ)上，家長可以采取以下的方法來培養(yǎng)。
1.抓好朗讀和背誦。
我們常?？吹嚼首x能力強(qiáng)的孩子口頭表達(dá)能力強(qiáng)，因此，家長應(yīng)重視孩子朗讀能力的培
養(yǎng)。平時給孩子示范，指導(dǎo)，幫助其在朗讀時做到正確流利有感情、能隨著故事情節(jié)的起伏和人物的感情變化而變化。力求有聲有色。
背誦是朗讀的繼續(xù)和熟讀的必然結(jié)果。背誦能夠幫助孩子記住一些優(yōu)美的文字和語句，有助于在生活中運(yùn)用。
2.表演課本劇
我們的教材中情節(jié)生動課文比較多，針對這一特點(diǎn)，家長可以挑一些故事性較強(qiáng)的課文，跟孩子一起編成課本劇分角色表演。這樣不但能夠鍛煉孩子的口語，而且可以充分發(fā)展了孩子的表演才能，而且使孩子更近一步理解了課文內(nèi)容，很重要的一點(diǎn)還可以達(dá)到親子同樂的目的。
3.積累好詞佳句。
家長在家的時候注重引導(dǎo)孩子積累和運(yùn)用課文中的好詞佳句。在說話過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。如果孩子在說話過程中能運(yùn)用上課學(xué)過的詞句，家長要及時的表揚(yáng)，鼓勵孩子學(xué)以致用。
4、利用復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
家長可以在朗讀一段短文后，要求孩子抓住要點(diǎn)，按原文的思路說內(nèi)容，并把內(nèi)容說完整，把文中的思想感情表達(dá)出來。培養(yǎng)了孩子的聽話能力，記憶力和說話能力。
5.以書本中的插圖為內(nèi)容，培養(yǎng)孩子說話能力
家長可以以書本插圖為內(nèi)容引導(dǎo)孩子觀察，使孩子走進(jìn)圖中，成為“畫中人”，同時用相關(guān)的問題激起孩子說話的興趣。如：春天來了的插圖，引導(dǎo)孩子觀察：圖畫上都有什么?孩子回答：美麗的桃花、青青的枝條、小蜜蜂、蝴蝶、幾個放風(fēng)箏的孩子……接著讓孩子說一說春天都有什么景象，最后讓孩子說一說自己眼中的春天是什么樣的。只要既了解了春天的變化，又培養(yǎng)了說話的能力。
利用插圖訓(xùn)練學(xué)生說話，分三步進(jìn)行：
看：引導(dǎo)孩子觀察圖畫，從畫面的景象特征判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面反映的主要內(nèi)容。
想：引導(dǎo)啟發(fā)，精心設(shè)計一些問題，讓孩子借助問題進(jìn)行觀察和想象，從而理解書本中的內(nèi)容。
說：用普通話把觀察和想象到的事物用完整、連貫的話正確的表達(dá)出來。用溫州話也可以。
四、寫的能力的培養(yǎng)
這里說的寫的能力首先強(qiáng)調(diào)的事寫字衛(wèi)生。也就是寫字時候頭要正，肩膀要平，足安。人歪著寫字，肯定寫不好。而且對視力和脊椎的發(fā)育也不好。平時在家，家長一定要監(jiān)督孩子的寫字姿勢。家長還可以趁暑假帶孩子去參加些練字的培訓(xùn)班，但是要在孩子感興趣的基礎(chǔ)上，不要強(qiáng)逼。
“興趣是最好的老師”，家長可以抓住一些字的特點(diǎn)，采用多種方法進(jìn)行講解，切忌教法千篇一律、生硬死板。這里有些方法供家長參考：
1、象形字“舟”、“火”、“山”等的時候，家長如果用簡筆畫圖形和文字對比的形式呈現(xiàn)給孩子，對孩子來說，會比單純地聽講解要感興趣得多，并快速掌握相關(guān)文字知識。
2、對一些“疊羅漢”似的字，像“晶”、“森”、“鑫”、“淼”等，家長可以讓孩子自己舉例，說得越多越好。
五、思維能力的培養(yǎng)
孩子都是喜歡玩具的，但是到了小學(xué)后，我們家長擔(dān)心玩具會影響孩子的學(xué)習(xí)，所以大多不讓孩子玩玩具了。其實(shí)不然，玩一些開發(fā)智力的玩具還是可以的。比方說培養(yǎng)孩子的動手能力可以給孩子買一些拼裝玩具，或一些簡單玩具的零部件讓孩子自己動手組裝。對于現(xiàn)有玩具進(jìn)行拆卸，雖然可能組裝不回來有些可惜，但是為了孩子還是值得的。
兒童讀寫能力的培養(yǎng)竅門
1.培養(yǎng)幼兒理解語音和概括、表達(dá)語音的能力，使之形成良好的聽的習(xí)慣與說話的積極性。教師應(yīng)有目的、有計劃地組織幼兒通過對某些兒童文學(xué)作品的聽、看、講述、討論等增強(qiáng)兒童的理解能力;通過日常生活中的相關(guān)話題、看圖講述、情景表演、木偶劇、小話劇等，使幼兒之間、師生之間有交往、討論、合作的機(jī)會，激發(fā)說話的勇氣、興趣，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)的自信心，提高其表達(dá)能力。
2.加強(qiáng)學(xué)前幼兒的閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使之能按順序觀察畫面，理解畫面之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并能有條理地表述。同時，還要注意培養(yǎng)幼兒一定的讀書技能，如：按頁碼翻書，橫排版與豎排版的閱讀順序，翻頁的注意事項(xiàng)等等。幼兒園、學(xué)前班要配備一定數(shù)量適合幼兒看的圖書，合理設(shè)置圖書角，并由幼兒討論制定圖書角的讀書規(guī)則。教師應(yīng)經(jīng)常參與幼兒的讀書活動。
3.方言地區(qū)要有針對性地解決方言對學(xué)習(xí)普通話的干擾。幼兒教師要堅(jiān)持說普通話，要根據(jù)當(dāng)?shù)胤窖灾袑W(xué)拼音的干擾因素，如n、l不分，平舌音與翹舌音不分等，編一些針對性強(qiáng)的繞口令、兒歌，使兒童能辨別其發(fā)音的差別。同時，教師應(yīng)強(qiáng)化聽普通話的環(huán)境，如播放普通話故事、詩歌的錄音帶，收聽普通話廣播，收看電視等。另一方面要做家長工作，使之配合，培養(yǎng)幼兒在日常生活中堅(jiān)持使用普通話。
4.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較和分類的能力?？刹扇∮杏媱澋赜^察圖片、實(shí)物，或根據(jù)各地區(qū)具體的條件，在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的異同，以促進(jìn)兒童進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)后對漢字識記及辨析的能力。
5.發(fā)展幼兒的空間知覺、方位知覺能力。教師可組織多種形式活潑、發(fā)展幼兒空間及方位知覺的游戲，讓幼兒在活動中分辨上、下、左、右?？衫眯W(xué)一年級識字教學(xué)中出現(xiàn)的“田字格”、“四線格”，讓幼兒在格內(nèi)構(gòu)圖，或設(shè)計游戲，做判定方位的練習(xí)。
6.加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢。通過繪畫活動，提高幼兒劃線條的流暢性，提高對手的控制能力和手眼協(xié)調(diào)的能力;還可以通過日常生活中幼兒自我服務(wù)和為集體服務(wù)的勞動，鍛煉他們小手的靈活性，也可專門設(shè)計一些手眼協(xié)調(diào)的操作活動和書面練習(xí)?？傊?，是寫前的準(zhǔn)備，而不是提前寫漢字。
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