培養(yǎng)孩子自主性方法
培養(yǎng)孩子自主性方法
培養(yǎng)孩子自主性方法有很多,選擇正確的培養(yǎng)孩子自主性方法是極其重要的。今天,學習啦小編為你帶來了培養(yǎng)孩子自主性方法。
培養(yǎng)孩子自主性技巧
一、給孩子空間,讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱里,但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親,孩子已經(jīng)上小學二年級了,送他上學還要費力地背著他走,直到離學校幾十米遠的地方,因為怕老師看見,才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子,他的自主性從何談起呢?作家長的,應根據(jù)孩子自身的特點和能力,擴大孩子自由活動的空間,如鼓勵他自己找朋友玩,讓他在這個空間里自己當主人。
二、給孩子時間,讓他自己去安排
不少家長以為,孩子還小,不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的自主性就永遠培養(yǎng)不出來了。
有一位父親,他在孩子3歲多的時候,就每天給孩子一段他可以自由支配的時間,只要不出危險,孩子可以自己安排做他愿意做的事:玩,看電視,畫畫,拼圖,或者什么也不干……無聊了,他最終還是會主動來找父母,父母就給孩子一些指導性的建議。長此以往,孩子便逐漸懂得了珍惜時間,學會了安排時間。
三、給孩子條件,讓他自己去鍛煉
培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法,肯定是要失敗的,但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度,也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,讓孩子去鍛煉,這才是我們應該采取的正確做法。
有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣,就為孩子準備了一個小板凳,對孩子說:“我知道你特別愛干活,想自己洗碗,可是水龍頭太高,你夠不到,媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著:“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
培養(yǎng)孩子自主性的小妙招
一、給孩子空間,讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱里,但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親,孩子已經(jīng)上小學二年級了,送他上學還要費力地背著他走,直到離學校幾十米遠的地方,因為怕老師看見,才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子,他的自主性從何談起呢?作家長的,應根據(jù)孩子自身的特點和能力,擴大孩子自由活動的空間,如鼓勵他自己找朋友玩,讓他在這個空間里自己當主人。
二、給孩子時間,讓他自己去安排
不少家長以為,孩子還小,不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的自主性就永遠培養(yǎng)不出來了。
有一位父親,他在孩子3歲多的時候,就每天給孩子一段他可以自由支配的時間,只要不出危險,孩子可以自己安排做他愿意做的事:玩,看電視,畫畫,拼圖,或者什么也不干……無聊了,他最終還是會主動來找父母,父母就給孩子一些指導性的建議。長此以往,孩子便逐漸懂得了珍惜時間,學會了安排時間。
三、給孩子條件,讓他自己去鍛煉
培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法,肯定是要失敗的,但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度,也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,讓孩子去鍛煉,這才是我們應該采取的正確做法。
有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣,就為孩子準備了一個小板凳,對孩子說:“我知道你特別愛干活,想自己洗碗,可是水龍頭太高,你夠不到,媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著:“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
四、給孩子問題,讓他自己找答案
孩子提出問題,成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事,但這樣的孩子長大以后,就不會想問題,總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。
有一位家長的成功經(jīng)驗是:孩子問我字,雖然我認識,但我不告訴他,而是讓他去查字典。以后,再有不認識的字,他也不來問我了,而是自己去查字典。
五、給孩子困難,讓他自己去解決
俗話說“窮人的孩子早當家”,生活在窮困家庭的孩子,惡劣的生存環(huán)境自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件;現(xiàn)在生活水平普遍提高了,家長應多想辦法給孩子設置一些困難,讓孩子去解決;孩子在生活中碰到困難,也要求他自己去解決,從而培養(yǎng)孩子應對未來的能力和意志。
六、給孩子機遇,讓他自己去抓住
人的一生會遇到不少機遇,但如果不善于把握,機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇,啟發(fā)孩子自己去抓住,培養(yǎng)孩子善于抓住機遇、參與公平競爭的能力。
一位小學生偶然同媽媽講起學校要進行英語選拔賽的事情,媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加,并告訴她,這是一個難得的機會,把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。在小學升初中時,這次比賽的成績被作為一個重要的參考因素。孩子非常感激媽媽的提醒,以后很主動地在各種機會中表現(xiàn)自己。
七、給孩子沖突,讓他自己去解決
和成年人一樣,孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程,正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時,家長應鼓勵孩子去面對它,指導孩子自己去解決,而不是回避它,更不宜動轆由家長代替孩子解決問題。
八、給孩子對手,讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應社會的能力,必須讓孩子從小既學會合作,又學會競爭。有效的辦法,就是經(jīng)常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
有一個學生學習差,某階段在班上竟成了倒數(shù)第一名。父母一再鼓勵孩子不要灰心,要敢于和別人競爭,首先是和比自己稍好一點的孩子比,只要努力,趕上他沒問題。在孩子取得勝利之后,父母又啟發(fā)他尋找新的競爭對手,開始新一輪暗中的較量……
九、給孩子權利,讓他自己去選擇
孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長怕孩子選擇錯誤,從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大后就不可能適應競爭激烈的社會生活。家長應主動給孩子選擇的權利,并告訴孩子要對自己的選擇負責。
有一位家長帶孩子去少年宮報名,家長本來的意愿是讓孩子學鋼琴,可是卻發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門口看得出了神,于是,家長尊重了孩子的選擇,同時也提出要求:她對自己的選擇要負責,一定要堅持一個階段,把舞蹈學好。
十、給孩子題目,讓他自己去創(chuàng)造
創(chuàng)造是自主性的最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產(chǎn)生的,同樣需要家長的積極引導和巧妙激發(fā)。有一個孩子特別愛玩泥,而且能捏出一些花樣來。于是家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥,對孩子說:“你要玩就好好學、好好捏、好好練,要有新點子。”在家長的鼓勵下,孩子充分發(fā)揮自己的才智,初中畢業(yè)時,已經(jīng)能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象,并以此特長考上了工藝美術學校。
上述這些條件的創(chuàng)造,只是有利于發(fā)展孩子的自主性,在具體實踐的過程中,家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流,鼓勵孩子,評價他的成果,提出新任務,使他的進步永不停止。
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