英語語法學(xué)習(xí)方法
經(jīng)常有很多人都問怎樣才能學(xué)好語法?讀語法書有用嗎?下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下英語語法學(xué)習(xí)方法。
英語語法學(xué)習(xí)方法:
1.理論與實踐相結(jié)合
學(xué)習(xí)語法,首先要理解語法的規(guī)則,在正確理解、記憶語法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí),才能真正掌握它。實踐證明,理解語法規(guī)則并不難,難的是熟練運用這些規(guī)則來指導(dǎo)語言實踐。有時候,一個語法點多次出錯,其原因不是對語法原則不理解,而是由于不熟練,不習(xí)慣,所以一錯再錯。在一定程度上說,語法依賴于大量的語言實踐:語法用來指導(dǎo)實踐,同時通過反復(fù)實踐來不斷豐富自己,不斷提高解決實際問題的熟練程度。
2.歸納整理法
英語語法的內(nèi)容非常之多,非常之雜,多種詞形變化,多種句子成分,多種句子結(jié)構(gòu),再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法,令人眼花繚亂,難以捉摸,非常容易顧此失彼。因此,在英語語法的學(xué)習(xí)中,利用歸納法對所學(xué)過的語法知識進(jìn)行整理,使它們條理化,系統(tǒng)化,是必不可少的一種方法。而且,歸納法比較符合語言學(xué)習(xí)的自然過程,因為,在學(xué)習(xí)語言的過程中,先是感知、操練帶有某些語法規(guī)則的語育材料,對所學(xué)的內(nèi)容有個初步印象,形成一定程度的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,觀察這些語言材料的特點和相互的聯(lián)系性,最后對其特征進(jìn)行抽象概括,形成概念,歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納整理,有利于語法概念的形成與建立,也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒,提綱挈領(lǐng),便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動詞是最活躍的詞類,其句法功能至關(guān)重要,學(xué)動詞也會學(xué)到其他的語法知識,是語法中的重點,也是難點。在學(xué)習(xí)的時候,就可以通過歸納法來總結(jié)其規(guī)律,再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來,這樣,學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候就會一目了然。
3.層次練習(xí)法
由于語法知識非常龐雜,每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面,所以在學(xué)習(xí)的時候,如果把某項語法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完,往往會囫圇吞棗,貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時候,要講究學(xué)習(xí)的策略,采用分散式的學(xué)習(xí)法,有層次地進(jìn)行練習(xí)與實踐,做到由表及里,由淺到深,由簡到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,又符合人的認(rèn)識心理規(guī)律,有利于練習(xí)實踐,將知識轉(zhuǎn)化為語言技能。例如,在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)時可以按照以下的層次與步驟來學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí):
?、俚谝徊剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式和用法:
表示過去開始并延續(xù)到現(xiàn)在的動作與狀態(tài)。其肯定形式為have+-ed分詞。
例:I have studied English for three years.
Liu Qiang has been ill since this Monday.
?、诘诙剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法:
表示發(fā)生過或已完成的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響,并進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式。
例:I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
③第三步:練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式,其否定形式為have not+-ed分詞。
例:He hasn't finished his homework yet.
We haven’t been to Hongkong before.
?、艿谒牟剑壕毩?xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問形式。其疑問形式為Have/Has+主語+-ed分詞。
例:Have you been to China before?