中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法
中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法
歷史的學(xué)習(xí),可能在很多同學(xué)的認(rèn)識(shí)里面,就是記記背背,考試時(shí)候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實(shí)際上,想把歷史學(xué)好學(xué)精,記憶是基礎(chǔ),可光靠記憶是絕對(duì)不行的。下面和學(xué)習(xí)啦小編具體了解下中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法。
中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法:列好基本框架
每一學(xué)科都有自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、線索,即基本框架。了解基本框架可以使大家對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的清晰的認(rèn)識(shí)。
比如在學(xué)習(xí)秦朝時(shí),可簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)為:
建立(包括時(shí)間、人物、都城)
鞏固(包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施)
繁榮(指具體表現(xiàn))
衰亡(包括衰亡的原因)
掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后,在今后學(xué)習(xí)漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí),就可以自己來歸納學(xué)習(xí),對(duì)每一朝代的特點(diǎn)可以自己補(bǔ)充。
中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法:補(bǔ)充史實(shí)和教材觀點(diǎn)
大綱列好之后,我們可以在大綱之內(nèi)補(bǔ)充基本史實(shí)。根據(jù)每個(gè)章節(jié)內(nèi)容,添加重點(diǎn)歷史史實(shí)的各種因素:
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)
事件過程(包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號(hào)等)
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等)
在對(duì)歷史學(xué)習(xí)的時(shí)候,要注意去了解整個(gè)事情的來龍去脈,因誰而起,因什么事情而起,又是在當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)情況影響之下。歷史是事件的組合,一個(gè)個(gè)的事情,還是很有意思的。
中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法:牢固掌握學(xué)習(xí)公式
歷史背景、原因和目的
歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)
⑴ 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……
?、?政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……
?、?文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素
原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
主觀原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素
客觀原因:自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。
原因深度:原因:→直接→主要→根本
?、?直接原因:最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
⑵ 主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
?、?根本原因:歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等
矛盾分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……
目的、動(dòng)機(jī):→直接→主要→根本
直接動(dòng)機(jī):解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題
主要目的:實(shí)現(xiàn)某一方面目標(biāo),求得穩(wěn)定和發(fā)展等
根本目的:建立或鞏固統(tǒng)治,維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益(根本利益)