小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)二年級才剛剛步入學(xué)習(xí)的萌芽階段,是一個打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期!在這一時期里,要如何有效學(xué)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編帶來的二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,希望你會喜歡!
小學(xué)二年級的學(xué)習(xí)方法
1.注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音,而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音,糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀,觀察他們的口形,并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。 2.把握學(xué)生的發(fā)音難點
受各地方方言的影響,學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯。比如:南方人容易把A讀成/e/。因此,教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點,預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。 3.強化個別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握,但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí),中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆,對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù),也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握,教師可采用"分家"游戲的方法,按"家族"將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族,再對號入座,最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶:
A、H、J、K是A家族,A,A是族長。 E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族長。
/e/的家族沒有族長,它的成員有七位,F(xiàn)LMN,SX和Z。 U的家族有三位,UQW,U,U是族長。
I的家族有兩位,IY,I,I是族長。(手勢指著自己) R和O單獨住,它們自己是族長。
5.注重語音暗線的鋪墊
在三年級下冊學(xué)生用書中,字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線,教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,并初步感知字母在例詞中的讀音,為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時,例詞是egg,elepghant,教師可突出字母E的發(fā)音。英語中共有48個國際音標(biāo),如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素,將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1.字母認(rèn)讀的教學(xué)
字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。例如:彎彎的月牙(C)、一條小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外,還可以將字母的一部份遮住,讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。 2.字母書寫的教學(xué)
字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范,教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分,所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆,教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào)。 (1)筆順教學(xué)
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響,錯誤書寫字母,因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點,t先寫鉤,H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法,使用一些形象的比喻,幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則,防止筆畫出錯。比如:H是一雙筷子拴根線,j是海豹頂皮球,i是小海獅頭上頂個球,t是傘把帶開關(guān)等。 (2)格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點,尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候,學(xué)生很容易混淆。這樣,教師要先清楚示范,提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時,教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如:英語書寫,四線三格,大寫字母一二格,上不頂線是原則;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格,上面有'辮'一二格,下面有'尾'二三格,無'辮'無'尾'中間格;"i,t"中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后,還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是,到一定階段的時候,教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上,甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
二年級學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法
游戲形式學(xué)習(xí):
1."What'smissing?"游戲
學(xué)了幾個字母以后,把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,然后抽去其中的一張,讓學(xué)生尋找:"What'smissing?"此時,學(xué)生注意力高度集中,急于表現(xiàn)自己,識記的效果就會很好。
2."左鄰右舍"游戲
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片,教師出示一個字母,讓學(xué)生找出它的左鄰右舍,請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上,其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。 3."Makeletters"游戲
讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母,或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
教是為了不教,學(xué)用"拐棍"是為了丟掉它。利用26個字母教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力,將會使學(xué)生受益終身。26個字母教學(xué)對初學(xué)英語的小學(xué)生是個至關(guān)重要的問題。
譯林版編寫的小學(xué)英語教材思路新穎。在第一冊就安排了26個字母教學(xué),很受歡迎。但課本上的形式單一,要使小學(xué)生學(xué)得好,最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo),如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)英語教學(xué)的幾點看法。
一、趣味教學(xué)擺脫枯燥
都說26個字母難教枯燥。是的,單純的字母認(rèn)讀、記憶,和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。如果不在教法上多做文章,小學(xué)生是不會感興趣的。反之,如果在教法上來點"味精",即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認(rèn)讀,促進記憶,熟練拼讀。
通過緊張而激烈的競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)26個字母的游戲活動大致分為以下三類: (
一)認(rèn)讀游戲
學(xué)習(xí)26個字母如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣,有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上模仿、認(rèn)讀過程一長,學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中,我常用"比一比,誰的音發(fā)得最佳"的競賽來使學(xué)生集中注意力,養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固字母的認(rèn)讀游戲很多,如"快速認(rèn)讀字母卡片記時賽",出示三四張一組的字母卡片,迅速拿掉,讓學(xué)生按順序說出"你看到了什么?";出一組卡片,讓學(xué)生讀過后,從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn),問"哪一張不見了?",還有各種猜字母的游戲……。學(xué)生十分喜歡做這類游戲,而教師又利用學(xué)生的興趣,在玩玩賽賽中鞏固了所教知識,教學(xué)效果很好。
(二)聽辨音游戲
要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音,聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類:一類是書面練習(xí),如Listenandcircle(圈出你所聽到的字母),Listenandtick,Listenandnumber等;另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲,如"聽音舉卡片"、"聽音舉字母排隊"等。
(三)聽讀游戲
學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。認(rèn)讀有一個熟能生巧的過程,只有反復(fù)多讀,才能達到熟練。教學(xué)中,我盡量設(shè)計游戲,讓學(xué)生高興地練。如:讀字母找到相應(yīng)卡片的"找朋友"游戲,緊張而又愉快的音樂傳卡片認(rèn)讀游戲,"大字母與小字母連線","聽字母圈字母"、"讀字母涂顏色"等游戲,都是深受學(xué)生歡迎的。
小學(xué)生好動,就讓學(xué)生在活動中學(xué);小學(xué)生好勝,就讓他們在競賽中練;小學(xué)生好奇,就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合,既滿足了他們的娛樂愿望,又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),在積極的情況中記憶,從而使字母親教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。
二、培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)26個字母,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用字母的認(rèn)讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長,促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時間大大縮短了,節(jié)省下來的時間可以進行更多的情景操練,會話表演,教唱歌,做游戲等等活動。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué),是一種促進英語教學(xué)良性循環(huán)的好措施。
三、嚴(yán)格要求持久運用
教完26字母認(rèn)讀,并不意味著完成了字母教學(xué)務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好,以后就只重視句型和對話,忽視了字母的鞏固,甚至有大小字母對不上現(xiàn)象。在試教的兩年中,我體會到,只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新,而且持之以恒,常抓不懈,就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。
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