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最科學(xué)學(xué)習(xí)方法

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最科學(xué)學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)是一門(mén)技術(shù),但想要取得良好的學(xué)習(xí)效果,除了努力學(xué)習(xí)實(shí)踐之外,還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以,下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享最科學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有幫助!

  最科學(xué)學(xué)習(xí)方法一:

  三四個(gè)同學(xué)在一起,復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題。答 案不能統(tǒng)一或者不懂的問(wèn)題就記下來(lái),回去分別尋找正確答案。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),模擬老師出的卷子,每人在理解的基本上出一張卷子。同時(shí)將 做好的答案寫(xiě)在另一張紙上,標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù),以便批改時(shí)計(jì)分。

  相互交換出好的試卷,然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對(duì)待,不要看書(shū)也不要問(wèn)別 人,要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

  把做完的題目交給出題的同學(xué),進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究分 析,找出原因,因?yàn)橥ǔW鲥e(cuò)的題目一般都是沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。

  最科學(xué)學(xué)習(xí)方法二:

  1​總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí) 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。

  2追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問(wèn)為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。

  3發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系, 不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈 活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

  最科學(xué)學(xué)習(xí)方法三:

  1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),初步熟悉課程內(nèi)容,找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié),帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

  2、課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走,盡可能使自己保持積極的聽(tīng)課狀態(tài),對(duì)于老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要認(rèn)真思考,通過(guò)聽(tīng)講來(lái)解決預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題,深化對(duì)問(wèn)題的理解;通過(guò)聽(tīng)課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路,應(yīng)多思考一下有沒(méi)有其他的方法或可能。課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向交流的過(guò)程:一方面老師講你聽(tīng),另一方面通過(guò)把你的反應(yīng)反饋給老師,使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考,認(rèn)真地回答老師提出的問(wèn)題,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,記下課文的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),老師的解釋、提示和見(jiàn)解,自己的疑問(wèn)和理解。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,再靈敏的腦袋也無(wú)法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學(xué)習(xí)法,它可以幫助你克服大腦記憶的限制,提示你回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。但是做筆記不能成為對(duì)教師內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制,它同時(shí)是一個(gè)思考的過(guò)程。做筆記一定要取舍得當(dāng),詳略適中,重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn)。記筆記的過(guò)程必須科學(xué)分配自己的注意力,針對(duì)科目的難易有所側(cè)重:對(duì)于較難的科目,可以50%的時(shí)間聽(tīng)講,50%的時(shí)間記筆記;對(duì)更注重靈活性和創(chuàng)造性的科目,90%的時(shí)間聽(tīng)講,10%的時(shí)間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明,一目了然,才更有價(jià)值。

  3、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí),以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解,減少遺忘。而且,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,剛開(kāi)始遺忘得較多、較快,以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律,可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來(lái)克服遺忘,即在遺忘尚未產(chǎn)生之前,通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)避免遺忘,所以,在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。 根據(jù)有關(guān)研究,有效的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是: 第一次復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。 第二次復(fù)習(xí),當(dāng)天晚些時(shí)候或第二天。 第三次復(fù)習(xí),一星期左右。 第四次復(fù)習(xí),一個(gè)月左右。 第五次復(fù)習(xí),半年左右。 根據(jù)上面的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),可以比較有效地對(duì)抗遺忘。
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