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化學(xué)要如何學(xué)好高一學(xué)習(xí)方法

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化學(xué)要如何學(xué)好高一學(xué)習(xí)方法

  有效的學(xué)習(xí)方法是提高化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵,至于高一的化學(xué)要如何學(xué)好呢?接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方方法,希望對各位有幫助!

  高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方方法一

  一、觀念問題。要想改變現(xiàn)狀,首先要改變觀念,重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中不再是語數(shù)英一統(tǒng)天下的時候了,今天明確的告訴同學(xué)們,高考化學(xué)成績整整100分,不多也不少,所以必須讓化學(xué)在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學(xué)習(xí)理科的同學(xué),更要重視化學(xué)打基礎(chǔ)的起始階段。不是說我們不能輸在起跑線上嗎?高一就是化學(xué)學(xué)習(xí)的真正起點(diǎn),不論過去你學(xué)得好還是不夠理想,沒關(guān)系,從現(xiàn)在開始重視起來,樹立正確的個性心理,好的不自我陶醉,差的同學(xué)樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉(zhuǎn)不良的局面。

  二、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“是在幼兒園。”又問:“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說,我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答,代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來,就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根,一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事,再仔細(xì)分析一下,就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理,尤其是在學(xué)習(xí)問題上,幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績,如果你渴望有效地利用時間,如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹,那么,就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為初中的化學(xué)知識淺少易的特點(diǎn),學(xué)習(xí)的時間也比較充分,讓一些同學(xué)養(yǎng)成慢條斯理的壞習(xí)慣,而高中化學(xué)單位時間內(nèi)的知識容量大為增加,如果再把過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣搬到高中來,結(jié)果顯然只有一種:無法適應(yīng)。更不要認(rèn)為初中平時不好好學(xué)習(xí),中考前臨時加強(qiáng)兩個月一樣得高分,高中化學(xué)靠臨時抱佛腳是行不通的。大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩,因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣:“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說,“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣。”而良好的習(xí)慣是同學(xué)們儲存的資本,會不斷地增值,而你的一生就在享受著他的利息。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成課課清的習(xí)慣,要求自己在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù),不懂多問,規(guī)律多記。經(jīng)過一段積累,你會發(fā)覺自己很強(qiáng)大。

  三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題。學(xué)習(xí)不外乎課前預(yù)習(xí),聽課,課后復(fù)習(xí),解決難題,獨(dú)立完成作業(yè),系統(tǒng)總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。這里我著重談?wù)勵A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

  1、預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)的差別 預(yù)習(xí)的同學(xué)永遠(yuǎn)掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解了學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。這樣做至少有兩個突出的好處,首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率,預(yù)習(xí)時已經(jīng)掌握的知識上課聽講時不但輕松,又相當(dāng)于在復(fù)習(xí)了,而預(yù)習(xí)時的難點(diǎn)則是聽課的重點(diǎn),這樣把只要注意力集中在難點(diǎn)上,有的放矢,突破了難點(diǎn)。而沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)總是比較陌生,不知道重難點(diǎn),效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質(zhì)量,聽課是百分九十聽百分十記,預(yù)習(xí)后只須記方法技巧以及規(guī)律難點(diǎn),而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上,形成了良性循環(huán)。

  2、聽課效率高低的差別,要向課堂要效率,聽課效率高的同學(xué)大量節(jié)省了課后的復(fù)習(xí)作業(yè)時間,又一次促進(jìn)了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

  3、復(fù)習(xí)沒復(fù)習(xí)的差別,老師上課再精彩,也是在燃燒自己,卻不一定能照亮你,沒復(fù)習(xí)沒記憶的同學(xué)就象是一塊荒地,什么也長不出,鋼筆肚里無墨如何能吐出水來?沒有知識的沉淀積累,怎么可能會做題,怎么可能舉一反三?你對某一學(xué)科的知識積累得越多,你在這方面的經(jīng)驗就越豐富,進(jìn)而對這個領(lǐng)域新知識的理解能力就越強(qiáng),記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植,同樣道理,在過去已經(jīng)形成并鞏固的知識體系的基礎(chǔ)上,建立新的知識體系是較為容易的。那么你計劃什么時候成為沃土呢?無論如何請記住:沃土才能長成一片綠洲!

  我相信過一陣子就會有人問,老師,為什么我上課聽得懂書也看得懂作業(yè)卻做不好了?現(xiàn)在我來告訴你為什么。因為同學(xué)們對化學(xué)知識的理解不深,綜合運(yùn)用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會,聽懂到學(xué)會之間還有很長的一段距離,如:人人皆知打槍時只要三點(diǎn)一線,就可以百發(fā)百中,但是世界上的神槍手并不多;又如當(dāng)你看菜譜時明明白白,但是炒一盤色香味俱佳的菜,你能做到嗎?《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川,唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他,一下子飛到西天呢?因為唐僧知道自己的路只能自己走,只有一步一步走到西天,才能成佛。成佛在西天,更在去西天的路上,但凡成功者,必是躬行勤練者,學(xué)習(xí)也是如此。這也便是學(xué)習(xí)的第四環(huán)節(jié)的深意所在,配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的。聽懂只是基本,而如何學(xué)會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

  作業(yè)是一定要獨(dú)立完成的,這是學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的練習(xí),可以加深對知識的理解,熟能生巧,除了完成老師留的作業(yè),對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí),看看書和筆記,然后在進(jìn)行練習(xí)。高考考察的是學(xué)生的思維能力,如果作業(yè)不是獨(dú)立完成的,思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢?沒有思維的答卷,讓你的理想成為了泡影,所以切記一定要獨(dú)立完成作業(yè)!

  四、記憶問題。大家想知道什么方法可以學(xué)好化學(xué)嗎?讓我告訴你,它便是記憶。記憶是學(xué)好化學(xué)最基本的方法,巧婦難為無米之炊,離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的?;瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如:元素符號、離子符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中大多數(shù)必須記憶;一些重要?dú)怏w的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律;一些規(guī)律,如元素周期律、勒夏特列原理,烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學(xué)喻為“理科中的文科”、是中學(xué)生的第二外語。要想學(xué)好化學(xué),清華北大的學(xué)哥學(xué)姐同樣會告訴你,化學(xué)就是要多記多背,自然就會了。的確,化學(xué)不是一門多么艱深的學(xué)科,它的計算不象物理數(shù)學(xué)那么難,基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢?(1)要“因材施記”,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講,仔細(xì)觀察老師演示實驗,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背),多寫是個不錯的方法;(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,效果好。

  高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方方法二

  (一)

  要科學(xué)地閱讀教材和資料書

  新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,具有極高的閱讀價值,課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽課效率,課上閱讀使學(xué)生有充足的時間去分析思考問題,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),展示其特長,減少惰性,減少兩極分化,課后充分利用資料書,可以及時彌補(bǔ)課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,并使已有的知識得到進(jìn)一步升華,安排閱讀應(yīng)抓住時機(jī),應(yīng)本著閱讀后能解決問題,能在提出新問題,再閱讀再解決問題的原則,通過閱讀仔細(xì)推敲,全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,明確聯(lián)系,掌握規(guī)律,使知識成塊、成串,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

  (二)

  上課注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法

  高一新教材以化學(xué)基本理論開始,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識概念的涵義,理解概念的本質(zhì),明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程,重視概念的運(yùn)用和遷移,促使概念系統(tǒng)化,對元素化合物知識指導(dǎo)學(xué)生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律,如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā),找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用,以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)"一講就會,一做就錯"的現(xiàn)象,究其原因是知識不系統(tǒng),知識點(diǎn)不到位,方法不靈活等,為了避免上述現(xiàn)象,要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

  (三)

  注重培養(yǎng)自己的實驗技能

  高中學(xué)生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力,其它各方面的方法和能力還未形成,新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)實驗的意識,增強(qiáng)動手能力。所以,請同學(xué)們多參加實驗活動,這樣,可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地,多動手、勤動腦,理論聯(lián)系實際,形成多方面的能力,同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。
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