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怎樣才能讓課堂安靜下來

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怎樣才能讓課堂安靜下來

  課堂是學生學習的場所,學生是學習的主體,是學習的主人。作為老師,最煩惱的就是課堂安靜不下來,那么,怎樣才能讓課堂安靜下來呢?

  1.提示道具

  畫一個人臉,嘴角向下表示憤怒,藏起來。在課堂較亂的時候,教師先沉默一陣,突然把這個人臉道具舉起來,做游行示威之狀?;蛘吣7鹿糯賳T出行時前面有人舉的“肅靜”的牌子,也有戲劇性。

  2.沉默,注視

  上課后安靜不下來,教師也可以不說話,只用眼光掃視全班,哪個同學說話最厲害,就把眼光停在他身上,盯住他不放,直到他安靜下來。課堂中間出現(xiàn)說話現(xiàn)象也可以用此法,有時候比開口批評效果要好。此時無聲勝有聲。這種辦法對個別學生說話、小面積說話和自制能力較強的學生比較有效。

  3.請求學生安靜

  要求學生安靜下來,有命令式和請求式兩種姿態(tài),一般教師習慣于用命令式,其實有時也可以考慮用請求式的辦法。很客氣地對學生說:“對不起,現(xiàn)在是我在講話,你有什么話,等我說完再講,行嗎?”這種辦法對年齡比較大的學生、素質比較高的班級可能有效。有的班級從來都是在教師的高壓下才能安靜下來的,對于這種班級,偶用此法,或有奇效。有的班級班風很講義氣,“老師瞧得起咱們,咱們就不能給他添亂”,對于這種班級,有時客氣會效果更好。

  4.壓低聲音

  教師講課時,下面若有嗡嗡聲,會不知不覺地提高自己的聲音,放大音量,以壓過噪音。其效果往往正相反,因為你企圖壓過學生的聲音,客觀上等于對他們的說話聲起了掩蓋甚至默認的作用,于是教師只好不斷升高調門,結果成了師生嗓門大比拼。你一個教師“獨唱”再生猛,也比不上一大堆學生“合唱”來得厲害,所以教師很累,有時甚至會弄到聲嘶力竭的程度,而課堂則越來越亂,“趁火打劫”者越來越多。教師此時不妨來點“逆向思維”,當有學生說話聲的時候,教師可壓低自己的聲音,而且把音調拖長,吟詩一般。這樣做有不止一個好處。首先,教師音調的改變對全班學生有警醒的作用;其次,教師壓低聲音,就把那些學生說話的聲音突出出來了,學生害怕被教師發(fā)現(xiàn),就可能住嘴;再次,那些想聽講的好學生,生怕漏掉教師講的內容,也有可能會勸止旁邊說話的同學。


課堂

  5.做手勢

  有很多手勢都可以用來提醒或制止學生上課說話。這種辦法的最大好處是教師不必開口,可以在沉默中解決問題,少分散學生注意力,避免把事情鬧大。比如可以把食指放在嘴唇上,或用手做籃球場上的“暫停”動作表示噤聲。當然也可以用手指點說話的同學,這種方式的缺點是容易分散學生的注意力,你指誰,學生就可能朝他那邊看。拍手也是個辦法。如果教師與學生關系比較好(特別是在小學),師生可以事先約定一些手勢語,像暗號一樣,我做什么動作你們做什么事情,這樣可以在一定程度上把維持課堂紀律的行為游戲化,是很好的辦法。

  6.題外話

  上課發(fā)現(xiàn)學生交頭接耳,或者注意力漸漸分散,目光暗淡下來,教師可以暫停講課,說點題外話、學生感興趣的事情、小笑話等,起到提神的作用。聰明的教師總是提前準備一些幽默故事,作為課堂教學的調味品。只有那些死板的教師,才會因為害怕耽誤一兩分鐘而嘮嘮叨叨地講下去,結果降低了一整堂課的聽課質量。

  7.倒計時

  教師可以提高嗓門宣布:“現(xiàn)在我來倒計時,看看能不能在我數(shù)到‘0’的時候安靜下來。10……9……8……”這種辦法有時也能起作用。

  8.評比

  教師說:“我來看看哪個小組最安靜。好,第二組沒有說話的了,第四組也沒有了,第三組還有兩個人說話,好,就剩第一組了。好!這才像個課堂。第二組應該發(fā)金牌!”

  9.提示聲

  比如,可以準備一個鈴鐺放在講臺上,一旦學生說話情況比較嚴重,可以拿起來搖一搖。用哨子也可以,還可以用手機那樣的彩鈴,或放特定的樂曲。這些辦法最好事先與學生約定,而且注意聲音不要太大,以免影響鄰班上課。

  10.提示標語

  教師可以事先做一個標語牌藏在講臺桌下面,在課堂較亂的時候拿出來。上面寫上“拜托!閉嘴!”,“我很郁悶,你們不要講話了!”,“你們還讓不讓我活了?”等。這種辦法事先不要讓學生知道,有戲劇性才有沖擊力。稍帶點玩笑性質較好。

  11.不說話,在黑板上寫出要學生做什么

  上課了,學生卻安靜不下來,這是很多教師頭痛的一件事。有些教師只好大喊大叫,敲桌子,這實在不是好辦法。你可以這樣做做試試。比如在黑板上寫道(也可以出示小黑板):“默讀第35頁第二段。思考下面的問題……”然后教師就在行間走動,觀察學生是否在讀書。等到學生完成了這個任務,課堂安靜下來,教師再講課。

  如果學校發(fā)生了什么事情,學生議論紛紛,難以平靜,也可以采用此法。學生一進教室,看到黑板上的通知,就知道自己下面該干什么,他們自然就安靜下來了。這是一種教師以逸待勞的求靜方式,教師處于監(jiān)督和檢查的位置,比較從容。

  12.做特殊動作

  如果說話聲音越來越大,局面變得難以控制,教師也可以突然做一些學生意想不到的怪動作,學生吃一驚,就會安靜下來。這時教師可以說點維持秩序的話,然后講課。

  13.離開講臺

  這也是一種特殊動作。教師做憤怒狀,離開講臺,向教室門口走,或者向教室后面走。學生不知怎么回事,就會安靜下來看個究竟。

  14.小組齊聲喊

  安排某個小組或座位離教師近的幾名同學同時齊聲喊:“請安靜!請安靜!”可以使全班安靜下來。

  15.大叫

  不得已的時候,敲桌子大喊也未嘗不是一種選擇。但是要注意,此法不能多用,越是平日和顏悅色的教師,用這種方法越靈。我有一個學生曾對我說:“您教我們兩年,我只見您發(fā)過一次脾氣。”我問:“怎么發(fā)的?”學生回答:“您一拍桌子,大喊‘混賬’!”可見此法有一定的“畫面沖擊力”。

  16.揚言罷課

  實在無法控制局面時,可以揚言“我不上課了,我走!”,這招輕易不能用,因為學生如果不買賬,你就只能罷這堂課。

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