孩子們?yōu)槭裁匆x書

　　孩子們上學讀書的道理和價值都是這么遙遠，而孩子在每天上學讀書里找不到樂趣(價值)。那么，他們?yōu)槭裁匆x書?

　　首先，我們要明了“信念”和“價值觀”的重要性。

　　信念是“事情本應這樣”的想法，是事情的“道理”、“理由”，是每一個人對世界上的人、事、物之間的關(guān)系的主觀認識，也就是我們頭腦里指導我們?nèi)绾卧谶@個世界生存的“指南針”，我們生活里的每一分鐘，都得跟隨信念所指引的方向去策劃和行動。信念是支配我們?nèi)松幕A(chǔ)，故此十分重要。每個人的信念多得不得了，絕大部分存在于我們的潛意識中，這就是說，我們極少會有意識地考慮它們。

　　信念不是光憑理性，或者說用左腦的分析、邏輯便可以處理的。一個人可以堅持某個信念而歪曲解釋實際出現(xiàn)的情況。

　　人生里任何一件事，不論做或不做，都是由這個人的價值觀來作評定。而做每一件事所涉及的價值有很多，有輕重之分，而且需要一一排位，分出高低次序。如果價值的排位不能清晰，在一件事上面有兩個或以上的價值相等，這個人便會猶豫不決。另外，我們的意識和潛意識往往各有一套不同的價值排位，有些人知道應該做(意識里的某些價值很高)，而總是提不起勁去做(潛意識認為另外一些價值更重要)，便是這個原因。

　　用價值觀可以評估一些事帶給一個人的得失，從以下的問題中可以找出它：

　　“這件事里什么對你最重要?”

　　“這件事可以給你些什么?”

　　“這件事有什么意義?”

　　“你可以從中取得什么?”

　　很多孩子上學的理由只是“家長逼我”，即是順應家長的要求。這點當然無法有效地推動孩子樂于上學和體會到上學讀書的意義。同時，也有不少堅持孩子上學讀書的家長，對“為什么”這個問題，沒有清晰地思考過。

　　很多使人不能成功快樂的信念，起因都是我們在成長階段中“照單全收”所致。家長說必須是這樣的，書本或者身邊的人都這樣說，我們會未經(jīng)思索便接納這些信念，進而運用它們?nèi)ヌ幚砣松霈F(xiàn)的事。

　　孩子上學讀書是理所當然的，但是孩子為什么上學讀書呢?對這個問題，今天的家長，或許會有這樣的回答：

　　“為了取得文憑。”

　　“為了他日能夠容易地找份工作。”

　　“為了孩子未來可以生活得更好。”

　　“為了孩子將來多點機會。”

　　“孩子會出人頭地。”

　　請家長就以上的回答，再深入地想一想：

　　(1) 怎樣孩子上學讀書，他日便會得到上述這些價值?其中的關(guān)系是怎樣建立出來的?誰可以保證會是這樣的?

　　(2) 所有出現(xiàn)過的名詞，究竟是什么意義?什么是“工作?”什么是“出人頭地”?多點怎樣的“機會”?什么是“生活得更好”?

　　為何孩子每天上學讀書他便會出人頭地?那張文憑究竟能夠給孩子一些什么?會怎樣“容易”?找怎樣的“工作”?有什么“機會”?

　　這樣地深思一下，家長會發(fā)覺自己對孩子上學讀書的信念和價值觀并不十分清晰。

　　還有一點：在家長的回答中，上學讀書的道理和價值都是這么遙遠，而孩子在每天上學讀書里找不到樂趣(價值)。就像天天堆磚砌石，十多年這樣，為的是建造一個渺茫、看不清楚，甚至可能不會出現(xiàn)的海市蜃樓，多少人會起勁?

　　更直接有效的信念和價值觀是引導孩子注意到每天都接觸到、都可以得到的價值。例如：

　　信念、價值(1)：“上學讀書可以增加學問知識。”

　　學校不是惟一取得學問知識的地方，但它是政府花了很多錢建立，聘請了專門為這個目的而工作的人(老師)的地方。這些學問知識能使孩子產(chǎn)生自信和力量。

　　信念、價值(2)：“認識很多同年齡的朋友。”

　　告訴孩子這些朋友與他一般大小，想到遇到的事情、煩惱都相似，所以能夠發(fā)展終生的友情。而朋友是人生里最有價值的東西之一。

　　信念、價值(3)：“學會處理人際關(guān)系。”

　　告訴孩子，通過與老師和同學之間的相處，他會掌握種種接受別人，也使別人接受自己的技巧，將來在社會上能夠得以有效地發(fā)揮。

　　信念、價值(4)：“學到學習的方法。”

　　告訴孩子，不斷地接觸各個科目的知識，認識到自己吸收學問的不同方法及有效程度，因而能夠掌握屬于自己的學習方法，并且終身都受用。

　　信念、價值(5)：“享受到成長的樂趣。”

　　告訴孩子，學校有很多活動，同學之間也會有很多社交、共同愛好等。處理困難、面對挑戰(zhàn)、找尋突破、不斷創(chuàng)新、提升自己，都是成長期間的樂趣。

　　這些信念和價值，使得孩子更能體會上學讀書的樂趣，也使得家長更有效地推動孩子取得更佳的學業(yè)成績。故此，經(jīng)常地詢問孩子有關(guān)這幾點的進展，與他分享一些上學讀書中的樂趣，便能維持孩子對上學的興趣。

　　家長還可以花些時間與孩子討論以下的事情，使孩子更明白上學讀書的重要：

　　(1) 所學到的東西在生活中如何運用。

　　(2) 那些知識在孩子未來的人生里會有怎樣的用途。

　　(3) 把學到的東西與孩子有興趣的玩耍、游戲或者愛好拉上關(guān)系。

　　(4) 借題讓孩子發(fā)揮學到的知識，例如向他請教。

　　(5) 給孩子任務，讓孩子可以運用學到的東西(例如要他代你寫信給親友)，任務做好了有酬勞。

　　(6) 關(guān)心孩子讀書里的苦樂，與他分享，給他肯定。