高三學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)了，期末考試就是對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)的一個初步檢查，這對于高三學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足有非常重要的意義。那么高三的學(xué)生該怎么去備戰(zhàn)期末考試呢?下面就和小編一起往下看看吧!

　　高三學(xué)生期末考試復(fù)習(xí)方法

　　第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

　　第二，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時間，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。

　　而且，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。

　　第三，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。

　　第四，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要強(qiáng)化，劣勢也要彌補(bǔ)。

　　高三期末考試家長填寫意見的方法

　　一、多說一些鼓勵孩子的話

　　成績優(yōu)秀的孩子寫下這次很好希望保持等，成績一般的寫繼續(xù)努力希望下次考得更出色等成績不好的更要鼓勵了：這次沒考好希望找出原因好好學(xué)習(xí)，下次考出的成績有所提高等都…我也是新老師見笑了.希望你喜歡!

　　二、寫出對孩子下學(xué)期的期望

　　如果孩子這學(xué)期表現(xiàn)很好，期末考試成績也很理想，你就可以在上面寫一點(diǎn)表揚(yáng)的話，但也不要太多了，最后最好也寫幾句讓孩子“更上一層樓”或者“請老師關(guān)注一下他(她)”等等。如果不理想，你就可以寫“這學(xué)期孩子考的不怎么理想，但我認(rèn)為他(她)會努力的，請老師多多督促他(她)”等等的話?；蛘哒f“希望孩子繼續(xù)努力，加油!”

　　影響期末考試成績的因素

　　高三復(fù)習(xí)講究對知識網(wǎng)絡(luò)的掌握，任何一個知識點(diǎn)都非常重要，浮躁和僥幸心理都從側(cè)面反映你的復(fù)習(xí)情況有問題，尤其是有的同學(xué)某個知識點(diǎn)沒有掌握好就安慰自己：“也許不會考到，即使考了也就一兩分，沒有關(guān)系”，“事實(shí)上，好的成績?nèi)珌碜砸环忠环值姆e累”，“漏洞多了，總有一天會底氣不足，影響應(yīng)試狀態(tài)”。除了知識的掌握程度，還有那些因素影響考試成績呢?

　　實(shí)際水平：和高三學(xué)生對某科知識的概念、原理、公式、題型的掌握程度有關(guān)，也和平日習(xí)題訓(xùn)練的熟練程度有關(guān)。

　　除了高三學(xué)生的實(shí)際水平，考試規(guī)范性的影響最大(正負(fù)35分)。做大題時，解題步驟不規(guī)范，不畫圖或者畫圖很小、很模糊，審題過程很隨意，都會造成解題思路的問題。

　　考題適應(yīng)性(5-10分)：高考題有其特殊的出題模式，通過加強(qiáng)當(dāng)?shù)貧v年高考真題的反復(fù)練習(xí)，可以減少這方面的影響。高考題每個高三學(xué)生肯定都做過，但很多問題不是做一次兩次就能解決的。相反，只有通過反反復(fù)復(fù)的揣摩總結(jié)后才有可能消化高考題的出題特性。

　　臨場心理發(fā)揮的影響，可以占到10分;

　　選擇題盲答偶然性可以占到5-10分;

　　批改老師偶然因素可以占到2-5分。

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