古今中外，大凡在事業(yè)上有建樹的人，都善于積累資料。馬克思在動手寫《資本論》之前，作過摘要的成冊書籍就有1500 種以上，經系統(tǒng)整理后的筆記就有250 多本。法國科幻小說家儒勒?凡爾納每研究一個科學問題，總是事先收集大量資料。他去世后，人們在他書房中發(fā)現(xiàn)他親自摘錄的筆記竟達2.5 萬多本，那么實習啦小編在這里跟你分享讀書技巧中的資料運用。

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　　人們常用的積累資料的方法，不外乎有以下三種：一是剪貼報刊?，F(xiàn)在報紙、雜志很多，各方面的資料都有。

　　經常剪貼報刊，搜集自己所需要的資料，數(shù)年之后就可積累數(shù)萬以至數(shù)十萬的專題資料。

　　這是一種花費時間少、簡便易行、收效較大的方法。陶菊隱在北洋軍閥統(tǒng)治時期，經常剪貼紙上的軍政新聞資料，積累大量各派系軍閥活動的史料。他的《袁世凱演義》，正是在研究這些資料的基礎上寫成的。

　　二是抄錄卡片。當我們閱讀書報雜志時，隨手用卡片或紙片摘錄材料，注明作者、書名、篇名、報刊名稱、出版年月?？ㄆe聚起來，再分類儲存在卡片箱內或抽屜里。分類卡片按門類、筆畫或拼音字母排列，查找起來十分方便。當然也可以按自己研究的課題，設置專題卡片。茅盾在商務印書館工作時，根據(jù)“閱讀有所得唯恐遺忘，趕快寫在紙片上”經驗，搜集了大量的資料，為創(chuàng)作《子夜》等名著提供了素材。古人在這方面的例子更多，陶宗儀的《南村輟耕錄》是一部學術價值很高的著作，這就是他利用零碎時間積累的十幾壇子紙片(卡片)資料整理撰寫而成的。

　　三是背誦重要資料。著名史學家吳晗，強調學古文至少要背誦二三十篇。

　　古代學者能背誦《史記》、《漢書》重要篇章的不乏其人，李白、蘇拭等大詩人、文學家，不僅才華出眾，而且善于刻苦學習。

　　他們熟讀經史和先秦諸子，背誦漢賦，因而寫文章作詩賦，用典故才能恰當自如。古人所說“博聞強記”、“過目成誦”，就是贊賞那些記憶力強又善于用記憶方法積累資料的人。

　　（二）怎樣消化

　　資料不僅要積累，還要進行消化。

　　所謂消化資料，就是對資料進行分析研究，經常進行歸納整理。在積累的基礎上消化，在消化的基礎上積累，如此循環(huán)往復，可以使自己的知識逐漸豐富，觸類旁通。

　　消化資料的一個途徑是寫讀書筆記。在閱讀有關資料時，隨手記錄自己的心得體會，這是消化資料融會貫通，從而進入創(chuàng)新的起點。古往今來，許多學問家是通過做筆記而成才的。

　　顧頡剛少年時期患神經衰弱癥，記憶力不大好，他發(fā)憤讀書，勤記心得筆記，每天寫數(shù)千字，他一生留下的筆記有五六百萬字之多，后來已整理出版了《史林雜識初編》。

　　消化資料的另一個途徑是系統(tǒng)學習有關學科的專業(yè)知識。缺乏系統(tǒng)專業(yè)知識，往往看不到資料之間的聯(lián)系，孤立起來觀察資料，只見樹木不見森林，只有掌握了某一學科的基礎知識，我們才能正確地分析研究自己積累的資料，找出它他們之間的內部聯(lián)系，得出科學論斷，這就叫做有了“獨到見解”了。

　　（三）怎樣運用

　　積累了資料之后，還須善于運用。

　　丹麥天文學家第谷，用30 年功夫，精密觀察了行星的位置，積累了大量的觀察資料，由于短于理論分析，得出了“太陽——地球雙重中心說”的錯誤結論。

　　可見，對詳細占有的資料還必須進行由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真的科學加工，才能有所創(chuàng)新。那么，怎樣運用資料呢?

　　這里三種方法：一是分析綜合法。把大量零散的資料積累起來，作成卡片，編排在一塊，運用分析和綜合的方法，作出判斷。運用分析綜合法，常常能從細小的、，點滴的資料中把握事物的全貌。

　　二是比較鑒別法。采用比較的方法處理資料，往往可以抓住事物的共同點和區(qū)別點，從而作出新的發(fā)現(xiàn)。

　　三是追根尋源法。一篇有價值的研究論文，往往要提到其他文章或運用其他資料。而有些資料常常是用腳注或附錄的形式來說明其來源的，如果我們善于追蹤尋跡，就可得到更多的有價值資料或發(fā)現(xiàn)新的研究課題。

　　例如，我國科學史專家潘吉星在研究中國造紙技術史時，偶然查閱到兩位日本學者在介紹歐洲漢學發(fā)展的著作中，曾提到流傳在歐洲的18世紀法國出版的三版有關中國的著作。順著這條線索，潘吉星查找到了這三部書的法文原著，進一部掌握了豐富的而有價值的史料。

　　總之，我們既要重視資料的收集和積累，也要重視資料的整理、消化和運用。