人教版語文九年級下冊古文復(fù)習(xí)習(xí)題
期末考試就要到來了，那么九年級的同學(xué)應(yīng)該怎樣做好語文復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?特別是古文板塊，怎樣才能有效復(fù)習(xí)呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版語文九年級下冊古文復(fù)習(xí)習(xí)題，希望對您有幫助。
人教版語文九年級下冊古文復(fù)習(xí)習(xí)題第一部分
一、莊子故事兩則
(五)閱讀下列短文，完成20～23題
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂?”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚之樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
20.解釋下列加粗詞語的意思。
①子之不知魚之樂全矣( ) ②子非魚，安知魚之樂( )
?、酃滩恢右? ) ④請循其本( )
21.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1) 子非魚，安知魚之樂?
答：
(2) 子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!
答：
22. 莊子堅持主為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?
答：
23 在這場辯論中，究竟誰是勝利者?
答：
(六)閱讀下列短文，完成24～28題
管仲、隰朋①從桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，故得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸，而仞有水③。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣④，而隰朋智，至其所不知，不難師于老馬與蟻。今人不知以其愚心而師圣人⑤之智，不亦過乎!
【注】①管仲、隰朋：都是齊桓公的大臣。②孤竹：即孤竹國，在今河北省。③蟻壤一寸，而仞有水：據(jù)說蟻封(螞蟻洞周圍防雨水的高出地面的浮土)高一寸，其下八尺之處有水。仞，古代八尺為一仞。④圣：精明通達。⑤不難：不以……為難。⑥圣人：古代指有智慧的人。
24.解釋下列句子中加粗的詞語。
?、購幕腹ス轮? )②蟻冬居山之陽 ( )
③以管仲之圣( )④今人不知以其愚心而師圣人之智( )
25翻譯句子：春往冬返，迷途失道。
答：
26短文的前一段是一個成語的出處，請寫出該成語并說出它的比喻意。
答：
27. 短文點明寓意的句子是：
28.從這個故事中你得到了什么啟示?
答：
人教版語文九年級下冊古文復(fù)習(xí)習(xí)題第二部分
二、曹劌論戰(zhàn)
(七)(2012·黃石)閱讀《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》，完成第29～33題。
29.解釋下列句子中加粗的詞
(1)犧牲玉帛，弗敢加也 ( ) (2)公將鼓之( )
(3)雖千里不敢易也( ) (4)今日是也( )
30.下列語句朗讀停頓正確的一項是( )
A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安，弗敢/專也
C.臣未/嘗聞也 D.下視/其轍
31.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)而君逆毒人者，輕寡人與?
答：
(2)小大之獄，雖不能察，必以情。
答：
32.這兩篇文章都記敘了弱國和強國之間的斗爭情況，運用相同的方法塑造出了不同的人物形象，從而揭示了以弱勝強的原因認(rèn)真閱讀甲乙兩部分文字，從人物性格特點何塑造人物的主要方法進行分析。
曹劌： 唐雎：
人教版語文九年級下冊古文復(fù)習(xí)習(xí)題第三部分
三、鄒忌諷齊王納諫
(八)(2012·鹽城)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》《魏文侯從諫》，完成第33～36題。
【甲】(見教材原文)
【乙】(魏文侯)使樂羊伐中山，克之，以(之)封其子擊①。文侯問于群臣曰：“我何如主②?”皆曰：“仁君。”任座③曰：“君得中山，不以封君之弟，而以封君之子，何為仁君?”文侯怒，任座趨④出。次問翟璜，對曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之?”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。(選自《資治通鑒》)
注：①擊：魏文侯的兒子。②何如主：怎樣的君主。③任座：人名，魏國大臣。④趨：快走。
33.解釋選文中加粗的字詞。
(1)臣誠知不如徐公美 ( )(2)面刺寡人之過者 ( )
(3)不以封君之弟 ( )(4)使翟璜召任座而反之( )
34.用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓，各劃一處。
(1)今 齊 地 方 千 里
(2)文 侯 問 于 群 臣(曰)
35.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)由此觀之，王之蔽甚矣。
答：
(2)向者任座之言直，臣是以知之。
答：
36.鄒忌和翟璜都是規(guī)勸自己的國君除弊，試對他們兩人的規(guī)勸方式及結(jié)果進行比較。
(1)方式相同處：
(2)方式不同處：
(3)規(guī)勸結(jié)果：
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